教師對“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會

1、教師對“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會 近日，中辦、國辦印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué) 生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見 ，并發(fā)出通知，要求各地區(qū) 各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。 “學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn) 負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān) 1年內(nèi)有效減輕、 3 年 內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。 ” 這是一份以減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培 訓(xùn)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)， 以切實提升學(xué)校育人水平， 持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)為 重點，以建設(shè)高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展、健康成長為方向的重要文件。 意見統(tǒng)籌校內(nèi)和校外 兩個方面，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。 在

2、校內(nèi)方面， 要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升， 作 業(yè)布置更加科學(xué)合理， 學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要， 學(xué)生學(xué) 習(xí)更好回歸校園。 在校外方面， 全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為， 使學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。 兼顧校內(nèi)校外， 體現(xiàn)出對當(dāng)前義務(wù)教育突出問題和深層矛盾的系 統(tǒng)思考、綜合施策。這也是黨中央針對義務(wù)教育階段存在的短視化、功利化問 題，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展， “校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn) 象突出所作的重要決策部署。 意見統(tǒng)籌服務(wù)國家戰(zhàn)略和促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展， 一方面， 要求從服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)的高度，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)” “唯升學(xué)”的不科

3、學(xué)的教育評 價導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國 育才 :另一方面，要求從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度，將學(xué)生從過 重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來， 將本該屬于學(xué)生自由 探索、身心健康發(fā)展的時間還給學(xué)生，發(fā)揮興趣和特長，引導(dǎo)學(xué) 生全面而有個性發(fā)展，真正體會到學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福，成 長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。針對綜合治理的實施路徑， 意見科學(xué)統(tǒng)籌專項治理與長 效機(jī)制建設(shè)兩項工作。以專項治理體現(xiàn)鮮明態(tài)度。 意見對違 背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)，有違教育公平的問 題，重拳出擊，大力規(guī)范。以改革創(chuàng)新展現(xiàn)長遠(yuǎn)眼光。 意見 對深化教育評價改革，變革

4、教育教學(xué)方式，提高師資隊伍水平， 不斷提高學(xué)校教育質(zhì)量、強化學(xué)校教育主陣地等作出明確要求， 從根本上夯實“雙減”工作持續(xù)、有效落實的制度基礎(chǔ)，為工作 科學(xué)深入開展保駕護(hù)航。“雙減” 政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在 校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教， 著力提高教學(xué)質(zhì)量、 作業(yè)管理服務(wù)水平， 不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。 讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時， 擁有了 愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們 教育成本顯著下降， 也有了更多的時間陪伴孩子成長， 讓孩子們 的情感和思想不再缺失。“雙減”工作的實施対推動我國義務(wù)教育的健康發(fā)展有重要 意義。就小學(xué)而言， 繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 校外機(jī)構(gòu)的野蠻

5、無序生長， 學(xué)校教育服務(wù)外包的風(fēng)險，家庭教育的巨大經(jīng)濟(jì)成本和心理成本 都影響著教育的健康發(fā)展，嚴(yán)重制約了基礎(chǔ)教育燈才培養(yǎng)的質(zhì) 量。因此，落實“雙減”工作是探索學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人 的良好契機(jī)，各方都需要沉潛下來，從立德樹人的教育本真出發(fā) 開展工作。作為師范類院校，我們也要為社會培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新 形勢，具有綜合育人能力的優(yōu)秀人才。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵 循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué) 生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)， 緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成 長，是利好政策。“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué) 校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時間，開展體育、 閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù) 實施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。作 為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署， 按照自治區(qū)黨 委工作要求，時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。今后，應(yīng)該抓好政策落實。各地教育