遠程教育導論大作業(yè)---試述教學資源建設及應用在現代遠程教育中的意義及作用

1、江南大學現代遠程教育學院提前考試大作業(yè)學習中心：XXXXXXXXXX課程名稱： 遠程教育導論題目：結合遠程教育理論及自身實際及學習體會，試述教學資源建設及應用在現代遠程教育中的意義及作用。專業(yè)： XXXXXXXX批次、層次：XXXXXXX 專升本學生姓名：XXXXXXXX學號：XXXXXX 身份證號碼： XXXXXXXXX提交時間： 2010年XX月XX日結合遠程教育理論及自身實際及學習體會，試述教學資源建設及應用在現代遠程教育中的意義及作用一、 無緣高等教育的我選擇了遠程教育從高中落榜到大專畢業(yè)再到現在的工商管理本科學習，一路走來我深刻體會到了遠程教育不僅是傳統(tǒng)教育的延伸更是提高自身素質與職

2、業(yè)能力的橋梁。其中教學資源的建設更是現代遠程教育的重中之重，如果說現代遠程教育是骨架那么資源的建設就是豐富骨架的血和肉。1998年我高考落榜十分的灰心就在一建筑公司開始從事預算員工作，混混噩噩的工作了幾年發(fā)現同事們都去報考造價師了，自己開始躍躍欲試，感覺自己有工作經驗，造價師考起來應該不太難，可是到了報名點傻眼了，報名要求必須提供工程類大專以上畢業(yè)證。那時候還沒感覺到自己知識的匱乏只在抱怨報名的門檻之高，后來我在當地報考了東財的工程管理專業(yè)。在大專課程的學習中因為當時電腦還不是特別的普及，而且本專業(yè)人數太少學習中心也沒有組織面授，所以一兩個月上網做次作業(yè)就算是比較主動的學習方式了。稀里糊涂拿到

3、畢業(yè)證后看著書架上嶄新的書感嘆幾千元就是買了個證和一些無用的書。05年老公工作調到了無錫一企業(yè)，07年我也跟著調動過來，雖然兩個人是在一起了可是因為工作崗位變化我的專業(yè)全荒廢了。目前我是在公司營銷部里做一名文員，工作很清閑只需每天輸入一些本公司產品的客戶信息及報修處理。最近公司高層考慮到今后幾年公司產品要走直銷模式，那樣公司將會面臨大量的營銷人員缺口，所以提倡員工自主學習提高自身素質以適應高挑戰(zhàn)、高要求的工作崗位。選擇遠程教育充電之前曾考慮過自考、成人高招、黨校。自考沒有老師指導一切單憑自己的悟性，雖然能學到一點知識但是難度太大。成人高招入學需要經過考試，取得注冊后基本就是混日子了學不到什么知

4、識。黨校只要每星期按時上課簽名基本就可以拿到畢業(yè)證書，可是這個證書不是全國認可的，學到的專業(yè)知識也非常的少。經過一番考察后我最終選擇了江南大學的遠程網絡教育。二、 遠程教育在國民教育中的重要性雖然現在全國各個地區(qū)都在嚴禁統(tǒng)計高考升學率，可是我們從新浪網上仍可以查到一些模糊的數據。2010年全國高考平均錄取率預計在69%，因全國各地適齡入學人口在逐年下降所以錄取率比去年增加了近7個百分點。剩余31%的人將提前分流到社會進入工作崗位或者復讀來年再考。大家都明白要發(fā)展我國經濟、增強國力，必須大力的發(fā)展教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提高全民素質。但是我國又是一個發(fā)展中國家，幅員遼闊，人口壓力巨大，人均占有的教育

5、資源非常有限，加之各個地區(qū)發(fā)展極不平衡，教育相對落后，大量人員沒有接受高等教育的機會，沒有受到全面的、專業(yè)的技術知識的培訓，即使提前走上了工作崗位，為了適應崗位的要求也必須要再學習，許多在職人員不得不邊工作邊“充電”。正是人們對教育有著強烈的需求和渴望，而傳統(tǒng)的教育方式因投資龐大、效益不高、且受場地、空間、時間的嚴格限制，缺乏靈活性，已難以全面完成我國繁重的人力資源開發(fā)任務。利用計算機網絡、多媒體和數字衛(wèi)星等現代信息技術發(fā)展的現代遠程教育，構建開放教育網絡，無疑是發(fā)展我國教育，建立終身教育體系的重要途徑。它可以有效地利用我國的教育資源，擴大教育規(guī)模，提高教育質量和效益，多快好省地培養(yǎng)大批各級各

6、類專業(yè)人才，來適應經濟建設發(fā)展的需要。遠程教育改變了我國教育發(fā)展和學校分布不合理的局面，為教育薄弱地區(qū)的人們提供更多學習的機會和條件，可在短時間內盡快提高這些地區(qū)群眾素質，培養(yǎng)大批基層需要的專業(yè)人才。 遠程教育注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，主導學生主動探索、主動發(fā)現，這一新的教育模式克服了大專院校現有教育體制的弊端，能在時間、空間、豐富的教學資源上全面滿足學生的需求，在國民教育中所占的位置越來越重。三、 教學資源包含的內容 在書上我們可以查到：在教育技術的新定義中，資源（Resources）包括了材料(Materials)和環(huán)境(Environment)，即除了各種各樣用于

7、教與學的實物設施、設備和材料之外，有利于教與學的社會活動、環(huán)境和情境也是教育資源或學習資源的組成部分。 所有應用于教與學過程的實物資源用媒體來表示，主要包括設施、設備和材料；用環(huán)境表示所有應用于教與學的環(huán)境資源，即各類社會實踐活動、人際交流、環(huán)境和情境；資源即為可被教與學利用的實物媒體和活動環(huán)境的總稱。 教學資源硬件：學校、教室、教學設備等，教學資源軟件：教師、教材、及和教學計劃配合的課件等。四、 教學系統(tǒng)教學設計的基本概念在20世紀60年代以來逐漸形成和發(fā)展起來的一門實踐性很強的應用科學，它是教育技術學科的一個重要分支，這門學科是教學設計（ID）。教學設計的理論基礎是傳播理論及其分支教育傳播

8、學、教育心理學及其核心部分教學理論和學習理論、以及系統(tǒng)科學。教學設計是以教學過程為研究對象，運用系統(tǒng)方法來分析教學需要、設計解決教學問題的方案和步驟并對教學效果做出價值判斷的計劃過程和操作程序。教學設計是教學活動的計劃形式，通過教師的智能活動，可將教學意圖理想化，教學方式定型化，教學時空結構化，形成施教前的藍圖，既依賴理論的指導，又針對教學實踐，既要遵循教學的一般規(guī)律，又要發(fā)揮教師的個性和創(chuàng)造性，這一切決定教學設計原理依據的復雜性。教育設計的目的是以系統(tǒng)的分析方法來解決教學中的一系列復雜問題，尋找最佳解決方案的過程，實現教學產出的價值，教學效果最優(yōu)化以及教學系統(tǒng)效率的提高。 教育設計發(fā)展的一個

9、重大進展就在于教學設計的思想、理論和實踐突破了原來的教材設計的局限而發(fā)展為課程設計，并進一步發(fā)展為教學系統(tǒng)設計。五、 遠程教育課程資源包括的內容及作用 江南大學遠程教育學院的教學資源有：學習所用的課本、與課程相關的光盤、江南大學教育學院網站、學習中心的教室、認真負責的教師、江南大學優(yōu)秀老師講課的課件、BBS學習論壇、專業(yè)QQ學習群。等等。 1） 教材：學校在每學期的開始都會發(fā)給我們教材，教材是整個學期學習的主導。我學習的是工商管理課程，拿到書與課件后，把兩者相結合起來學習，覺得知識很容易理解。2） 課件：網絡教學主要是通過集學習欄目和交互功能為一體的課件來實現的。課件由學習欄目、學習工具和操作

10、工具組成。課件的內容是課程內容的詳細講解。3） 學院、學習中心提供的輔導：學院、學習中心會根據課程不定期的組織講課。講課內容主要針對課程階段性的重點和難點。4） 學生學習平臺：進入江大網頁點擊右手邊的學生學習平臺輸入名字和密碼即可進入。在學生學習平臺里我們可以利用網絡課件學習，完成網上作業(yè)，可以下載階段性測試題，收看在線輔導內容，完成各學期所要求的內容。在學習平臺中還包括了個人基本信息、交費情況、成績信息、考試信息、課程信息、專業(yè)教學計劃等。5） 學習論壇：如果我們在學習中遇到了問題可以在課程論壇中-青山灣公社進行討論交流。6） 答疑郵箱：學生在遇到疑難問題可以發(fā)E-mail提問。郵箱包含教師

11、郵箱、課程郵箱、招生郵箱等。7） QQ學習群：班主任建立了工商管理學習QQ群，整個群里都是本屆本班的學生，大家目標一致，學習內容同步，在這里大家相互探討，互相鼓勵。這些教學資源大多需要具有較高學科水平和教學經驗的教師和計算機、多媒體技術人員通力合作，運用現代遠程教育理論精心設計，才能制作出高質量的適合遠程學習的課程資源，它將全面的幫助學生根據自身的情況來進行學習。六、 教學資源與學習目標的一致性 教學資源是為我們能更快更好的掌握本專業(yè)而設計和服務的。教學資源也是緊緊的圍繞著課程，從課程的框架到細分的內容再到其中的重點難點，教學資源里不同的模式都能滿足。這些資源和我們的課程緊密結合、操作簡便、便

12、于交互、實用有效大大提高了我們學習的積極性和效果，為我們順利完成課程提供了最大的便利性。七、 江南大學網絡教育的教學系統(tǒng)學習平臺包括的內容有哪些？ 我們登入學習平臺后可以通過“在線課堂”進行課程的網上學習。點擊某一課程對應的“進入課堂”即可打開該課程的網上課件，通過網上課件我們可在任務地點、任何時間進行自由的學習；點擊“在線輔導”也可觀看老師對課程階段測試題目的講解。在左側“個人信息”可以查看信息是否登記準確。我們也可以通過“財務信息”查詢學費的使用情況，也可查詢個人選用教材清單及教材費的使用情況。在“學習計劃”中我們可以詳細的查看課程信息。課程信息包括已選及已學課程的成績情況，課程的學分、學

13、位性質以及開設學期等。在“資料下載”中我們可以下載全部的教學資料，包括階段測試題、大作業(yè)要求等?！皩W院公告“則可查詢學校和校外學習中心發(fā)布的各項通知。在考試前兩周左右我們還可通過學習平臺的“考試信息欄目”中查詢本次考試的時間，考試課程，開始及結束的時間，試卷種類，考點名稱，考場教室地址，教師，座位號，做到心中有數?？荚囃瓿珊笪覀兛梢酝ㄟ^“成績查詢”來查看考試課程的成績信息。 八、 江大網絡教育提供的教學資源使我感受到了教學資源建設的重要性 本學期我需要學習四門課程：遠程教育教程、高等數學、大學英語、計算機基礎知識。拿到書后我第一時間登陸了江南大學的學生學習平臺，在“在線課堂”中我發(fā)現了由我們校長主講的遠程教育教程，全部章節(jié)看下來以后對遠程教育教程這門課程我有了一個系統(tǒng)并深入的了解。教學設計、資源建設、教學質量保證體系等等一些從來沒接觸過的知識，也變的不再陌生。通過在線課程的學習，和同學們的交互探討，本次大作業(yè)的提綱得以基本敲定。10月31日的集中授課老師針對論文的寫作進一步提出了要求，使我對自己論文的通過增加了更大的信心。大學英語“在線課堂”的第一次講課因為晚上加班而沒有趕上，可是我仍然可以在“學生學習平臺”里的在線課堂中觀看，遇到不會的還能重新再看，這點比起以前在學校來好太多了，因為每個學生的接受能力不同，在學校里沒