人教版21太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

1、?太陽(yáng)?教學(xué)設(shè)計(jì)豐收塢小學(xué) 蘇洪臣一、教材解讀 這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介 紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大局部。第一局部分別從“遠(yuǎn) “大“熱三個(gè)方 面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)； 第二局部講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。 這兩 局部?jī)?nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘?yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那 么遠(yuǎn)，才能給地球送來(lái)適合人類生存的光明和溫暖， 我們生活的世界 才會(huì)這么美麗可愛(ài)。運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。 課文在 介紹太陽(yáng)時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等多種方法，使 一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，

2、這樣描寫太陽(yáng)的 特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀寫 “傳說(shuō)、寸草不生、 差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比擬、殺菌、預(yù)防 等詞語(yǔ)。2、能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3通過(guò) 1-3 小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，并理解 課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比擬、打 比方等說(shuō)明方法，并能將這些說(shuō)明方法運(yùn)用到練筆中去。4、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個(gè)自然段。5、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入

3、課題，激發(fā)閱讀興趣1、課件出示課文第一段前兩句學(xué)生自由讀2、說(shuō)一說(shuō)：這段話主要講了什么故事？指名說(shuō) 師：?后羿射日?是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今 天要學(xué)習(xí)的 文?太陽(yáng)?與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō) 明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？2、初讀課文，整體感知1、自由輕聲讀課文， 讀準(zhǔn)字音， 不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍， 把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。2、學(xué)生按要求自讀。3、匯報(bào)交流自讀情況： 、課件出示：指名讀開(kāi)小火車讀攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì)殺菌 治療 蔬菜 比擬 凝成 、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo) 和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。 4

4、、說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？ 教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng) 的特點(diǎn)， 二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。 下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹 太陽(yáng)特點(diǎn)的這局部課文。學(xué)習(xí)課文 l 3 自然段1、學(xué)生默讀課文 l3 自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了 太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)？2、學(xué)生匯報(bào)交流。 、交流“遠(yuǎn)的特點(diǎn)：a、師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多 遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀 給大家聽(tīng)?！疤?yáng)離我們有 1.5 億公里遠(yuǎn)?！暗教?yáng)上去，如果步行，日夜 不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。b、比擬：“太陽(yáng)離我們很

5、遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。c、師：這樣寫好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行 具體說(shuō)明，這些數(shù)字要精確、 有科學(xué)依據(jù)。 用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明， 學(xué)生很容易理解板書：列數(shù)字、舉例子d、指導(dǎo)朗讀第一自然段太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)， 我們依然每天享受著它給我們帶來(lái)的光明和 溫暖，那是為什么呢？ 、交流“大、“熱的特點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流a、 “一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)作比擬列數(shù)字b、“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。打比方c、“太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它， 也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是外表溫度的三千倍。 列數(shù)字小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字、打比 方等說(shuō)明方法，把

6、太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、 通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力， 給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事 物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法， 讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r(shí)所要表達(dá)的情感 做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。4、學(xué)習(xí)課文第 8 自然段 1師：課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)， 就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。 指 名讀 2交流：從這句話中你讀懂了什么？ 師：可見(jiàn)，我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō)，太陽(yáng) 和我們的關(guān)系非常密切。5、學(xué)習(xí) 47 自然段1默讀 47 自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。3、選代表交流匯報(bào)。 l

7、課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象 的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的： “因?yàn)橛辛颂?陽(yáng)，才有了、如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、 穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行 說(shuō)明的。 第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng) 的形成來(lái)說(shuō)明的。 第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。 第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。 是從正反兩方面來(lái)說(shuō) 明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的 。這是從正面 說(shuō)。第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)自然也不會(huì)有人 。這是從反面說(shuō)。 在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的根底上， 又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句 話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。 聯(lián)系自己的生 活，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)， 就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。 的理解。6、總結(jié)全文?太陽(yáng)?這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特 征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)， 我們還