八年級(jí)語(yǔ)文散步教案

1、八年級(jí)語(yǔ)文散步教案莫懷戚教學(xué)目標(biāo)：a:知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物、表達(dá)情感的方法；體會(huì)景物描寫(xiě)及其作用。2、欣賞本文優(yōu)美的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)課文以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。b：過(guò)程與方法1、閱讀全文，整體感知，反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)主旨。2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式閱讀散文，提高審美情趣。c：情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受文中三代人互敬互愛(ài)的深沉的親情美，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)至善至美的親情美的主題以及語(yǔ)言文字之美、情感意境之美的欣賞與感悟。導(dǎo)學(xué)步驟：一、情境導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體

2、現(xiàn)著人世間最美好的情感親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生說(shuō)感受）幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著溫馨的愛(ài)，像全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。莫懷戚的散步就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。（板書(shū)課題、作者）二、自習(xí)質(zhì)疑1、回顧學(xué)過(guò)的錯(cuò)過(guò)，用文中的詞語(yǔ)填空。德高望重，心中裝滿(mǎn)美好 情愫 的季羨林先生因?yàn)檠鄨@中的古藤蘿被毀，寫(xiě)下了對(duì)靈魂 顢頇 之人強(qiáng)烈不滿(mǎn)的幽徑悲劇。宗璞先生沒(méi)有因?yàn)樽咸偬}花架的一時(shí)被毀而心中 惆悵 ，反而在紫藤蘿花瀑前 憬悟 到生命的永

3、恒。誦讀、 咀嚼 這些充滿(mǎn)詩(shī)意和哲理的文字，我們能否感受到存活的 斑斕多味 ？如果想要增加我們生命的厚度，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、思考和 駕馭 生活 ，不 貽誤 生活賜給我們的每一次良機(jī)。2、收集有關(guān)作者資料，簡(jiǎn)介作者。點(diǎn)撥：莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。曾任教重慶師范學(xué)院中文系，著有小說(shuō)集詩(shī)禮人家大律師現(xiàn)實(shí)錄、長(zhǎng)篇小說(shuō)經(jīng)典關(guān)系透支時(shí)代等。3、將你學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)討論。4、課前熱身：給下列加點(diǎn)字注音。親戚（ q ） 波光粼粼 ( lín ) 分歧 ( qí ) 酷 冬 （ kù ）霎時(shí)（ shà ） 熬 過(guò)

4、 （ áo ） 桑樹(shù)（ sng ） 嫩 芽 （ nèn ）三、朗讀課文，整體感知a、散步的人有： 母親、我、妻子、兒子b、散步的地點(diǎn)是： 田野c、散步的季節(jié)是： 初春d、散步的過(guò)程中發(fā)生了： 分歧 （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）e、本文的感情線索是 親情 ；敘事線索是 散步 。四、細(xì)讀品味，合作探究（再讀課文）1、合作探究，把握課文中心事件和人物。a:文章寫(xiě)了一件什么事，一個(gè)平凡的家庭顯得那樣和美？教師點(diǎn)撥：寫(xiě)的是一家四口祖孫三代在田野散步。b:你最喜歡文中哪個(gè)人物？為什么喜歡？（用一個(gè)詞來(lái)概括人物的特點(diǎn)）教師點(diǎn)撥：母親慈愛(ài)；“我”孝順；妻子賢惠；兒子天真可愛(ài)。2、細(xì)讀品味，感

5、受親情之美。a: “我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。”a:學(xué)法指導(dǎo)：從“強(qiáng)壯”、“高大”分析及表達(dá)的感情方面進(jìn)行品味。b:學(xué)生合作探究、交流展示。c:教師點(diǎn)撥：“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)我正值中年；“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)我高大形象。這一家四口中，誰(shuí)的權(quán)力最大？誰(shuí)又有真正的決定權(quán)？“我”聽(tīng)母親的；母親聽(tīng)孫兒的；妻子聽(tīng)“我”的；兒子聽(tīng)“我”的；那么，究竟聽(tīng)誰(shuí)的？由“愛(ài)”決定，這個(gè)“愛(ài)”，對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛(ài)幼”；對(duì)子女來(lái)說(shuō)，是“尊老”。b：1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。3母親

6、要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小 路有意思。4. 我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。a：學(xué)法指導(dǎo)：從藝術(shù)手法和情感表達(dá)兩方面去品味。b: 學(xué)生合作探究、交流展示。c:教師點(diǎn)撥：1、表明我對(duì)母親的孝心，引發(fā)出兒子的趣語(yǔ)；2、活畫(huà)出兒子的天真可愛(ài)，聰明智慧。3、祖孫分歧，都各自成理，符合不同的年齡和生理特點(diǎn)需要一個(gè)人來(lái)調(diào)解。4、突出了一家人尊老愛(ài)幼的動(dòng)人情景。5、祖孫對(duì)舉.突出濃濃而和諧的親情。以上5句文句對(duì)稱(chēng)，是文意對(duì)舉的反映。祖孫對(duì)舉，表明祖孫之間既有不同的要求，又有共同的特點(diǎn)；夫妻對(duì)舉，表明

7、雙方既各有所為，又共同為家盡心盡力。語(yǔ)句大致對(duì)稱(chēng)，以?xún)?yōu)美整齊的形式強(qiáng)化了親情，且富有趣味。五、通讀全文，互動(dòng)探究，感悟主題。1、看似不起眼的小事， 卻蘊(yùn)含著深刻的道理，通過(guò)這件事你悟出了哪些道理？a: 學(xué)生合作探究、交流展示。b: 教師精講點(diǎn)撥：尊老愛(ài)幼是人生的一種責(zé)任; 中年人的責(zé)任感和使命感; 幸福的家庭是美好生命的搖籃; 成熟的生命既要愛(ài)護(hù)幼小生命，又要善待衰老的生命，是人生的一種責(zé)任。中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)責(zé)任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。2、你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”a: 學(xué)生合作探究、交流展示。

8、b: 教師精講點(diǎn)撥：“我”和妻子人到中年肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有著高度的使命感。注意，這一句并不是比喻而是表現(xiàn)一種想象。3.本文敘述的是初春時(shí)節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫(xiě)著墨不多，卻充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，作者寫(xiě)了哪些景物？有何作用？a: 學(xué)生合作探究、交流展示。b: 教師精講點(diǎn)撥：第一處是對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)，顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，是對(duì)生命力的禮贊。第二處描寫(xiě)的是母親所望得的小路遠(yuǎn)處景物，字里行間流露出對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍惜。（4、7自然段中）4、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思考作者的寫(xiě)作意圖是什么？a: 學(xué)生合作探究、交流展示。b: 教師精講點(diǎn)撥：后來(lái)發(fā)生了“分歧”

9、表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距。我感到了“責(zé)任的重大”表現(xiàn)出中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用。我決定“委屈”兒子體現(xiàn)出中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則。好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是“整個(gè)世界”表現(xiàn)中年人的責(zé)任和使命感?？傊?，這些大詞小用既夸張又幽默，淋漓盡致而又貼切地表達(dá)了“尋常事”中的“不尋?！?。六、遷移應(yīng)用請(qǐng)以“親情”為主題，寫(xiě)兩句溫馨的話。a:學(xué)生寫(xiě)話，交流展示。b:師生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥舉例。1、親情是一壇陳年老酒，甜美醇香；親情是一幅傳世名畫(huà)，精美雋永。2、親情是一泓清澈泉水，純潔明凈；親情是一首動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。c：學(xué)生再依據(jù)老師的例句仿句，師生評(píng)價(jià)。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（

10、矯正反饋）1、學(xué)生完成本課鞏固案。2、教師檢查完成情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，鞏固當(dāng)堂教學(xué)效果。八、小結(jié)本課內(nèi)容。八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)案二十二 散步莫懷戚學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。2、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)景物描寫(xiě)及其作用。3、學(xué)習(xí)課文以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、知識(shí)積累1、回顧學(xué)過(guò)的錯(cuò)過(guò)，用文中的詞語(yǔ)填空。德高望重，心中裝滿(mǎn)美好 的季羨林先生因?yàn)檠鄨@中的古藤蘿被毀，寫(xiě)下了對(duì)靈魂 之人強(qiáng)烈不滿(mǎn)的幽徑悲劇。宗璞先生沒(méi)有因?yàn)樽咸偬}花架的一時(shí)被毀而心中 ，反而在紫藤蘿花瀑前 到生命的永恒。誦讀、_這些充滿(mǎn)詩(shī)意和哲理的文字，我們能否感受到存活的 ？如果想要增加我們生命的厚度，我們應(yīng)該學(xué)

11、會(huì)觀察、思考和 生活 ，不 生活賜給我們的每一次良機(jī)。2、收集有關(guān)作者資料，簡(jiǎn)介作者。3、將你學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)討論。4、課前熱身：給下列加點(diǎn)字注音。親戚（ ） 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 （ ）霎時(shí)（ ） 熬 過(guò) （ ） 桑樹(shù)（ ） 嫩 芽 （ ）二、朗讀課文，整體感知a、散步的人有：b、散步的地點(diǎn)是：c、散步的季節(jié)是：d、散步的過(guò)程中發(fā)生了： （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）e、本文的感情線索是 ；敘事線索是 。三、細(xì)讀品味，合作探究（再讀課文）1、合作探究，把握課文中心事件和人物。a:文章寫(xiě)了一件什么事，讓一個(gè)平凡的家庭如此和美？b:你最喜歡文中哪個(gè)人物？為什么喜歡？（用

12、一個(gè)詞來(lái)概括人物的特點(diǎn)）2、細(xì)讀品味，感受親情之美。a、從詞語(yǔ)的運(yùn)用和表達(dá)的感情方面品味：“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親?！眀、從句式和表達(dá)的感情方面去品味下面5個(gè)句子。1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。3母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小 路有意思。4. 我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。四、 通讀全文，互動(dòng)探究1、看似不起眼的小事， 卻蘊(yùn)含著深刻的道理，通過(guò)這件事你悟出了哪些道

13、理？2、你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”3.本文敘述的是初春時(shí)節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫(xiě)著墨不多，卻充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，作者寫(xiě)了哪些景物？有何作用？4、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思考作者的寫(xiě)作意圖是什么？五、用自己的話來(lái)小結(jié)課文的內(nèi)容。八年級(jí)語(yǔ)文鞏固案（矯正反饋）二十二 散步a：給下列加點(diǎn)的字注音。酷冬（ ） 熬過(guò)（ ） 挺不?。?）分歧（ ） 霎時(shí)（ ） 水波粼粼（ ）b：讀課文68自然段，完成下列問(wèn)題。1、第六自然段中“強(qiáng)壯”、“高大”應(yīng)如何理解？2、家庭出現(xiàn)分歧時(shí)，文中說(shuō)：“不過(guò)，一切都取決于我?！逼湓蚴鞘裁?？3、后來(lái)“我”決定委屈