六級(jí)下冊(cè)《天游峰的掃路人》優(yōu)秀教案

1、六年級(jí)下冊(cè)?天游峰的掃路人?優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，理解詞義3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，理解句子所表達(dá)的思想感情。4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那 種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)重點(diǎn)：從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種 攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)分課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初 步理解詞義。二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖五、教

2、學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、啟發(fā)、揭題1、啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，去 多名山風(fēng)景秀麗， 如：安徽的黃山和九華山、 四川的峨眉山、 山西的五臺(tái)山它們吸引了無(wú)數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了 哪些名山 ?游覽之后又有什么感受呢 ?2、揭題、設(shè)疑：看了課題“天游峰的掃路人，你想 知道些什么 ?天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢 ?大家能從他身 上受到什么啟發(fā)呢 ?二、自讀課文1、一讀要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音， 把課文讀正確，讀通順。2、二讀要求：在讀通順的根底上，做到流利地讀，要 有一定的速度。3、三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的 地方，做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。三、檢查自讀效

3、果1、點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音2、答疑解難3、理清課文脈絡(luò)根據(jù)作者登天游峰的所見(jiàn)、所聞、所感分段第一段 (1 、2)第二段 (3)第三段 (4-12)四、再點(diǎn)名分段讀課文五、作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇適宜的詞語(yǔ)填在括號(hào)中，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)1、在一片 ( ) 中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩 - 嘩- 的聲音，頗 有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。 ( 清靜寂靜 )2、茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的 心靈 ( ) 了。 ( 溝通暢通 )3、這充滿(mǎn)自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直 ( ) 我回到住地。 ( 跟著伴隨 )第 2 課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。2、理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)

4、會(huì)辯 論。3、學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)，知道外貌描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)，反映性格或品質(zhì)二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。三、教具準(zhǔn)備：課件、掛圖四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、復(fù)習(xí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么 ?1 天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰。 板書(shū)：天游峰 過(guò)渡：讓我們一起再來(lái)感受一下天游峰的險(xiǎn)峻 多媒體：句子 板書(shū)：天游峰：險(xiǎn)峰九百多級(jí) 游客：望而卻步半途而返 2 作者在險(xiǎn)峻的天游峰上認(rèn)識(shí)了一位掃路人， 板書(shū)： 掃 路人 這位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這時(shí)，大家有許多的想法，一位老人每天 清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階，我們簡(jiǎn)直不感相信，但他確實(shí)這樣 做了，是什么力量

5、支持著他 ?一輩子在這座山上清掃路面， 難道他就沒(méi)有一點(diǎn)兒厭倦嗎 ?為什么老人能有如此的力量， 是什么使他這樣精力充分 ?這節(jié)課就讓我們一起去好好認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)這位 - 板書(shū)：的 讀題 天游峰的掃路人。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課 1、自由讀課文，自己去認(rèn)識(shí)一下這位老人，再介紹給 大家。2、出示圖片，學(xué)生介紹老人。 由總體到局部按順序介 紹3、課文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了老人的外貌，找出來(lái)讀一讀。 多媒體出示：對(duì)于老人外貌的描寫(xiě)為什么要分開(kāi)寫(xiě)呢 這樣寫(xiě)會(huì)不會(huì)顯得寫(xiě)作沒(méi)順序 ?多媒體：仔細(xì)打量 讓我們一起來(lái)讀一讀。讀到這你會(huì)有什么疑問(wèn) ? 是什么吸引了作者，使他要仔細(xì)打量老人 ? 找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)體會(huì)。指導(dǎo)讀

6、好第 6 節(jié)、第 7 節(jié)。掃路人的工作累嗎 ?再次朗讀天游峰的險(xiǎn)峻。他為何說(shuō)“不累 ?老人是如何說(shuō)的 ?指名讀。從中我們 能感受到什么 ? 老人對(duì)山的喜愛(ài)之情 讀出“輕輕松松、自在悠閑的語(yǔ)氣。 老人說(shuō)的輕松自在，而作者卻不禁倒抽了一口氣，他抬 頭望了望在暮色中 - 引讀 讀到這，你有什么感受，想說(shuō)些 什么?讓我們一起再來(lái)讀一讀這兩段，感悟作者對(duì)掃路人的佩將第 6自然段與第 7 自然段進(jìn)行比照朗讀，進(jìn)一步感知理解，體會(huì)掃路人樂(lè)觀、開(kāi)朗、攀登不止的精神，并提高認(rèn) 識(shí)，明白：只有愛(ài)一份事業(yè)，才會(huì)從中樂(lè)此不疲。還從哪些地方可以看出老人那份開(kāi)朗、自信，看出他對(duì) 山的深厚感情 ?找找有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。聽(tīng)到這

7、，我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“( - 引讀 )30 年后， 我再來(lái)看您 ! 多媒體出示，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情 ?組織讀議，啟發(fā)思考： “30 年后，我照樣請(qǐng)您喝茶 !30 年后，他們能相聚嗎 ?老人怎么說(shuō)的 ?老人的話(huà)說(shuō)明了什么 ?( 老人有一顆對(duì)生 活滿(mǎn)自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的心 )4、小結(jié)：作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，他深深 被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎?齊讀課文最后一小節(jié)。( 聯(lián)系人物的性格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用自信、爽朗的語(yǔ)氣 來(lái)讀，現(xiàn)出老人的精神風(fēng)貌。 )5、總結(jié)全文6、四人小組分角色讀全文。 填空：本文講述了一位老人已有 ( ) 歲人，他每天早晨 ( ) ，黃昏 ( ) 。他早該退休了，可他覺(jué)得實(shí)在離不開(kāi)這里： 他喝的是 ( )，吃的是 ( ) ，呼吸的是 ( ) ，而且還有 ( ) 作伴。這是一位 ( ) 的老人，作者從內(nèi)心 ( ) 他三、作業(yè)設(shè)計(jì) 多媒體顯示練筆