第2課時 酸的化學性質

1、.第2課時 酸的化學性質【教學目的】1.知識與技能1初步理解什么是鹽和復分解反響。2初步掌握鹽酸、稀硫酸的主要化學性質及用處。 2.過程與方法1學習研究酸的性質的大致順序，通過實驗探究酸的性質，根據酸的性質考慮其用處的科學方法。2通過酸的化學性質探究活動，培養(yǎng)學生回憶、類推，歸納和小結的才能。3.情感、態(tài)度與價值觀通過認真觀察、分析探究酸的性質的有關實驗，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和探究精神?！窘虒W重點】酸的化學性質?！窘虒W難點】根據實驗歸納酸的化學性質?！窘叹邷蕚洹客队皟x，計算機藥品：稀鹽酸、稀硫酸、石蕊溶液、酚酞溶液、鎂、生銹嚴重的鐵釘。儀器：試管、燒杯、量筒、玻璃棒、滴管、鑷子、藥匙、 試管

2、夾。一、導入新課“探險隊員硫酸，不小心走進了化學迷宮以下圖所示，不知怎樣走出來，因為迷宮中有許多“吃人的野獸即能與硫酸發(fā)生反響的物質，硫酸必須避開它，否那么就無法通過。你能幫助它走出迷宮請用圖中物質前的序號連接起來表示所走的道路。不著急，學完本課，你就是一位“探險高手。二、推進新課活動1:復習熱身復習回憶，課的熱身【回憶】1認識酸：你知道哪些酸，能寫出化學式嗎？從它們的名稱看，都有一個字，從化學式特點看都含有氫，再看它們的共同特征，溶于水都能解離一樣的陽離子氫離子H+。2檢查預習：將以下物質的化學式按其類別填入下表：活動2 :酸能與某些金屬反響 【游戲】設置游戲場景，有四種金屬鎂、鋅、鐵、銅王

3、國的“潛水運發(fā)動要比賽潛水時間學生分別裝 稀鹽酸、稀硫酸設置“游泳池。學生用肢體語言、表情、聲音等表現(xiàn)比賽的過程，同組學生在紙上寫出“運發(fā)動 姓名金屬名稱和潛水時的變化化學方程式。【演示實驗】鎂條、鋅粒、銅片分別與稀鹽酸反響，觀察反響現(xiàn)象并記錄實驗結果?！緦嶒灛F(xiàn)象】鎂條、鋅粒與鹽酸反響，有大量氣泡產生；銅不與稀鹽酸反響，且鎂條與稀鹽酸反響比鋅粒與稀鹽酸反響劇烈?！拘〗Y】1.金屬活動性:鎂鋅銅；2.活潑金屬+酸金屬化合物鹽+氫氣。【考慮】鹽酸和硫酸為什么有這些相似的化學性質？ 【投影】活動3 :酸能與某些金屬氧化物反響 【設問】同學們在生活中見到過哪些除鐵銹的方法，用到過哪些除銹的方法？小瓦片打

4、磨鐵鍋；砂紙打磨生銹的部位等?！具^渡】這都是物理方法除銹，在化工消費中人們用什么化學原理除銹？【演示實驗】銹鐵釘+HCl適量現(xiàn)象:鐵銹逐漸消失，溶液由無色漸漸變成黃色?！狙菔緦嶒灐夸P鐵釘+HCl過量現(xiàn)象:鐵銹逐漸消失，一會兒產生氣泡?！局v解】鹽酸能使生銹的鐵釘上的鐵銹都逐漸溶解，溶液變成黃色，說明酸能與金屬氧化物發(fā)生反響。但使用的鹽酸必須適量，否那么過量鹽酸與鐵反響。工人師傅用鹽酸除去鐵銹時特別注意除銹時間不宜過長。活動4 ：輕松閱讀理解酸的用處 【閱讀】教材P44介紹稀鹽酸和稀硫酸的用處?！緩娬{】鹽酸用處：金屬外表除銹，制藥。硫酸用處：制化肥、農藥、火藥、染料；冶煉金屬，精煉石油和金屬外表除

5、銹。【強化練習】引導學生完成?狀元導練?P31課堂導學 知識點1，知識點2相關內容。三、典例剖析例 為驗證“酸的化學通性 '某班同學在實驗室進展如下實驗。請分析并答復相關問題：1寫出A中發(fā)生的現(xiàn)象 。2寫出上述實驗中酸與金屬氧化物反響的化學方3要全面驗證酸的化學通性，D試管中能與酸反響的固體單質是 寫一種即可。4實驗完成后，將全部廢液倒入廢液缸內，測得溶液仍呈紅色，那么廢液中所含溶質最多有 種溶質不計指示劑與氣體。【解析】1鹽酸能紫色的石蕊試液變紅。 2所列的物質中氧化銅屬于金屬氧化物，該物質與鹽酸反響的方程式為CuO+2HCl=CuCl2+H2O 3與酸反響的固體單質是金屬單質且該金

6、屬較活潑，所以該固體可以是Mg或Al或Zn或Fe鎂或鋁或鋅或鐵等。 4實驗完成后，將全部廢液倒入廢液缸內，溶液呈紅色，那么溶液呈酸性，所以溶液中不可能存在碳酸納，那么溶液存在的溶質主要有碳酸鈉與鹽酸反響生成的氯化鈉，氧化銅和鹽酸反響生成的氯化銅，金屬單質與鹽酸反響生成的鹽，還有剩余的鹽酸共四種?！敬鸢浮?紫色石蕊試液變紅 2CuO+2HCl=CuCl2+H2O 3Mg或Al或Zn或Fe鎂或鋁或鋅或鐵 4四 四、課堂檢測老師引導學生做?狀元導練?P31“當堂訓練中的題目，并有針對性地講解。五、課堂小結【老師】今天我們學到了什么知識？掌握了什么學習方法？明確了哪些道理？【學生】知識類：酸的化學性質，酸的化學性質是由它的H+表達出來的。方法類：類比遷移方法：鹽酸能與鎂、鋁、鋅、鐵等金屬反響，硫酸也能與鎂、鋁、鋅、鐵等金屬反響。實驗比照鑒定方法:鎂、鋁、鋅、鐵分別與稀鹽酸反響，根據反響的劇烈程度，可推知金屬活動性強弱:鎂鋁鋅鐵。道理類：在學習中只有科學的態(tài)度，才能保證形成科學的方法，有了科學的方法才能使我們的大腦真正聰明起來。六、布置作業(yè)完成?狀元導練?P32“課后作業(yè)練習，并提醒學生預習后續(xù)內容，試著做?狀元導練?P33 “課前預習。1.用游戲的方式巧妙探究新知，對金屬擬人化的處理并及時聯(lián)絡生活，在學生理解知識的層面促進知識向運用層面轉化。2.在除銹這一塊