一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題》4 蘇教版

1、求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)p 在具體情境中理解在具體情境中理解“求原來(lái)有多少求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算 .p 能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來(lái)有多少求原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題并切實(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意并切實(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力識(shí)和能力 .p 在書(shū)面解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，養(yǎng)成標(biāo)注單位的習(xí)慣；使每在書(shū)面解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，養(yǎng)成標(biāo)注單位的習(xí)慣；使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心趣和自信心. 在具體情境中理解在具體情境中理解“求原來(lái)有多少求原來(lái)有多少”這這類(lèi)類(lèi) 實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算式計(jì)算 . 能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來(lái)有多少求原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題并切實(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題并切實(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。意識(shí)、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。42+3083+661+1084+431+675+2038+2052+20計(jì)計(jì)算算=72=89=71=58=88=37=95=7259+20= 36+2= 23+5=43+6= 6+33= 30+28=40+47=

3、27+40= 18+70=794987383967285888已經(jīng)采了已經(jīng)采了23個(gè)桃，個(gè)桃，樹(shù)上還剩樹(shù)上還剩5個(gè)個(gè)樹(shù)上原來(lái)有樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？多少個(gè)桃？求樹(shù)上求樹(shù)上原來(lái)原來(lái)有多少桃，有多少桃，要把要把已經(jīng)采的已經(jīng)采的23個(gè)桃和個(gè)桃和樹(shù)上樹(shù)上還剩的還剩的5個(gè)桃個(gè)桃合合起來(lái)。起來(lái)。想一想，求樹(shù)上原來(lái)有多少想一想，求樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃，可以怎樣列式計(jì)算？個(gè)桃，可以怎樣列式計(jì)算？5+23=28（個(gè)）（個(gè)） 23+5=28（個(gè)）（個(gè)） 剩下的桃子剩下的桃子+摘下的桃子摘下的桃子=樹(shù)上原來(lái)的桃子樹(shù)上原來(lái)的桃子（部分?jǐn)?shù)）（部分?jǐn)?shù)）+（部分?jǐn)?shù)）（部分?jǐn)?shù)）=（總數(shù)）（總數(shù)）拼圖過(guò)山車(chē)吃蘋(píng)果澆花 超市里新進(jìn)了一些方便面，第超市里新進(jìn)了一些方便面，第一天賣(mài)出一天賣(mài)出23箱，第二天賣(mài)出箱，第二天賣(mài)出30箱后箱后還剩下還剩下6箱，超市里原來(lái)有多少箱方箱，超市里原來(lái)有多少箱方便面？便面？23+30+6= 59（箱）（箱）今天你有什么收獲？今天你有什么收獲？要求原來(lái)有多少，就要把兩部分合起要求原來(lái)有多少，就要把兩部分合起來(lái)，用來(lái)，用加法計(jì)算加法計(jì)算。一部分是采走的或。一部分是采走的或借走的，還有一部分就是剩下的。借走的，還有一部分就是剩下的。今天的知今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？了嗎？想想說(shuō)說(shuō)，再解答：想想說(shuō)說(shuō)，再解答：老師獎(jiǎng)