部編人教版語文五年級下冊23、刷子李

1、語文 學(xué)科第上單元第23課教案課題 刷子李授課時數(shù)1課時教學(xué)內(nèi)容：教材138 140頁教學(xué)目標(biāo):1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的 語言韻味。3、認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。教、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)反思：有人說，“一堂好的語文課，存 在三種境界：人在課中、課在人中， 這是第一種佳境；人如其課、課如 其人，這是第二種佳境；人即是課、 課即是人，這是第三種佳境。境界 越高，課的痕跡越淡，終至無痕。 因此，課的

2、最高境界乃是無課。在 設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時，我時刻謹(jǐn)記“以 生為本”，“貼著學(xué)生教”，一切的教 學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計的起 點(diǎn)。我先是熟讀文本，以至成誦。 其間，發(fā)現(xiàn)了三個可以帶動全文教 學(xué)的點(diǎn)：一是文中用了 52個“一” 細(xì)品之，我把它概括為“一個綽號 藏奇絕”、“一個傳說話奇絕”、“一 段實(shí)錄證奇絕”、“一襲黑衣襯奇 絕”、“一手絕活寫奇絕”、“一番教 誨表奇絕”；二是文中幾個跟黑衣白 點(diǎn)的中心情節(jié)密切相關(guān)的幾個帶“然”的詞：“果然”一一“居然” - “竟然”一一“忽然”，另外, “悠然”這個詞也能充分體現(xiàn)人物 的性格和境界；三是人物的雙重解 讀，即人生意義上的人物解讀和文 化意義上的人物解

3、讀。整體教學(xué)設(shè) 計便基于此展開。其中，選擇以曹 小三的口吻來復(fù)述的方法以期達(dá)到 一石三鳥的效果：進(jìn)一步領(lǐng)會情節(jié) 一波三折之魅力；深刻感受曹小三 心理之變化、刷子李之奇絕；在學(xué)板書：刷子李正面描寫側(cè)面描寫教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在本學(xué)期的課文中，我們認(rèn)識了許多個性 鮮明的人物，讓我們猜猜他是誰？他，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，自己 卻餓死長征途中。（老班長）他，面對突如其來的洪水，將生的希望留給了別 人，將死的危險留給了自己，用血肉之軀鑄成了一座 不朽的生命之橋（老漢）他，神機(jī)妙算，算天、算地、算人，三天內(nèi)造出 了十萬支箭，令妒忌他的人自嘆不如。（諸葛亮）他，勇武機(jī)智，赤手

4、空拳打死一頭大老虎。（武松）他有著一顆善良、堅定、執(zhí)著，金子般的新，為 了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子一口井”這一夢想不懈努力！（瑞恩）是呀，今天我們再來認(rèn)識一位普普通通的手藝人刷子李。二、解題，初知“技藝高超”讀題，從題目中，你知道了什么？（是個粉刷匠， 專干粉刷這一行，姓李。）那么，如果做豆腐做得特別 好的王師傅咱們可以叫他豆腐王，張師傅泥人捏 得特別好，咱們稱他泥人張，是呀，在舊天津經(jīng) ?？梢月牭竭@樣的稱呼。那課文主要是圍繞刷子李哪個特點(diǎn)來寫的呢？這 篇課文是略讀課文，咱們可以借助課前提示來幫助我 們學(xué)習(xí)。讀課前提示，找到“技藝高超” 一詞。三、通讀課文，感知“技藝高超”1、自讀課文，找技藝高超表

5、現(xiàn)在哪里？2、學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥，概括出技藝高超表現(xiàn)在對生的個性解讀中深入體會本色、津 味之語言特色。于是，我感受到了 語文課堂的美！那始終盈于課堂的 融融的對話氛圍、那含于同學(xué)眼中 的真摯與熱切，那精彩紛呈、張揚(yáng) 個性的多元解讀、那默默流淌在師 生心頭的審美的河流，所有這一切, 都澎湃著生命的情感，拍打著語言 的浪花，濺射出耀眼的光芒！刷子李刷墻時的情景描寫和對于他的黑衣服的描寫。板書：刷墻情景黑衣白點(diǎn)四、研讀課文，品味“技藝高超”1、刷墻情景： 自由讀第五自然段：本段中哪些詞句看出他技藝 高超？學(xué)生反饋：句1:可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子 劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，

6、白得清 爽。 理解“勻勻?qū)崒?shí)”。指導(dǎo)朗讀。句2 :只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同 伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛 刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。理解“悠然” 做動作。指導(dǎo)朗讀。句3 :啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷 過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。 把什么比作了什么？ 理清本段層次：作者寫了刷墻時的哪幾個場景？板書：蘸漿、擺刷、效果對，寫文章就要這樣有條有理。在這一段中，也 是作者對刷子李技藝高超的直接描寫，我們也叫它正 面描寫。板書：正面描寫齊讀本段。2、黑衣白點(diǎn)：那么作者又是如何通過黑衣白點(diǎn)寫出刷子李的技 藝呢？請同學(xué)們再讀課文，用自己的來

7、說說。默讀課文。學(xué)生自由反饋。老師也發(fā)現(xiàn)在這些描寫中有幾個帶有“然”的詞 語將這個故事串起來了，找一找。(4)學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥：果然：之前，他是有規(guī)矩的，刷墻時沾上白點(diǎn)不給 錢，曹小三很驚訝，現(xiàn)在一看，真穿了黑衣服。居然：居然兩一個芝麻大小的白粉點(diǎn)也沒有發(fā)現(xiàn)， 小三很意外。竟然：原以為沒有白點(diǎn)，可卻發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn)，更出乎 意料。可結(jié)果呢？原來是褲子被燒了個小洞。內(nèi)化表達(dá)，講故事：說的是“果然” 一襲黑，“居然”未見一個白點(diǎn)“竟然”出現(xiàn)白點(diǎn)，又“忽然”揭開白點(diǎn)的秘密。你看，這幾個“然”，就這樣把情節(jié)串起來了。如果你是 小三，現(xiàn)在再有人問起你師傅關(guān)于黑衣服的事情，你 能向大家說說今天看到的這個故事嗎？學(xué)生自由練說故事，指名說。小結(jié)：向這樣不是從正面直接描寫的，而是從另一個方 面來寫特點(diǎn)的，這種寫法叫側(cè)面描寫。板書：側(cè)面描寫也正是作者通過多方面的描寫，使得刷子李這個 人物更加生動、豐滿，更讓我們感受到刷子李的技藝 高超。五、拓展延伸同學(xué)們，這篇文章選自馮驥才的小說 俗世奇人， 在這本書中，作者筆錄了生活在市井俗間的一個個怪 異人物，作者曾在本書的序言中寫道：“筆錄奇人妙事，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？” 在他筆下，技藝超絕的泥人張向我們走來，那一根鞭 子闖天下的