四年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案第七單元27.魚游到了紙上新課標(biāo)

1、.課文題目魚游到了紙上課文分析這是一篇精讀課文。文章按事情開展的順序，以青年人“特別的舉止為線索，介紹了一位勤奮專注、畫技高超的殘疾青年看魚畫魚的情形，讓讀者由衷地產(chǎn)生一種敬仰之情，無不為之精神所感動(dòng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“認(rèn)準(zhǔn)目的，不懈努力這個(gè)道理都明白，但往往在挫折中放棄，因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語言，來感受聾啞青年的勤奮專注。本課將針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以個(gè)性化閱讀為指導(dǎo)，進(jìn)展教學(xué)。教學(xué)策略教學(xué)時(shí)從整體入手，理解內(nèi)容;緊扣課題，理清主線題目;精講重點(diǎn)詞句，長文短教體會(huì)作者感情變化;把握時(shí)機(jī)，有機(jī)浸透寫法;因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生要像作者那樣做生活的有心人，只要用心去發(fā)現(xiàn)，

2、擅長發(fā)現(xiàn)，并把觀察的事物記錄下來，注意積累，那么作文時(shí)就有取之不盡用之不竭的材料。教學(xué)目的課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所

3、欲地“提取出來,使文章增色添輝。1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解青年的優(yōu)秀品質(zhì)。2.指導(dǎo)學(xué)生抓描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界。從而理解“魚游到了紙上與“魚先游到了心里的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，

4、抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。2.指導(dǎo)學(xué)生理解“魚游到紙上和“魚游到心里的關(guān)系。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿

5、用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)生字新詞；參照?自主預(yù)習(xí)卡?做好預(yù)習(xí)。2.老師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案老師活動(dòng)學(xué)案學(xué)生活動(dòng)微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、揭題，導(dǎo)入新課。約5分鐘談話導(dǎo)入：1.同學(xué)們，我們知道魚兒離不開水，魚在水里游。今天我們學(xué)習(xí)?魚游到了紙上?板書?？吹竭@個(gè)題目，你有

6、什么問題呢？2.同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文，想想課文講了一件什么事？“游到了紙上課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？1.齊讀課文題目。2.考慮并交流老師出示的問題。讀題目導(dǎo)入新課，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生急迫的閱讀文本，迅速地進(jìn)入課文的情境，入境生情。二、再讀課文。約7分鐘布置自學(xué)：自學(xué)生字詞，劃出不理解的字詞，劃分段落，概括段意。自學(xué)生字詞，劃出不理解的字詞，劃分段落，概括段意。自主學(xué)習(xí)字詞，掃清閱讀障礙。三、檢查自學(xué)。約8分鐘1.生字：罷、茍、唯、驕2.詞意：賞心悅目、聚集、忘我、融為一體、一絲不茍3.分段、概括段意。1.學(xué)習(xí)生字：罷、茍、唯、驕2.理解詞意：賞心悅目、聚集、忘我、融為一體、一絲不茍3.分段、概括段意。理解詞語意思，初知人物品質(zhì)。四、再讀課文。約20分鐘1.提出問題：剛剛，我們已經(jīng)劃分了段落，下面我們就根據(jù)邏輯段提問題。2.根據(jù)提出的這些問題自學(xué)，圈點(diǎn)勾畫，四人小組交流、討論。小組討論交流歸納：1.作者為什么喜歡“玉泉？說明了什么？2.“我是怎樣認(rèn)識(shí)那位舉止特別的青年的？他有什么“特別的地方？3.為