云楓初中深度學(xué)習(xí)實施方案

1、開縣云楓初級中學(xué)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目實施方案一、指導(dǎo)思想以教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目實驗工作方案（試用）為統(tǒng)領(lǐng)，以現(xiàn)有關(guān)于深度學(xué)習(xí)的最新理論研究成果為指引，以實踐研究和行動反思為工作路徑，把項目實驗作為課程改革推向縱深的有力抓手，積極穩(wěn)妥地實施“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目。二、項目實施的目標(biāo)定位1.指向教師的專業(yè)成長：通過該項目的實施，促進(jìn)教師特別是青年教師對學(xué)科課程整體的理解，提高其把握課標(biāo)、解讀教材、分析學(xué)情和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力。通過學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理論知識，促使中老年教師的教學(xué)理念跟上時代發(fā)展的步伐。2.指向?qū)W生的學(xué)習(xí)情趣和能力增長：通過組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，提升

2、學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和對學(xué)科知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生對重要概念的理解和關(guān)鍵問題的解決，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)特別是學(xué)科思維方法和問題解決與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.指向?qū)W校教學(xué)質(zhì)量的提升：將“深度學(xué)習(xí)”項目作為深入推進(jìn)課程改革特別是推進(jìn)課堂教學(xué)改革從外在的形式變化到回歸學(xué)科本位的深度轉(zhuǎn)型的一個重要抓手，從而切實提升教學(xué)質(zhì)量。三、實施步驟1.準(zhǔn)備階段（2014年9月-10月）確定研修人員，參加教育部課程中心組織的第一期項目研修活動。分析校情、教情和學(xué)情，制定校本實施方案并上報。2.實施階段（2014年10月-2017年7月）第一學(xué)年（2014年10月-2015年6月）2014年10月：參加第一期項目研修活動的人員

3、梳理研修內(nèi)容，組織七、八年級英語組教師進(jìn)行分享。組織英語教師通過項目資源平臺開展在線學(xué)習(xí)和研討。2014年11月-12月：組織七、八年級英語組骨干教師參與2個單元的教學(xué)設(shè)計（七、八年級各一個），并對主要的幾個深度教學(xué)活動進(jìn)行攝像。2015年1月：評選并報送優(yōu)秀單元設(shè)計案例。2015年2月：參加課程中心組織的項目實驗工作交流研討會。2015年4月-5月：吸納和借鑒寒假交流研討會的優(yōu)秀研究成果，再次組織七、八年級英語組骨干教師參與2個單元的教學(xué)設(shè)計（七、八年級各一個），并對主要的幾個深度教學(xué)活動進(jìn)行攝像。2015年6月：評選并報送優(yōu)秀單元設(shè)計案例。對本年度項目實施的成果進(jìn)行整理，并進(jìn)行總結(jié)反思。第

4、二學(xué)年（2015年7月-2016年6月）2015年7月：參加教育部課程中心組織的第二期項目研修活動。2015年9月-10月：參加第二期項目研修活動的人員梳理研修內(nèi)容，組織七、八年級英語組教師進(jìn)行分享。組織語文數(shù)學(xué)英語教師通過項目資源平臺開展在線學(xué)習(xí)和研討。2015年11月-12月：組織七、八、九年級語數(shù)英骨干教師參與9個單元的教學(xué)設(shè)計（每個年級語數(shù)英各一個），并對主要的幾個深度教學(xué)活動進(jìn)行攝像。2016年1月：評選并報送優(yōu)秀單元設(shè)計案例。2016年2月：參加課程中心組織的項目實驗工作交流研討會。2016年3月-5月：組織七、八、九年級語數(shù)英骨干教師參與9個單元的教學(xué)設(shè)計（每個年級語數(shù)英各一個）

5、，并對主要的幾個深度教學(xué)活動進(jìn)行攝像。2016年6月：評選并報送優(yōu)秀單元設(shè)計案例。對本年度項目實施的成果進(jìn)行整理，并進(jìn)行總結(jié)反思。第三學(xué)年（2016年7月-2017年7月）2016年7月：參加教育部課程中心組織的第三期項目研修活動。2016年9月-10月：參加第三期項目研修活動的人員梳理研修內(nèi)容，組織七、八、九年級語數(shù)英教師進(jìn)行分享。組織全校教師通過項目資源平臺開展在線學(xué)習(xí)和研討。2016年11月-12月：組織七、八、九年級各學(xué)科骨干教師參與單元教學(xué)設(shè)計（每個年級每個學(xué)科一個），并對主要的幾個深度教學(xué)活動進(jìn)行攝像。2017年1月：評選并報送優(yōu)秀單元設(shè)計案例。2017年2月：參加課程中心組織的項

6、目實驗工作交流研討會。2017年3月-5月：組織七、八、九年級各學(xué)科骨干教師參與單元教學(xué)設(shè)計（每個年級每個學(xué)科一個），并對主要的幾個深度教學(xué)活動進(jìn)行攝像。2017年6月：評選并報送優(yōu)秀單元設(shè)計案例。對三年的成果進(jìn)行整理，并進(jìn)行總結(jié)梳理形成部分學(xué)科的校本教學(xué)指南。2017年7月：參加教育部課程中心組織的第四期項目研修活動。對“深度學(xué)習(xí)”項目實驗在我校實施的情況進(jìn)行評估。四、預(yù)期成果1.形成一些關(guān)于“深度學(xué)習(xí)”的理論研究成果，比如教師有一些關(guān)于深度學(xué)習(xí)的論文公開發(fā)表或參評獲獎。2.產(chǎn)生一些來自學(xué)科教學(xué)一線的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與實踐案例，形成部分學(xué)科的校本教學(xué)指南。3.教師的專業(yè)能力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)普遍有較大提升，與同類學(xué)校比較我校師生的素質(zhì)具有明顯優(yōu)勢。4.“345”教學(xué)實踐模型發(fā)展更加成熟，內(nèi)涵更為充實，教學(xué)模式基本實現(xiàn)從有模到無模的轉(zhuǎn)變。五、保障措施1.成立項目實施小組組長：肖俊松副組長：江海志 成員：劉君峰 張勇勤 童謠 其他教研組長、備課組長或骨干教師在實施過程中將項目組成員按照學(xué)科再分組，各組確定一人作為組長。2.建立項目推進(jìn)機(jī)制（1）建立定期研討機(jī)制。每學(xué)期項目組集中開展研討活動不少于兩次，項目實施小組將該項目的實施納入各教研組備課組的校本研訓(xùn)內(nèi)容，定期開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)、實踐和研究活動。（2）建立成果定期總結(jié)評比機(jī)制。項目組每學(xué)期評選一次優(yōu)秀教學(xué)設(shè)