六年級語文優(yōu)生輔導記錄下學期(同名5040)

1、無六年級六年級語文語文優(yōu)生優(yōu)生輔導輔導計劃計劃一、情況分析一、情況分析班級總體素質很好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育教育。二、培優(yōu)目標二、培優(yōu)目標通過個別輔導，幫助和促進這部分學生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。三、培優(yōu)對象三、培優(yōu)對象

2、王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂四、培優(yōu)內容四、培優(yōu)內容a)練習與測試中的“發(fā)展練習”題。b)小學生語文報的相關內容。c)根據教學教學進度，選擇課外用書中的相關內容以及及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給以指導。d)布置課外閱讀，增加閱讀量。e)進行語文實踐活動活動，比如讀書讀書比賽，講故事故事比賽。五、輔導措施五、輔導措施1、幫助優(yōu)生認識自己，通過和其他優(yōu)生的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。2、 對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。 當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步

3、的無原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。3、對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想像力、創(chuàng)造力的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。4、對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。無花園學校優(yōu)生語文學科輔導記錄第 一 周輔導內容背誦六法輔導形式輔

4、導對象王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容一、讓學生背一段文字，然后談一談自己是怎樣進行記憶的。二、教師講解背誦的竅門；（！ ）朗讀法（2）題示法 （如背誦文言文兩則）（3）分層法（4）抄讀法（5）聽聞法（6）間隔法效果無花園學校優(yōu)生語文學科輔導記錄第 二周輔導內容審題的方法輔導形式集體輔導輔導對象王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容講解審題的方法：一、抓內容，如桂林山水 參觀劉家峽水電站二、抓題眼，如可愛的草塘三、抓中心，如為人民服務 、 再見了，親人四、抓線索，如十六年前的回憶五、 抓聯(lián)系，如蛇與莊稼六、抓修辭，如林海 、 手術臺就是陣地效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 三 周

5、輔導內容如何寫好看圖作文輔導形式集體輔導輔導對象王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容1.讓學根據自己所掌握的知識談一談。2.教師針對性補充：（1）仔細觀察圖畫，并抓住重點。（2）根據畫面內容，展開合理想象。（3）動筆寫時注意一定的順序。（4）寫后要進一步修改。3.出示畫面，學生練筆。效果學生想象較合理。無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 四 周輔導內容怎樣寫景物輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容1.講述什么是景物，什么是景物描寫的動態(tài)描寫，以及靜態(tài)描寫。2.怎樣才能寫好景物？（1）認真觀察某一處景物，抓住景物特點。（2）描寫是要重點突出，特點分明，詳略得當。（3

6、）運用大量的修辭方法。動靜態(tài)描寫。（4）表達自己的真情，寫后認真修改。3.學生練筆。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 五 周輔導內容培養(yǎng)學生自學能力輔導形式 集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容1. 交流閱讀中的技巧和方法。2. 教師做進一步的指導、 補充。（閱讀時要有一定的速度）3. 閱讀內容：有嵩山（1） 通過閱讀自己有什么收獲， 并提出不懂的問題。（2） 作者游嵩山的那些地方？各有什么特點？（3） 劃出文中的比喻句、擬人句。（4） 找出兩對近反義詞。（5）談談自己的讀后感。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 六 周輔導內容怎樣縮寫輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣

7、王慧妮胡心怡雷珂輔導內容一、指導：1.什么是縮寫？2.怎樣縮寫？（1）仔細讀原文。（2）保持原文體裁。（3）要用概括和刪減方法進行縮寫。二、學生練筆?？s寫燈光的往事部分。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 七 周輔導內容怎樣寫好看圖作文輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容一 、指導：1.看明圖意。2.展開合理的想象。3.根據人物的外表推想人物的內心， 故事的情節(jié)要完整。二、學生練筆。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 八 周輔導內容閱讀要有一定的速度輔導形式 集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容一、指導1.眼睛要看得快，要擴大視覺的范圍。2.由眼入腦

8、想的快， 腦子要跟著眼睛的看進行思考。二、練習在規(guī)定的時間內讀完回到祖國的懷抱 ，看看有哪些匯報？效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 九 周輔導內容怎樣積累材料輔導形式集 體 輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容1.留心周圍的事物，做生活的有心人。2.要多看、多聽、多問、隨想。3.要勤于動筆，善于積累。4.要細心觀察。5.學生練筆秋天的校園 。6.寫完后學生互相傳閱、交流。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 十 周輔導內容寫事的文章輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容1.生活中有許多不被人注意的小事往往蘊含著深刻的道理，你遇到過這樣的小事嗎？請寫一件小事

9、和大家交流。2.習作要求：（！ ）選材新穎，有利益。（2）有重點，要條理。（3）書寫要認真。（4）寫完后加上題目。3.學生練筆。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 十一 周輔導內容修改病句輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容一、舉例說明常見病句的原因。二、練習修改病句。1.學校分配的全部衛(wèi)生任務，我們都完成。2.全校師生和少先隊員一起游覽了大明湖。3.拼音報和作文選這兩種書我都愛看。三、檢查學生的修改情況。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 十二 周輔導內容寫建議書輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容1.怎樣寫建議書（！ ）寫清楚存在的問題。

10、（2）說明產生問題的原因。（3）提出解決問題的建議。2.注意寫清楚建議書的格式。（！ ）根據內容寫上標題。（2）寫清楚建議書是寫給誰的，具體的建議是什么。（3）最后寫建議書的姓名和日期。3.學生練筆。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 十三 周輔導內容閱讀訓練輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容1.讓學生談一談如何提高閱讀的速度。2.教師指導閱讀文章， 并限制一定的時間， 閱讀后要弄清：（1）閱讀后的感受是什么？（2）課文的主要內容是什么？3.學生自己選文章進行閱讀，4.讀后進行交流效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 十四 周輔導內容背誦詩句輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王

11、晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容1.出示小黑板：（1）注意音的語調。（2）大致了解詩句的含義，詩中描寫的景物以及人物的思想感情。（3）注意詩人寫作背景。3.學生自己讀欣賞，進行背誦。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 十五 周輔導內容一字多意的辨析輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容1.指導學生明確要求2.出示小黑板，學生思考。悅： （1）高興、愉快（2）使愉快A、售貨員和顏悅色的說： “她常想要雙軟點的鞋子，我這里還有幾雙” 。 （）B、這里的一草一木真使人賞心悅目。 （）3.學生找類似的題目進行練習。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 十六 周輔導內容怎樣描寫小動物

12、輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容一、學生自由討論。二、指名讓學生發(fā)言，去他學生補充。三、教師小結；描寫小動物，關鍵的一點就是善于抓住這一小動物與其他小動物在外形上、動作上、生活習性上的不同點去寫，只有這樣，才能把自己所描寫的小動物寫具體、形象、生動的展現(xiàn)在讀者的跟前。效果無優(yōu)生語文學科輔導記錄第 十七 周輔導內容寫近反義詞輔導形式集體輔導輔導學生王瑞瑾王晨王榮胡語嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導內容照樣子寫近反義詞（） 盡 （） 來千 （） 萬 （）（） 盔 （） 甲高 （） 遠 （）（） 分（） 秒改 （） 歸（）興 （） 安 （）兵 （） 馬 （）效果無六年級學優(yōu)

13、生輔導工作總結六年級學優(yōu)生輔導工作總結本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認真做好輔導優(yōu)生的工作，現(xiàn)回顧如下：一、了解掌握優(yōu)生的特點當我們與“優(yōu)生”初次“見面”時，應該清醒地認識到，他們能成為“優(yōu)生”，是學生家長和老師共同教育的結果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力比一般學生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外， 也存在著他們作為老師的“好學生”、 家長的“好孩子”所特有的一些毛病。具體說來，“優(yōu)生”一般具有以下特點：1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。2、求知欲較旺盛，知

14、識接受能力也較強，學習態(tài)度較端正，學習方法較科學，成績較好。3、長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。5、由于智力狀況比較好，課內學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產生虛心。7、有的“優(yōu)生”之間容易產生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。以上幾點， 只是就一般“優(yōu)生”的共性而， 當然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。二、輔導優(yōu)生的具體措施1、創(chuàng)設能引導學

15、優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。無2、了解學生在興趣、學習偏好、學習速度、學習準備以及動機等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據，也是“促進學生主動地、富有個性地學習的需要”。（基礎教育課程改革綱要）3、為尖子設計學習方案學優(yōu)生學習新知識時，比其他學生花的時間少，他不需要很多的練習就已經理解新知識，因此，做的練習也少。讓他們做那些已經理解的題目就很多難讓學生體會到智力活動的樂趣。長此以往，反而可能在一定程度上降低學生對于智力生活的敏感性。教師應該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向學生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當?shù)捻椖?，指定他們完成?、解決學優(yōu)生心理問題：學優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產生驕氣，居高臨下，聽不進半點批評，心理脆弱。在價值取向上，易產生唯我獨尊，以自我為中心的個性傾向和價值取向，不把其他同學的感覺、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當學優(yōu)生，與一般同學不一樣，束縛了自己，娛樂活動不愿參加，集體勞動怕吃苦。針對這種狀況，教學中應