第15章 電流和電路 第2節(jié) 電流和電路

1、. ?電流和電路?教學設計課題§152 電流和電路設計思想物理是一門以實驗為根底的自然科學，在初中義務教育階段應讓學生通過觀察、操作、體驗等方式，經歷科學探究過程，逐步學習物理規(guī)律，構建物理概念，學習科學方法，逐步樹立科學的世界觀。物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷根本的科學探究理論。本節(jié)的內容主要是通過學生觀察實驗和考慮，讓學生經歷 “問題考慮探究結論的過程，很好地表達了新課標讓學生體驗知識的形成，開展過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學生觀察和推理的才能，為下一節(jié)的學習打下根底。學情分析初三學生已具備一定的動手實驗才能和運用所學知識解決簡單實際

2、問題的才能，已可以運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。學生在生活中經常接觸到與電流和電路相關的信息，對電路通斷等知識已有一定的感性認識，由于本課內容較抽象，因此教學過程設計了許多與生活聯(lián)絡親密的事例，由此引起學生探究的興趣和學習新知識的積極性。教材分析本節(jié)共分成二大部分內容：電流和電路。在電流的教學中，要求學生知道并理解電流的概念和電流方向的規(guī)定，為電路的學習做好準備。電路教學中包含的內容較多，包括電路的組成、狀態(tài)、元件符號、電路圖，這些知識的掌握與否對學生今后的電學學習具有重要影響。教學目的知識與技能1初步認識電流、電路及電路圖。2知道電源和一些常用電器。3從能量轉化的角度認識

3、電源和用電器的作用。過程與方法1會判斷電路中電流的方向，會區(qū)分不同電荷定向挪動方向與電流方向的關系。2會根據(jù)實物圖畫電路圖，根據(jù)電路圖連接實物圖，培養(yǎng)動手才能。情感態(tài)度與價值觀讓學生經歷“問題考慮探究實驗結論的理論過程，進步學生的主動探究的意識。通過電流概念的建立，培養(yǎng)學生抽象思維才能。通過連接電路探究的過程，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。教學重點難點重點：理解電路的組成及各元件的作用。難點：掌握根據(jù)實物圖畫電路圖、根據(jù)電路圖連接實物圖的方法和技巧；正確理解電流的概念和規(guī)定電流方向。教學方法實驗探究法、推理概括法、觀察比照法使用器材電源干電池、小燈泡、開關、導線假設干、多媒體課件課時1課時教學

4、過程設計教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖一、引入新課問題引入：探究活動1：1假如用金屬導線把A和B兩驗電器連起來，會看到什么現(xiàn)象？2B驗電器的金屬箔片為什么張開一定的角度就不再繼續(xù)增大了?3你能讓桌上的小燈泡亮起來嗎?觀察、考慮、交流觀察、考慮、操作、交流從學生剛剛學過的物理實驗入手，符合學生的認知特點，使學生有親切感，樂于探究。激發(fā)學生的學習興趣。二、探究新知 一、電流I1電荷的定向挪動形成電流。2規(guī)定：正電荷定向挪動方向為電流方向。3在電源外部：電流的方向從電源正極經過用電器回到電源的負極。4金屬導體中的電流方向：與電子運動方向相反。探究活動2：利用實驗器材探究，假設想獲得持續(xù)電流需滿足什

5、么條件？5 獲得持續(xù)電流的條件：有電源，電路是閉合的?？紤]、實驗、總結通過老師的分析推理，進一步培養(yǎng)學生的推理概括才能。通過實驗探究，進一步培養(yǎng)學生的觀察才能和推理概括能力。二、電路的構成1電源、用電器、開關和導線等元件組成了電流可以流過的途徑叫電路。 1生活中的用電器：2各種開關：2電路中各元件的作用：電源：為電路提供電流。開關：控制電路的通斷。 用電器：將電能轉化為其他形式的能量。 導線：是連接各元件的導體，是電流的通道。 觀察、聯(lián)絡生活實際展示生活中的用電器和各種開關，激發(fā)學生的積極性，使學生深化感受到物理來源于生活，效勞于生活。三、電路的三種狀態(tài)1通路：正常接通的電路，即用電器可以工作

6、的電器。2斷路開路：電路中假如某處被切斷，電路中就不會有電流流過，這種情況叫斷路。3短路：直接用導線把電源的正負極連接起來。通路開路斷路短路接通的電路。斷開的電路。斷開指斷開開關、導線松脫、電燈等燒壞 直接把導線接在電源兩極。 電路中有電流， 通常能供用電器正常工件。電路中無電流。 電路會有極大的電流，可能把電源燒壞，這種情況是不允許的。 探究活動3：用導線將小燈泡左右兩個接線柱連起來，觀察現(xiàn)象并分析原因。觀察、考慮、聯(lián)絡生活實際觀察、考慮通過老師介紹并演示電路的三種狀態(tài)激發(fā)學生的積極性，同時感受到物理來源于生活。通過演示電路的短接激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的觀察才能和推理概括才能。四、電路元

7、件的符號穿插不相連接的導線穿插相連接的導線 斷開的開關 合上的開關負極 正極 電燈 電源 電動機觀察、考慮通過老師介紹元件符號，使學生對元件符號有正確的認識，同時培養(yǎng)學生的觀察才能。五、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖。1元件位置安排要適當，分布要均勻。2元件不要畫在拐角處。3整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線要橫平豎直?？紤]通過老師的講解，使學生明確正確的電路圖畫法，同時培養(yǎng)學生的觀察才能。三、穩(wěn)固練習1一個完好的電路是由提供電能的_、消耗電能的_、控制電路通斷的_和提供電的流動途徑的_四部分組成的。 2根據(jù)下面左邊的實物圖，畫出對應的電路圖。 3在連接實物時，開關應_。任何情況

8、下都絕對不允許不經過_ 而直接將電源兩極連接在一起。 考慮、答復、交流學以致用，加深理解。四、課堂小結一、根本知識1電流：概念、規(guī)定的方向2電路的構成及各元件作用3電路圖二、根本技能會正確畫出簡單的電路圖。三、根本方法：觀察法、比照法考慮、答復、交流學生通過課堂小結，使知識更具系統(tǒng)性。五、知識延展考慮題：1理解干電池構造，電源能量轉化。2理解二極管的單向導電性。 學生課下查閱資料，班內利用自制小報展示查閱資料、交流培養(yǎng)學生通過各種方式查閱資料的才能。六、布置作業(yè)課本：P40動手動腦學物理15板書設計§152 電流和電路一、電流I1電荷的定向挪動形成電流。2規(guī)定：正電荷定向挪動方向為電流方向。3在電源外部：電流的方向從電源正極經過用電器回到電源的負極。4金屬導體中的電流方向：與電流方向相反。5獲得持續(xù)電流的條件：有電源，電路是閉合的。二、電路的構成1由電源、用電器、開關和導