第六章第二節(jié)人文環(huán)境

1、第六章 我們生活的大洲-亞洲第二節(jié) 人文環(huán)境博羅實驗學校 唐國輝【難點】區(qū)域地理學習的方法；亞洲地域經濟、文化的差異產生的原因?！局攸c】人文地理的學習方法；小組合作學習的方法；亞洲的文化、經濟地區(qū)差異【課前準備】1.學生在課前分好小組、布置任務。小組人數根據班級大小和研究任務多少合理分配。2.教學器材：投影儀、多媒體電腦。3.教學課件：展示教學過程的課件。【教學設計】 【教學過程設計】1.小組合作學習（1）分組：把全班按照自愿和協商的原則分為幾個學習活動小組，人數根據班級大小和研究任務多少合理分配。一組：主持人。時常關心各職能研究性學習小組的活動進度，敦促落后的小組和成員，確?；顒訁R

2、報課能按時進行。并且還要設計匯報活動的場景與進程，編排過渡性、總結性話語，使各場活動銜接順暢。二組：亞洲發(fā)展銀行代表。負責收集研究東亞、中亞、東南亞、南亞、西亞的主要國家如中國、韓國、日本、新加坡、泰國、馬來西亞、印度、沙特、哈薩克斯坦的政治經濟情況，各成員分散收集，小組集中研究整理，形成書面的研究報告，在概括總結的基礎上做成演示課件。三組：亞洲主要國家的大使代表團。收集整理亞洲的中國、韓國、日本、新加坡、泰國、馬來西亞、印度、沙特、哈薩克斯坦等國家的國內情況如人口、民族、宗教、環(huán)境問題、當地的特色文化、自然地理特征等。四組：亞洲歷史學家代表團。收集研究亞洲主要國家如中國、韓國、日本、新加坡、

3、泰國、馬來西亞、印度、沙特、哈薩克斯坦等國家的發(fā)展簡史，包括經濟發(fā)展的歷史。五組：時事評論員。收集當時的有關亞洲的熱點問題，對亞洲主要的幾個國家和整個亞洲經濟、文化的突出矛盾做簡要的評述。六組：記者代表團。結合記者團和班級其他成員關心的問題，在發(fā)布會上提出來。比如以上各代表團講述的重要內容、沒講清楚的內容、對未來的預測和估計等都可以設計成問題。提問應是核心、重要、熱點、尖銳的問題。（2）活動實施要求： 在探究活動開展之前必須進行研究方法指導。讓學生懂得怎樣收集資料，從哪兒收集，收集到的資料必須在小組內集體研究整合，去偽存真，去粗存精。 在探究活動過程中，小組內成員之間和各小組之間應該相互協調，

4、相互幫助，相互合作。比如自己在資料收集的過程中，遇到其他小組的信息可以直接告訴相關人員或反饋到主持人那里，讓主持人把信息反饋到其他相關小組或人員。 大家相互激勵，務必做到合作又分工，全體全過程參與，不能有吃現飯的現象，及時進行小組內的過程評價。 活動匯報課按照主持人的編排順序和要求有序進行。記者的提問質量是活動匯報成功的關鍵之一，通過記者的提問把知識之間的邏輯聯系凸現出來，把對問題的思考深入下去，把各組的探究成果有機串聯起來，教師對記者設計的問題應該在匯報前把關。其次，主持人的活動也是成功的關鍵之一，主持人不僅要使活動形式流暢而且還應該總攬大局，適時把話題引到主要矛盾中來，避免討論與談話偏離方

5、向。此時教師不僅要當好觀眾、當好聽眾，用心領會學生的活動內容，隨時記錄各組的表現，及時評價，而且還要協助主持人做好活動的維持、引導工作。 匯報過程盡量做到圖文并茂，對資料的引用要注明出處，對資料的處理要申明處理過程、方法與理由?；顒訁R報由小組推薦的信息發(fā)布員來匯報，其他成員可以在信息員發(fā)布員的許可下給予補充，力爭做到活而不亂。 在整個的活動中，學生是活動的中心與主體，教師是學生學習、研究、討論、分析、綜合等所有過程的幫助者、輔導著、服務者。（3）小組合作學習實施：提前一周分組，告訴各小組的研究任務和要求。分組后各組成員協商討論各自的職責，推選一名組長，信息發(fā)布員（負責信息資料的整理成文），課件

6、制作者。并把各成員的分工要求和完成任務的時間以書面的形式備份，一份留底用以組內相互協調，一份交給主持人備案。2、學習成果匯報交流主持指導下活動步驟學習成果匯報活動細節(jié)和內容主持人：老師、同學們：大家好！經過一周時間的辛勤努力，大家終于完成了對亞洲問題的專題研究。現在正是大家貢獻自己的勞動成果，同時也是分享其他成員勞動果實的時候了。忠心希望我們這次亞洲問題專題研究發(fā)布會圓滿成功。主持人：接下來介紹活動規(guī)則。首先通報匯報順序：為了讓同學們對亞洲問題有一個具體而又整體的了解，本著由個別到一般的原則，首先匯報的是各主要國家的大使代表團，他們發(fā)言的順序是東亞：中國、日本、韓國，東南亞：新加坡、泰國，南亞

7、：印度，西亞：沙特，中亞：哈薩克斯坦。在此期間，記者可以隨時提問。對綜合性的問題可以請求亞洲銀行官員、亞洲歷史學家來補充或解釋。最后是時事評論員就熱點重要問題的評論，此時大家都可以在時事評論員的同意的情況下作補充或拓展發(fā)言。在整個的匯報期間，主持人有權把討論的話題回歸到主要議題上來?，F在請亞洲主要國家的大使代表發(fā)言匯報。記者提問：中國與印度都是發(fā)展中國家，他們在哪些方面相似，哪些方面不同，請中國與印度的大使作一個簡單的比較。記者提問：為什么新加坡與韓國成為亞洲的經濟小龍，他們有什么共同的經驗值得中國借鑒？記者提問：日本與沙特都是亞洲人均GNP較高的國家，他們的經濟成獲得的方法與過程有什么不一樣

8、？主持人總結：我們首先感謝各國的大使人員、亞洲銀行和亞洲歷史學家的精彩演講，通過這些演講，讓我們知道了亞洲各國經濟發(fā)展的差異以及政治、歷史、人口、文化等方面的特點，讓我們了解到亞洲繽紛的文化，懂得了經濟的發(fā)展必須走因地制宜的道路，必須走高科技的道路，必須參與國際交流與合作，從而揚長避短，快速發(fā)展自己的經濟。接下來是一個游戲，各國大使們準備了很多反應各自國家文化的圖片和視頻，他們展示出這些信息之后，請大家猜出來是哪個地方的？并簡要回答該地方的文化特色與其自然環(huán)境、歷史淵源有什么關系？回答之后請相關專家加以評述。下面是關于“人多力量大”的即興辯論，請大家踴躍參加。正方觀點是“人越多越好”，反方觀點

9、是“人越多越不好”。最后是事實評論，現在我們請時事評論員就亞洲的熱點問題發(fā)表評論。教師總結：大家經過一周的課外小組合作學習，然后又在課堂上激烈的討論、熱烈的辯論、精心的講解，使我們對亞洲的人文環(huán)境有了系統(tǒng)的認識，理解了亞洲的人文地域差異的規(guī)律，掌握了研究區(qū)域地理的一般方法，并且學會了地理信息的收集與處理方法，能力得到全方位的鍛煉，希望這次活動帶給大家的不僅僅是對亞洲知識的了解，而是一種學習方式的變化。今后應該積極主動的發(fā)現生活中的地理問題，善于利用發(fā)達的信息資訊系統(tǒng)，把課內外連接起來，把課本知識與課外知識聯系起來，做到研究中學習，學習中研究。最后，請把各組的組員相互評價表、課堂活動評價表，在下節(jié)課交上來。謝謝大家，活動匯報課到此結束。以探究活動小組為單位，各組成員坐在一起。教室桌凳布置如下圖所示： 就中國、日本、韓國，東南亞：新加坡、泰國，南亞：印度，西亞：沙特，中亞：哈薩克斯坦等國家的地理位置、人口、民族、文化、宗教、經濟發(fā)展做一個系統(tǒng)簡單的介紹。中國與印度大使就國土面積、人口、宗教、民族、經濟發(fā)展、共同的矛盾與問題作對比性陳述。歷史學家簡單介紹中國與印度的歷史和雙邊的關系。亞洲銀行的代表就新加坡與韓國的經濟發(fā)展水平與歷史作簡單的講述，總結這兩個國家經濟發(fā)展的共同策略因地制宜，抓住機遇，國際合作，高新技術。日本和沙特的大使代表分析各自經濟發(fā)展道路的差異。亞洲銀行代表就