“感動”話題作文講評-新人教

1、“感動感動”話題作文講評話題作文講評一、審體裁一、審體裁二、抓住題眼，發(fā)掘感動點二、抓住題眼，發(fā)掘感動點什么觸動了你？什么觸動了你？三、發(fā)掘主題，深化意蘊三、發(fā)掘主題，深化意蘊 它為什么觸動了你？它為什么觸動了你？ 你從中受到了什么啟發(fā)？你從中受到了什么啟發(fā)？一、審題與立意一、審題與立意 抓住題眼，發(fā)掘感動點抓住題眼，發(fā)掘感動點什么觸動了你？什么觸動了你？ 感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一件物品，如一封信，一

2、件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵數(shù)，水中的一層浪花?？傊?，不片云，地上的一棵數(shù)，水中的一層浪花。總之，不管是什么，你一定要被它感動過，并通過細節(jié)，把管是什么，你一定要被它感動過，并通過細節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進去。它形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進去。背背影影中朱自清不過是那寥寥數(shù)語就勾勒出父親的背中朱自清不過是那寥寥數(shù)語就勾勒出父親的背影，令人感動的也往往只是那一瞬間。影，令人感動的也往往只是那一瞬間。 發(fā)掘主題，深化意蘊發(fā)掘主題，深化意蘊 它為什么觸動了你它為什么觸動了你?你從中受到了什么啟發(fā)？你從中受到了什么啟發(fā)？ 這個過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。這個過

3、程，是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出有價要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟寫出來。什么啟發(fā)？一定要把這些感悟寫出來。二、作文中存在的問題二、作文中存在的問題1.審題不明，立意不清。審題不明，立意不清。2.選材乏味，缺乏新意。選材乏味，缺乏新意。3.擬題失誤。擬題失誤。4.開頭結尾平淡無奇，缺乏技巧。開頭結尾平淡無奇，缺乏技巧。5.沒有注意細節(jié)描寫。沒有注意細節(jié)描寫。問題一：審題不明，立意不清。問題一：審題不明，立意不清。 本次作文很多同學都寫了親情、友情、師生

4、情本次作文很多同學都寫了親情、友情、師生情等的相關故事。特別明顯的問題就是偏題跑題的等的相關故事。特別明顯的問題就是偏題跑題的現(xiàn)象，立意不明確。現(xiàn)象，立意不明確。有的文章寫爸爸媽媽對我們有的文章寫爸爸媽媽對我們的關心，對我們的無微不至的照顧，最后歌頌了的關心，對我們的無微不至的照顧，最后歌頌了父愛母愛的偉大。這類文章，和觸動有什么關系父愛母愛的偉大。這類文章，和觸動有什么關系呢？作文寫的是父愛或母愛，還是觸動心靈的人呢？作文寫的是父愛或母愛，還是觸動心靈的人和事？到底是什么觸動了你，對你又有什么樣的和事？到底是什么觸動了你，對你又有什么樣的啟發(fā)，文章中并沒有直接寫出來，這類作文就有啟發(fā)，文章中

5、并沒有直接寫出來，這類作文就有偏題之嫌。偏題之嫌。所以，一定要審清楚題，抓住題眼，所以，一定要審清楚題，抓住題眼，文章立意一定要緊扣題眼，圍繞題眼文章立意一定要緊扣題眼，圍繞題眼“感動感動”確確定中心思想。定中心思想。問題二：選材乏味，缺乏新意。問題二：選材乏味，缺乏新意。 本次作文大部分同學都以母親、父親、爺爺、奶本次作文大部分同學都以母親、父親、爺爺、奶奶、朋友或者身邊的人的故事為題材，基本上都奶、朋友或者身邊的人的故事為題材，基本上都是是“舊材料，老面孔舊材料，老面孔”，缺乏新意，故事情節(jié)一，缺乏新意，故事情節(jié)一般是這樣的套路：不理解般是這樣的套路：不理解開始理解開始理解感動。感動。這類

6、材料會顯得文章平淡無奇，又有編造，套用這類材料會顯得文章平淡無奇，又有編造，套用之嫌。之嫌。 那么，我們應該如何選材呢？那么，我們應該如何選材呢？ 選材的方法：選材的方法： 1.舍舊取新舍舊取新 2.舍大取小舍大取小 3.去粗取精去粗取精 4.去偽存真去偽存真 1.舍舊取新舍舊取新 新穎獨特的素材，具有濃厚的生活氣息、時新穎獨特的素材，具有濃厚的生活氣息、時代氣息，能給人以新鮮的感受、新的啟迪，代氣息，能給人以新鮮的感受、新的啟迪，舍舊取新就是在眾多的素材中，舍去陳舊的舍舊取新就是在眾多的素材中，舍去陳舊的材料，選取新穎獨特的材料。材料，選取新穎獨特的材料。 2.舍大取小舍大取小 大素材（大的

7、事件、大的場面，人的復雜大素材（大的事件、大的場面，人的復雜經(jīng)歷經(jīng)歷）運用得當，可以很好地表現(xiàn)深）運用得當，可以很好地表現(xiàn)深刻的主旨，反映時代風貌。但中學生要把刻的主旨，反映時代風貌。但中學生要把握好這樣的素材難度較大，且中學作文篇握好這樣的素材難度較大，且中學作文篇幅較小，也難以運用幅較小，也難以運用“大大”素材。舍大取素材。舍大取小，就是在作文選材中舍棄這樣的小，就是在作文選材中舍棄這樣的“大大”素材，而選取平常普通的小素材。行文從素材，而選取平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見大。對日常生活中的一小處落筆，以小見大。對日常生活中的一人、一事、一景、一物進行仔細分析，發(fā)人、一事、一景、

8、一物進行仔細分析，發(fā)現(xiàn)其隱含的深刻意義?，F(xiàn)其隱含的深刻意義。 3.去粗取精去粗取精 去粗取精，即舍棄粗糙的（對表現(xiàn)中心思想沒去粗取精，即舍棄粗糙的（對表現(xiàn)中心思想沒有作用或作用不大的）素材，選取精要的（典有作用或作用不大的）素材，選取精要的（典型、最能表現(xiàn)中心）素材作為文章的材料。一型、最能表現(xiàn)中心）素材作為文章的材料。一般情況下，精必少，所以去粗取精，是一種以般情況下，精必少，所以去粗取精，是一種以少勝多的方法。少勝多的方法。 4.去偽存真去偽存真 所謂所謂“真真”，就是說要寫自己親身經(jīng)歷或親，就是說要寫自己親身經(jīng)歷或親眼看到、親耳聽到的事情，只有這樣的事，眼看到、親耳聽到的事情，只有這樣的

9、事，寫出來才可能具體、準確、生動、感人，才寫出來才可能具體、準確、生動、感人，才有可能打動讀者。反之，如果材料是道聽途有可能打動讀者。反之，如果材料是道聽途說，甚至是憑空編造的，這樣的文章，內容說，甚至是憑空編造的，這樣的文章，內容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使編得即使編得“圓滿圓滿”，露不出破綻，也不可能，露不出破綻，也不可能表達出真情，也難以引起讀者的共鳴。表達出真情，也難以引起讀者的共鳴。問題三：擬題失誤問題三：擬題失誤“話題話題”作文作文 其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內容，而不限制

10、取材范圍和表達方式的作文形內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。式。（1）題目缺少新意）題目缺少新意 我的爸爸我的爸爸、我的奶奶我的奶奶（2）題目過長，不精練）題目過長，不精練如花逝去的友誼，我如花逝去的友誼，我也想過珍惜也想過珍惜（3）題目與中心不符）題目與中心不符三岔之旅三岔之旅就這么簡就這么簡單單（3）沒有題目）沒有題目 擬題的要求：擬題的要求：（1）標題范圍要小，不要太大太泛。）標題范圍要小，不要太大太泛。（2）標題要生動新穎。題目要有可讀性，有情趣，）標題要生動新穎。題目要有可讀性，有情趣，有新思路，給人新鮮感。有新思路，給人新鮮感。（3）標題不能過長，一般不要超過）標題不能過

11、長，一般不要超過8個字。個字。（4）標題要有意蘊。有內在的豐富含義，即有思）標題要有意蘊。有內在的豐富含義，即有思想，有深度。想，有深度。（5）標題要有文采。標題有詩意，有文學韻味。）標題要有文采。標題有詩意，有文學韻味。奶奶的手奶奶的手 模仿套用名篇的標題模仿套用名篇的標題好朋友？死對頭？好朋友？死對頭？ 借助標點符號借助標點符號五角錢五角錢 用微不足道的事物用微不足道的事物那一次，我被深深地感動那一次，我被深深地感動 開門見山開門見山父愛如山父愛如山 用修辭的方法用修辭的方法綠色在穿梭綠色在穿梭 故弄玄虛，引人注意故弄玄虛，引人注意真誠真誠+守信守信=真誠的友誼真誠的友誼 借用常用的代數(shù)式

12、借用常用的代數(shù)式 小結：我們可以用小結：我們可以用開門見山、修辭手法、微不足道的事物、開門見山、修辭手法、微不足道的事物、借助標點符號、借用常用的代數(shù)式、模仿套用名篇的標題、借助標點符號、借用常用的代數(shù)式、模仿套用名篇的標題、故弄玄虛等方法故弄玄虛等方法給作文取題目。龍畫得好，點上眼睛就飛給作文取題目。龍畫得好，點上眼睛就飛了。同樣，如果你的習作也有一個新穎的、吸引人的題目，了。同樣，如果你的習作也有一個新穎的、吸引人的題目，你的文章就成功一半了。你的文章就成功一半了。 問題四：開頭結尾平淡無奇，缺乏技巧問題四：開頭結尾平淡無奇，缺乏技巧 一篇文章開頭和結尾尤其重要，特別是在一篇文章開頭和結尾

13、尤其重要，特別是在閱卷場上，好的開頭和結尾會給閱卷老師閱卷場上，好的開頭和結尾會給閱卷老師留下好的印象，為你增分不少。從此次作留下好的印象，為你增分不少。從此次作文來看，同學們的開頭和結尾還缺乏技巧文來看，同學們的開頭和結尾還缺乏技巧和方法。和方法。（1）媽媽對我們的愛，更多的是通過一份份你覺）媽媽對我們的愛，更多的是通過一份份你覺得很一般但卻是她精心準備的早餐，是一件件你得很一般但卻是她精心準備的早餐，是一件件你并不喜歡但卻是她千挑萬選的衣服，是一句句你并不喜歡但卻是她千挑萬選的衣服，是一句句你覺得啰嗦但卻是她發(fā)自。覺得啰嗦但卻是她發(fā)自。（2）站在時光的盡頭，回首短暫的初中三年。三）站在時光

14、的盡頭，回首短暫的初中三年。三年中我結識了一群可以推心置腹的朋友，遇見了年中我結識了一群可以推心置腹的朋友，遇見了一個認真而負責的班主任，擁有了一個陽光的一個認真而負責的班主任，擁有了一個陽光的118班。與他們三年的點點滴滴匯成了一個個短班。與他們三年的點點滴滴匯成了一個個短暫卻又感動的片段。暫卻又感動的片段。胡思源胡思源(2)時間過去了三年，可家里的那把淺藍色的傘卻像時間過去了三年，可家里的那把淺藍色的傘卻像新的一樣。使其如此新的原因，不是別的，是因新的一樣。使其如此新的原因，不是別的，是因為傘的下面蘊藏著深深的感動，是感動之花讓它為傘的下面蘊藏著深深的感動，是感動之花讓它保存得如此美好。保

15、存得如此美好。閔銳閔銳（3）每晚）每晚8點左右，有一位衣著襤褸的老頭，點左右，有一位衣著襤褸的老頭，總會準時來到大院撿破爛，從不晚點，也總會準時來到大院撿破爛，從不晚點，也不久留。不久留。（4）記得有一首歌曲這么唱到：）記得有一首歌曲這么唱到：“只要人人只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！保?）傍晚，清風拂面，殘陽的余輝灑下來，）傍晚，清風拂面，殘陽的余輝灑下來，給大地披上了一件橘黃的外套。給大地披上了一件橘黃的外套。（6）感動就像一滴水，可以使生活沙漠變綠）感動就像一滴水，可以使生活沙漠變綠洲；感動像一點顏料，可以使生活充滿彩洲；感動像一點顏料，

16、可以使生活充滿彩虹；感動像一縷陽光，可以使生活春暖花虹；感動像一縷陽光，可以使生活春暖花開。開。宋曉慶宋曉慶常見的開篇方法如下：常見的開篇方法如下： 1.開門見山法開門見山法2.懸念法懸念法3.景物描寫法景物描寫法4.場面描寫法場面描寫法5映襯烘托法映襯烘托法（1）是啊，母愛是無邊的?。┦前?，母愛是無邊的！ 點題結尾點題結尾（2）這件事將成為我衣服上的一顆扣子，讓）這件事將成為我衣服上的一顆扣子，讓我永遠珍藏。我永遠珍藏。 照應開頭照應開頭（3）將時間化做思緒，讓記憶中感動的片段）將時間化做思緒，讓記憶中感動的片段注滿甘霖。用記憶保存感動的畫面，就能注滿甘霖。用記憶保存感動的畫面，就能拼成一道

17、美麗的風景。首尾呼應拼成一道美麗的風景。首尾呼應胡思胡思源源（3）這僅僅是一把雨傘嗎？不是的，這是一）這僅僅是一把雨傘嗎？不是的，這是一位母親對孩子無私的愛啊！位母親對孩子無私的愛?。?抒情結尾抒情結尾（4）真愛，是多少錢財都買不來的?。┱鎼?，是多少錢財都買不來的！ 飽含飽含哲理哲理 問題五：沒有注意細節(jié)描寫問題五：沒有注意細節(jié)描寫 細節(jié)描寫就是對人物的外貌、語言、動作、心理細節(jié)描寫就是對人物的外貌、語言、動作、心理和社會環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細小環(huán)和社會環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細小環(huán)節(jié)的具體、生動而細膩地描繪，以達到節(jié)的具體、生動而細膩地描繪，以達到“于細微于細微處見精神處見精

18、神”的描繪方法。的描繪方法。 細節(jié)描寫的方法有：細節(jié)描寫的方法有：（1）提取細小傳神的動作。）提取細小傳神的動作。（2）捕捉人物特色的語言。）捕捉人物特色的語言。（3）描摹個性的外貌神態(tài)。）描摹個性的外貌神態(tài)。（4）刻畫典型的景和物。）刻畫典型的景和物。（5）描摩人物的心理活動。）描摩人物的心理活動。 作文作文感動感動中有這樣一段細節(jié)描寫，中有這樣一段細節(jié)描寫，同學們分析一下這段細節(jié)描寫好不好，好，同學們分析一下這段細節(jié)描寫好不好，好，好在哪里？好在哪里？ 時間一秒秒的過去，我的心撲通撲通跳時間一秒秒的過去，我的心撲通撲通跳的越來越快了。我靜靜地坐在位子上，時間的越來越快了。我靜靜地坐在位子上

19、，時間的恐懼輕輕地朝我撲來，只聽見急促的腳步的恐懼輕輕地朝我撲來，只聽見急促的腳步聲越來越近，聲越來越近，“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”聲音越來越響，我聲音越來越響，我的心也隨著腳步聲跳動得越來越快，接著呼的心也隨著腳步聲跳動得越來越快，接著呼吸也越來越急促。只見那龐大的身影慢慢的吸也越來越急促。只見那龐大的身影慢慢的靠近過來，氣喘吁吁地走到了老師的面前?？拷^來，氣喘吁吁地走到了老師的面前。雖然天氣不太冷，但也要到冬天了。只見他雖然天氣不太冷，但也要到冬天了。只見他不停的擦著汗，像是從火焰山來的一樣。不停的擦著汗，像是從火焰山來的一樣。 例句一：例句一： 烈日下，田野里，母親揮動著鋤頭，在她老人家烈日下，

20、田野里，母親揮動著鋤頭，在她老人家那黑黑的面頰上，滾動著許多細密而晶瑩的小汗那黑黑的面頰上，滾動著許多細密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽光照耀下，了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧去，滴進腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧-媽媽的汗珠媽媽的汗珠例句二例句二: 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和

21、凄涼的神情；咬著嘴唇，他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；咬著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道我們我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話來。之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話來。 -故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)例句三：例句三： 用細節(jié)描寫擴展句子：用細節(jié)描寫擴展句子： 我剛踏進教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，我剛踏進教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，好象不認識我似的。好象不認識我似的。改寫后：改寫后： 我剛踏進教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲

22、，幾我剛踏進教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，幾十道帶著問號的目光像探照燈一樣向我直射而來，這十道帶著問號的目光像探照燈一樣向我直射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個朝夕相些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個朝夕相處的同學，而是動物園里新來的什么珍惜動物似的。處的同學，而是動物園里新來的什么珍惜動物似的。三、評析習作片段三、評析習作片段 記得第一次登上講臺，站上哪個只屬于記得第一次登上講臺，站上哪個只屬于“老師老師”的位置心里是害怕，緊張，不安。的位置心里是害怕，緊張，不安。加一加加一加加細節(jié)的描寫（人物的外貌、動作、語言、加細節(jié)的描寫（人物的外貌、動作、語言、心理描寫、環(huán)

23、境渲染等）心理描寫、環(huán)境渲染等）加自己的感受（抒發(fā)情感）加自己的感受（抒發(fā)情感）加適當?shù)男揶o（打比方、擬人、反問、排比、加適當?shù)男揶o（打比方、擬人、反問、排比、夸張等）夸張等）2.老師是這樣修改的，請讀一讀。老師是這樣修改的，請讀一讀。 3.妙句佳段欣賞妙句佳段欣賞（1）回到家，外婆吃力地把我背到床邊，輕）回到家，外婆吃力地把我背到床邊，輕輕地掀開被子，緩緩地把我放下，用那長輕地掀開被子，緩緩地把我放下，用那長滿老繭的手撫摸著我的額頭，關切地問：滿老繭的手撫摸著我的額頭，關切地問：“怎么樣？頭還疼嗎？怎么樣？頭還疼嗎？” （小作者抓住了（小作者抓住了外婆一系列的神情、動作描寫，讓人感受外婆一系

24、列的神情、動作描寫，讓人感受到外婆對外孫女那濃濃的愛）到外婆對外孫女那濃濃的愛）（2）姥姥的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，）姥姥的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。（兩個非常形象生動提著沉甸甸的漁網(wǎng)。（兩個非常形象生動的比喻把姥姥那驚喜的神情展現(xiàn)得淋漓盡的比喻把姥姥那驚喜的神情展現(xiàn)得淋漓盡致）致）（3）牽著爺爺過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、）牽著爺爺過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆幾許愛意，還有幾許感嘆（小男孩牽著爺爺過（小男孩牽著爺爺過馬路的情景，讓小作者看到這一幕內心感慨萬千，馬路

25、的情景，讓小作者看到這一幕內心感慨萬千，內心活動的描寫渲染了內心活動的描寫渲染了“感動感動”）（4）我突然發(fā)覺媽媽以往平滑的額頭上出現(xiàn)了水波痕）我突然發(fā)覺媽媽以往平滑的額頭上出現(xiàn)了水波痕一樣的皺紋，一條條映了出來，一樣的皺紋，一條條映了出來，“一，二，三一，二，三”我都能數(shù)出幾條了。我真恨不得用手在她額頭上磨我都能數(shù)出幾條了。我真恨不得用手在她額頭上磨一磨，將那幾條歲月留在她額頭上的痕跡一磨，將那幾條歲月留在她額頭上的痕跡皺紋皺紋抹去。（對媽媽的外貌描寫和自己的心理活動描寫，抹去。（對媽媽的外貌描寫和自己的心理活動描寫，平淡之間卻處處流露著平淡之間卻處處流露著“感動感動”）四、編輯修改習作四、

26、編輯修改習作 請按照剛才學習到的修改方法，以同桌兩人請按照剛才學習到的修改方法，以同桌兩人為一小組為一小組, 對同桌同學的作文進行編輯修改，對同桌同學的作文進行編輯修改，可以在習作的旁邊寫上你的點評?？梢栽诹曌鞯呐赃厡懮夏愕狞c評。 五、范文五、范文 感動感動 記得周國平曾經(jīng)說過：記得周國平曾經(jīng)說過：“真正打動人的感真正打動人的感情總是樸實無華的，它不出聲，不張揚，埋情總是樸實無華的，它不出聲，不張揚，埋得很深。得很深。” 秋風像利刀一樣無情地刮著，天空灰得像秋風像利刀一樣無情地刮著，天空灰得像哭過?？捱^。我透過玻璃窗向外失落地望著。今天我透過玻璃窗向外失落地望著。今天又是星期天，又是該回宿舍的

27、日子了。自從又是星期天，又是該回宿舍的日子了。自從步入高中，我便討厭上了周日，因為這一天步入高中，我便討厭上了周日，因為這一天沒有母親在身邊，因為這一天就是我要沒有母親在身邊，因為這一天就是我要“闊闊別別”母親一周的開始。母親一周的開始。 我向外望著，希望能看到她，可空曠的我向外望著，希望能看到她，可空曠的院落似乎在嘲笑我，告訴我母親又要加班了。院落似乎在嘲笑我，告訴我母親又要加班了。正在我失落地正在我失落地“自行整理自行整理”時，母親推門進時，母親推門進來了，手里提著兩袋水果，臉上凍得有些發(fā)來了，手里提著兩袋水果，臉上凍得有些發(fā)紅：紅：“哎，緊趕慢趕，還怕你走了呢！整理哎，緊趕慢趕，還怕你走

28、了呢！整理好了嗎？好了嗎？”“”“沒沒”不知怎的，一時間說不不知怎的，一時間說不出話來。出話來。 她放下包，走到我的衣柜前：她放下包，走到我的衣柜前：“帶身帶身三三重保暖重保暖吧！天該冷了，毛衣吧！天該冷了，毛衣哎，你一哎，你一會兒走穿什么會兒走穿什么”，她突然又岔到這個問題，她突然又岔到這個問題，可還沒等我回答她又繼續(xù)說：可還沒等我回答她又繼續(xù)說：“穿這個吧，穿這個吧，厚點！厚點！”她找來一個大的袋子，將衣服輾了她找來一個大的袋子，將衣服輾了輾，放了進去。輾，放了進去。 又找來一個稍小的塑料袋，打開剛買的水又找來一個稍小的塑料袋，打開剛買的水果袋：果袋：“給你買了點蘋果帶著，每晚吃一給你買了

29、點蘋果帶著，每晚吃一個。個?！彼呎f邊挑，將大的紅的都放進了她邊說邊挑，將大的紅的都放進了袋子。袋子。“還有還有這水果黃瓜這水果黃瓜，你要吃多，你要吃多帶點！帶點！”說著就裝了起來。站在一旁的我說著就裝了起來。站在一旁的我始終沒說話，只是在邊上靜靜看著。看她始終沒說話，只是在邊上靜靜看著?？此龑⑺此臉藴室灰蝗M袋子。終于弄將水果按她的標準一一塞進袋子。終于弄完了，她將水果袋和衣服袋統(tǒng)一放到了一完了，她將水果袋和衣服袋統(tǒng)一放到了一個布袋系好，這結實，方便。還有什么？個布袋系好，這結實，方便。還有什么？”她自言自語道：她自言自語道：“幾點了？我給你煮點餃幾點了？我給你煮點餃子。子。”說著，便

30、走向廚房。我趕忙叫道：說著，便走向廚房。我趕忙叫道：“別煮了媽，該走了。別煮了媽，該走了?！薄啊薄榜R上就好，吃馬上就好，吃完再走，要不回去又吃泡面。完再走，要不回去又吃泡面?！蔽掖舸舻匚掖舸舻卣驹谠兀睦镉幸环N說不清的感覺。站在原地，心里有一種說不清的感覺。 很快，一盤冒著熱氣的餃子端了出來。很快，一盤冒著熱氣的餃子端了出來。她在一旁欣慰地看著我，不時地給我夾著餃她在一旁欣慰地看著我，不時地給我夾著餃子。我偶然抬頭看了她一眼，在那頭茂密烏子。我偶然抬頭看了她一眼，在那頭茂密烏黑的發(fā)絲中，一根銀絲格外顯眼地映入我的黑的發(fā)絲中，一根銀絲格外顯眼地映入我的眼簾，眼角邊皺起的魚尾刻出了她為我辛勞眼簾

31、，眼角邊皺起的魚尾刻出了她為我辛勞的痕跡。不知又想起了什么，母親突然站起的痕跡。不知又想起了什么，母親突然站起身，走到柜子前，拿出了幾盒常用藥，裝在身，走到柜子前，拿出了幾盒常用藥，裝在一個小袋里，說：一個小袋里，說：“現(xiàn)在容易生病，喝板藍現(xiàn)在容易生病，喝板藍根預防一下，有頭痛感冒的再吃這藥。根預防一下，有頭痛感冒的再吃這藥?！闭f說著，便打開布袋，將藥放了進去，像原來一著，便打開布袋，將藥放了進去，像原來一樣系好，又坐了下來。樣系好，又坐了下來?！跋麓位貋斫o你做自下次回來給你做自制的肉夾饃，剛學的。制的肉夾饃，剛學的?！?我只應了一聲，便不再說什么。我只應了一聲，便不再說什么?！皩W校學校睡得硬

32、嗎？要不我休息時給你再拿個褥子睡得硬嗎？要不我休息時給你再拿個褥子去或是買塊海棉。去或是買塊海棉?！蔽揖芙^了，因為不想我拒絕了，因為不想讓她擔心，讓她感到我很嬌氣。但后來她讓她擔心，讓她感到我很嬌氣。但后來她還是送去了。她見我只顧低頭大口吞吃著，還是送去了。她見我只顧低頭大口吞吃著，便不再說話。只是又一次起身，又一次走便不再說話。只是又一次起身，又一次走到柜前，拿出一個木的空茶葉筒，往里倒到柜前，拿出一個木的空茶葉筒，往里倒了些茶葉，又拿了點菊花和冰糖，又找了了些茶葉，又拿了點菊花和冰糖，又找了個袋子，裝了進去，又一次打開布袋，將個袋子，裝了進去，又一次打開布袋，將它們它們 放了進去，系好。我

33、詫異地問：放了進去，系好。我詫異地問：“帶它干嗎？那帶它干嗎？那么沉。么沉?！薄啊薄安怀粒@袋子提著方便。多喝點茶去不沉，這袋子提著方便。多喝點茶去火。自己想喝時就沏點?；稹Ｗ约合牒葧r就沏點。”似乎是覺得東西都備似乎是覺得東西都備齊了，她終于滿意地笑了。齊了，她終于滿意地笑了。 母親送我一路到車站，路上不停囑咐著。我母親送我一路到車站，路上不停囑咐著。我靜靜地聽著，前所未有地覺得這并不厭煩，而是靜靜地聽著，前所未有地覺得這并不厭煩，而是有些樂在其中的享受。車終究還是來了，我隨人有些樂在其中的享受。車終究還是來了，我隨人群追上車，聽見她在身后喊著：群追上車，聽見她在身后喊著：“多喝水，有事多喝水

34、，有事打電話。打電話?！?車開遠了，我坐在后排向后望著，她還在原車開遠了，我坐在后排向后望著，她還在原地，向車開的方向望著，風在肆虐。漸漸她的身地，向車開的方向望著，風在肆虐。漸漸她的身影模糊了，我坐正，兩行溫暖的液體滑過我的臉影模糊了，我坐正，兩行溫暖的液體滑過我的臉頰。頰。感感 動動 記憶的長河帶著它透明的印記蒸發(fā)，沉淀下記憶的長河帶著它透明的印記蒸發(fā)，沉淀下一種叫做感動的情愫。一種叫做感動的情愫。 窗外的雨潺潺的，如絲如絨，聽起來簌簌有窗外的雨潺潺的，如絲如絨，聽起來簌簌有聲，像秋日的私語，像蠶噬著桑葉聲，像秋日的私語，像蠶噬著桑葉思緒隨著思緒隨著雨聲飄到了那個下著冰冷雨水的冬日。雨聲飄

35、到了那個下著冰冷雨水的冬日。 我躊躇地徘徊在家門口，我躊躇地徘徊在家門口，“嘩嘩、轟轟、嗒嘩嘩、轟轟、嗒嗒嗒”各種聲響鋪天蓋地襲來，喧囂在每一個角各種聲響鋪天蓋地襲來，喧囂在每一個角落。我無奈地捂住耳朵，發(fā)愁著如何去學校。雷落。我無奈地捂住耳朵，發(fā)愁著如何去學校。雷雨以勝利者的姿態(tài)訕笑著，同時無情地肆虐著大雨以勝利者的姿態(tài)訕笑著，同時無情地肆虐著大地。我不禁打了個寒顫。地。我不禁打了個寒顫。 “丁零丁零”正當我皺著眉頭一籌莫展之時，熟正當我皺著眉頭一籌莫展之時，熟悉的車鈴聲想起，來人正是我的爺爺。他穿著洗悉的車鈴聲想起，來人正是我的爺爺。他穿著洗得發(fā)白的大衣，頭發(fā)似乎比往日更斑白了些許，得發(fā)白

36、的大衣，頭發(fā)似乎比往日更斑白了些許，他的下顎有著蒼白的胡須，眼神帶有一種似有似他的下顎有著蒼白的胡須，眼神帶有一種似有似無的憂郁。無的憂郁?！翱?，我送你！快，我送你！”正當我看著爺爺發(fā)正當我看著爺爺發(fā)愣的時候，爺爺開口道。短短的一句話卻那么地愣的時候，爺爺開口道。短短的一句話卻那么地沉重。我木訥地點點頭，懷疑地披上雨衣，坐上沉重。我木訥地點點頭，懷疑地披上雨衣，坐上了車。了車。 車子穩(wěn)穩(wěn)地行在路上，我的心里卻無故地有車子穩(wěn)穩(wěn)地行在路上，我的心里卻無故地有了一種酸澀感。爺爺?shù)纳眢w隨著每一次用力而向了一種酸澀感。爺爺?shù)纳眢w隨著每一次用力而向前傾，我不知所措，心隨著他的每一次前傾而顫前傾，我不知所措

37、，心隨著他的每一次前傾而顫動著。上坡時，我?guī)状我笙聛矶急痪芙^了。爺動著。上坡時，我?guī)状我笙聛矶急痪芙^了。爺 爺一次次地弓腰，我的心一次次地被感動了，我爺一次次地弓腰，我的心一次次地被感動了，我呆呆地望著他那駝駝的背，覺得像紙上剛畫出的呆呆地望著他那駝駝的背，覺得像紙上剛畫出的人兒，被不經(jīng)意潑出的洗筆水浸軟了。雨水毫無人兒，被不經(jīng)意潑出的洗筆水浸軟了。雨水毫無憐憫地打在我們的身上和臉上，生生地疼，它向憐憫地打在我們的身上和臉上，生生地疼，它向著大地宣告它是強者，它可以征服所有人，它無著大地宣告它是強者，它可以征服所有人，它無情地肆虐著，肆虐著情地肆虐著，肆虐著 思緒游離之際，車停了，學校到了

38、。平時思緒游離之際，車停了，學校到了。平時10分鐘的路程今天似乎漫長了很多。爺爺雙腳浸泡分鐘的路程今天似乎漫長了很多。爺爺雙腳浸泡在水中，紅通通的，嘴唇已是暗紫一片。他搓揉在水中，紅通通的，嘴唇已是暗紫一片。他搓揉了幾下手，摸了摸發(fā)紅的鼻子。雨水順著他的兩了幾下手，摸了摸發(fā)紅的鼻子。雨水順著他的兩頰淌下來，眉毛上、胡子上沾滿了雨水，頰淌下來，眉毛上、胡子上沾滿了雨水，“快進快進去吧！去吧！”爺爺用手示意并叮囑道。我點頭答應了。爺爺用手示意并叮囑道。我點頭答應了。轉身之際，我望了望他年邁瘦削的臉龐，心中有轉身之際，我望了望他年邁瘦削的臉龐，心中有一種暗藏的情愫在起伏。一種暗藏的情愫在起伏。 走到

39、校門口，我再次回過頭，爺爺已經(jīng)轉身走到校門口，我再次回過頭，爺爺已經(jīng)轉身了，我呆呆地望著他遠去的背影一直到成為一個了，我呆呆地望著他遠去的背影一直到成為一個小黑點消失在茫茫雨幕中。我的眼睛模糊了，不小黑點消失在茫茫雨幕中。我的眼睛模糊了，不知道是淚還是雨，我在心中默念：對不起，謝知道是淚還是雨，我在心中默念：對不起，謝謝謝 “對不起，謝謝對不起，謝謝 ”這句話到現(xiàn)在我都沒說出口，這句話到現(xiàn)在我都沒說出口，但是那天我的心被一次次地震撼著。爺爺向前傾但是那天我的心被一次次地震撼著。爺爺向前傾的身體，眉毛胡須上的雨水時時浮現(xiàn)在我的眼前，的身體，眉毛胡須上的雨水時時浮現(xiàn)在我的眼前，我每次都會因一種莫名

40、的酸澀而流淚，也許那就我每次都會因一種莫名的酸澀而流淚，也許那就是感動吧！是感動吧！ 窗外的雨還在淅淅瀝瀝地下，我抬起淚眼望窗外的雨還在淅淅瀝瀝地下，我抬起淚眼望向窗外向窗外感動感動 仰望星空，我與月亮相望在某一時刻；承接陽仰望星空，我與月亮相望在某一時刻；承接陽光，我與光輝相逢在某一時刻；迎面風吹，我與光，我與光輝相逢在某一時刻；迎面風吹，我與涼爽邂逅在某一瞬間涼爽邂逅在某一瞬間感動點點滴滴顯在細微感動點點滴滴顯在細微處。當我回眸，便會發(fā)現(xiàn)感動無處不在。處。當我回眸，便會發(fā)現(xiàn)感動無處不在。 野花之野花之“淚淚” 迎著撲面而來的風，我平靜而淡然地繼續(xù)我的迎著撲面而來的風，我平靜而淡然地繼續(xù)我的

41、路途。不知是露珠還是霧水已經(jīng)逐漸模糊了我的路途。不知是露珠還是霧水已經(jīng)逐漸模糊了我的視野，濾濕了我的頭發(fā)，我只有默默埋怨。突然，視野，濾濕了我的頭發(fā)，我只有默默埋怨。突然，陷入茫然的我被一叢驚艷的色彩吸引，那是什么？陷入茫然的我被一叢驚艷的色彩吸引，那是什么？是什么？我不由得加快了步伐，走到她的跟前。是什么？我不由得加快了步伐，走到她的跟前。也許看到情境的我不知是失望還是驚喜。那只是也許看到情境的我不知是失望還是驚喜。那只是一叢普通的不能再普通的野花，但它卻能在霧水一叢普通的不能再普通的野花，但它卻能在霧水中如此驚艷耀人，那霧水粘在花朵上，在中如此驚艷耀人，那霧水粘在花朵上，在 微微的陽光中綻

42、放光芒。它那一定不是淚花而是微微的陽光中綻放光芒。它那一定不是淚花而是汗水，它在奮力向上，努力奮斗。它沒有抱怨沒汗水，它在奮力向上，努力奮斗。它沒有抱怨沒有玫瑰的熾熱，沒有牡丹的雍容，沒有荷花的節(jié)有玫瑰的熾熱，沒有牡丹的雍容，沒有荷花的節(jié)操操但他有的是但他有的是“心心”，一顆奮力向上的心，一顆奮力向上的心，它的汗水在飛，它的一切都使我感動，令我不能它的汗水在飛，它的一切都使我感動，令我不能自拔。自拔。 蟻群之蟻群之“義義” “我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往上飛往上飛”蝸牛是一個人在堅持，但螞蟻卻是團蝸牛是一個人在堅持，但螞蟻卻是團體在堅持。在一個陰云

43、密布的午后。我品著茶，體在堅持。在一個陰云密布的午后。我品著茶，靜靜地看著書，好不愜意。在我向遠處眺望的那靜靜地看著書，好不愜意。在我向遠處眺望的那一刻，我被一群黑乎乎的螞蟻吸引。我悄悄地走一刻，我被一群黑乎乎的螞蟻吸引。我悄悄地走近，俯下身子仔細觀察：它們成群結隊，正在搬近，俯下身子仔細觀察：它們成群結隊，正在搬運數(shù)十倍于它們的運數(shù)十倍于它們的“龐然大物龐然大物”。他們用盡自己。他們用盡自己的力氣，毫無保留，協(xié)同作戰(zhàn)，不離不棄。我震的力氣，毫無保留，協(xié)同作戰(zhàn)，不離不棄。我震驚了啊，我在潛移默化中被它們感動了。驚了啊，我在潛移默化中被它們感動了。 港灣之港灣之“暖暖” 我無奈的抬起頭，仰望星空

44、，朦朧的月亮若我無奈的抬起頭，仰望星空，朦朧的月亮若隱若現(xiàn)。我多希望突然劃過流星，向她許個愿，隱若現(xiàn)。我多希望突然劃過流星，向她許個愿，等待愿望的實現(xiàn)。我又埋下頭，回到作業(yè)的苦海等待愿望的實現(xiàn)。我又埋下頭，回到作業(yè)的苦海中去。突然，門輕輕地被推開。隨著一股暖氣已中去。突然，門輕輕地被推開。隨著一股暖氣已襲上臉頰，我緩緩回過頭，是姐姐關懷的目光與襲上臉頰，我緩緩回過頭，是姐姐關懷的目光與我相匯。我端起茶，任由那順滑的茶汁流入喉嚨，我相匯。我端起茶，任由那順滑的茶汁流入喉嚨，直沁入心田，剛入口時的那絲苦早已散去，留下直沁入心田，剛入口時的那絲苦早已散去，留下的只有淡淡的余香，久久不曾散去。我的淚水

45、在的只有淡淡的余香，久久不曾散去。我的淚水在打著旋兒，也許是茶升騰起的霧遮擋住了我的眼打著旋兒，也許是茶升騰起的霧遮擋住了我的眼膜，才使我的眼淚流下。是啊，一路上有你們，膜，才使我的眼淚流下。是啊，一路上有你們，我的道路就不會寂寞，不會孤獨，不會單調我的道路就不會寂寞，不會孤獨，不會單調 花之淚，蟻之義，灣之暖，三點成線，勾花之淚，蟻之義，灣之暖，三點成線，勾勒出一幅動人的感動的勒出一幅動人的感動的“摩天樓摩天樓”。【簡評】【簡評】 這篇文章構思新穎，選取三個感人的場面，這篇文章構思新穎，選取三個感人的場面，由點到面組合成一個有機的整體。篇末的總由點到面組合成一個有機的整體。篇末的總結恰到好處

46、，對全文作了有力的升華。結恰到好處，對全文作了有力的升華。感動感動 感動，是由一個從內心深處散發(fā)出一種無以抗拒感動，是由一個從內心深處散發(fā)出一種無以抗拒的感染力所造就成的一份的感染力所造就成的一份“溫度溫度”。 題記題記 在我們身邊有著許許多多微不足道的小事，而在我們身邊有著許許多多微不足道的小事，而這些小事往往令人深受感動。每一個感動的背后，這些小事往往令人深受感動。每一個感動的背后，都有那么一個故事都有那么一個故事 你們知道嗎？有一股力量一直在默默地支持著你們知道嗎？有一股力量一直在默默地支持著我們這個班，這力量來自我們的班主任我們這個班，這力量來自我們的班主任杜老師。杜老師。 杜老師對工

47、作是那么的盡心盡職，總是默默無杜老師對工作是那么的盡心盡職，總是默默無聞地在我們的背后無私地奉獻著。為了給我們改劇聞地在我們的背后無私地奉獻著。為了給我們改劇本，她犧牲自己的午休時間；為了給我們排小品，本，她犧牲自己的午休時間；為了給我們排小品，她放棄下班那僅有的屬于自己的時間；為了提高我她放棄下班那僅有的屬于自己的時間；為了提高我們的文化課成績，她甚至寧愿犧牲雙休天來給我們們的文化課成績，她甚至寧愿犧牲雙休天來給我們補課。補課。 杜老師很耐心，也很細心，她時刻關心著我們班的每杜老師很耐心，也很細心，她時刻關心著我們班的每一個同學。她能從同學們的動作、神態(tài)、表情中，觀察出一個同學。她能從同學們

48、的動作、神態(tài)、表情中，觀察出同學們的心情；她教同學們排解心結的方法，使有煩惱的同學們的心情；她教同學們排解心結的方法，使有煩惱的同學不再悶悶不樂；她堅持和同學們一起長跑練耐力，途同學不再悶悶不樂；她堅持和同學們一起長跑練耐力，途中的艱辛只有她自己能感知，跑到終點勝利的喜悅和大家中的艱辛只有她自己能感知，跑到終點勝利的喜悅和大家共同分享。共同分享。 成功時，她卻顯得那么的平靜和理智；不成功時，也成功時，她卻顯得那么的平靜和理智；不成功時，也許換來的只有埋怨。在我們成長的背后，杜老師默默付出許換來的只有埋怨。在我們成長的背后，杜老師默默付出了無數(shù)的辛酸和汗水。了無數(shù)的辛酸和汗水。 前不久的期中考試

49、，我們班的成績不很理想。前不久的期中考試，我們班的成績不很理想?！澳氵@你這個老師是怎么當?shù)模惆堰@些學生都教成什么樣了？個老師是怎么當?shù)?，你把這些學生都教成什么樣了？”面面對家長冷冰冰的呵斥，她沒有反駁，只是獨自一個人默默對家長冷冰冰的呵斥，她沒有反駁，只是獨自一個人默默地承受著。她被許多老師責備，在領導面前抬不起頭，全地承受著。她被許多老師責備，在領導面前抬不起頭，全都是因為我們這個都是因為我們這個“家家”。責難面前，她總只是自己默默。責難面前，她總只是自己默默地在承受，從來沒有埋怨過我們一句。雖然我們班同學的地在承受，從來沒有埋怨過我們一句。雖然我們班同學的成績暫時還不理想，但她仍然沒有放

50、棄過我們，沒有嫌棄成績暫時還不理想，但她仍然沒有放棄過我們，沒有嫌棄過我們，依舊呵護著我們。想到這里，我不由地流下了眼過我們，依舊呵護著我們。想到這里，我不由地流下了眼淚淚 還記得我們班第一次班會，還記得我們班第一次班會，47位同學圍成一位同學圍成一個愛心，杜老師和我們共同唱起屬于我們自己的個愛心，杜老師和我們共同唱起屬于我們自己的班歌的情景嗎？靜靜地坐在桌子的一角，翻開塵班歌的情景嗎？靜靜地坐在桌子的一角，翻開塵封的封的“相冊相冊”，慢慢地回首起已流逝的往事，慢慢地回首起已流逝的往事 那往事，在我腦海中歷歷在目、揮之不去。那往事，在我腦海中歷歷在目、揮之不去。那次班會上，我們是多么開心，當同

51、學們上演自那次班會上，我們是多么開心，當同學們上演自己的己的“拿手好戲拿手好戲”時，人才輩出談不上，歡樂致時，人才輩出談不上，歡樂致極可以這么說。一個個五花八門的表演，一個個極可以這么說。一個個五花八門的表演，一個個歡樂融融的作品，沒有煢煢孑立的氛圍，只有歡歡樂融融的作品，沒有煢煢孑立的氛圍，只有歡聚一堂的喜悅，一切都是那么的和諧、快樂與溫聚一堂的喜悅，一切都是那么的和諧、快樂與溫馨。那一刻沒有私心雜念、誰是誰非，全都是感馨。那一刻沒有私心雜念、誰是誰非，全都是感動與被感動的情緒波動，始終高漲的情緒，就好動與被感動的情緒波動，始終高漲的情緒，就好像隨著沸點持續(xù)上漲溫度不斷提升的熱水。像隨著沸點

52、持續(xù)上漲溫度不斷提升的熱水?！八乃氖浣忝没?，同一個夢想同一條心。十六朵姐妹花，同一個夢想同一條心?！痹谖覀冊谖覀儼喟?里，同學們雖然平時會孩子氣般地鬧鬧小矛盾，里，同學們雖然平時會孩子氣般地鬧鬧小矛盾，吵吵嘴，但我們終究是一家人，終究會和好如初吵吵嘴，但我們終究是一家人，終究會和好如初開心地在一起說說笑笑。孩子氣中帶有點可愛的開心地在一起說說笑笑。孩子氣中帶有點可愛的我們，永遠比陽光還燦爛。歡聚一堂的班會，同我們，永遠比陽光還燦爛。歡聚一堂的班會，同學們個個都身在其中樂此不疲。學們個個都身在其中樂此不疲。 班會在飛速進行中，隨著音樂的響起，進入班會在飛速進行中，隨著音樂的響起，進入了最后一個環(huán)節(jié)，全體