《成就每一個(gè)孩子》讀后感

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讀成就每一個(gè)孩子有感第二小學(xué) 房建國(guó)剛拿到成就每一個(gè)孩子這本書(shū)，我就被這本書(shū)的書(shū)名深深地吸引了，每個(gè)班中，孩子能力都是有差異的，那些能力強(qiáng)一點(diǎn)，會(huì)按老師的要求做事的孩子總能讓老師很放心，但總有多數(shù)學(xué)生在行為規(guī)范或者學(xué)習(xí)成績(jī)上讓老師頭疼，如何才能成就每一個(gè)孩子呢？ 書(shū)中提到芬蘭教育以孩子為中心，而非以熱衷目標(biāo)的家長(zhǎng)和官僚的好惡為重；從更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，絕非放縱寵溺。芬蘭教育的宗旨，在于提供給每一個(gè)孩子均等的受教育機(jī)會(huì)，幫助每一個(gè)孩子找到最適合自己的位置，使人盡其才。在我剛上班的時(shí)候帶過(guò)一個(gè)班，班級(jí)里的所有小干部人員安排比

2、如每天分餐具的衛(wèi)生委員，整理圖書(shū)的圖書(shū)管理員，收發(fā)作業(yè)本小組長(zhǎng)等等，每天都有班主任老師指定的這幾個(gè)孩子做?？粗嗄瓴粨Q的班干部們，我心想：為什么只把機(jī)會(huì)給一些能力強(qiáng)的孩子，而忽視了這么多普普通通平常不作聲的孩子呢？孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把機(jī)會(huì)給每個(gè)孩子。于是我決定給班級(jí)里新設(shè)定了一個(gè)英語(yǔ)背書(shū)大組長(zhǎng)，以后有英語(yǔ)背書(shū)的作業(yè)，學(xué)生就要背給大組長(zhǎng)聽(tīng)，大組長(zhǎng)敲了五角星之后才算過(guò)關(guān)。班里的孩子都十分想當(dāng)大組長(zhǎng)，為了使更多的孩子得到鍛煉，我決定進(jìn)行由學(xué)生自己競(jìng)選大組長(zhǎng)，大組長(zhǎng)的任期為一個(gè)月。參加競(jìng)選的標(biāo)準(zhǔn)和條件也沒(méi)有任何限定。由于每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)，就連平時(shí)比較頑皮的幾個(gè)孩子也

3、努力約束自己的行為，爭(zhēng)當(dāng)大組長(zhǎng)。在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都充滿(mǎn)了信心和期待，不僅增強(qiáng)了孩子自我管理的能力，還能充分施展他們的才干，而且對(duì)他們自己選出的大組長(zhǎng)是心服、口服。記得有一次，在競(jìng)選大賽中候選者都已經(jīng)發(fā)言完，我問(wèn)全班，還有沒(méi)有想做大組長(zhǎng)的？班級(jí)一片安靜，正當(dāng)我準(zhǔn)備進(jìn)入下一輪投票環(huán)節(jié)時(shí)，一只小手慢慢舉起，同時(shí)一個(gè)低落的聲音：“老師，還有我?！比嗟哪抗馔渡涞搅诉@個(gè)叫小濱的小男孩身上，大家都驚訝了。因?yàn)樾I是一個(gè)平時(shí)沉默寡言，英語(yǔ)成績(jī)也不突出的學(xué)生。小濱上課從來(lái)不舉手，偶爾我抽他起來(lái)回答問(wèn)題，他也總是很小聲，怕回答錯(cuò)，老師多追問(wèn)幾句，甚至?xí)t著臉低下頭。這樣的他，能夠勝任英語(yǔ)背書(shū)大組長(zhǎng)這個(gè)工作嗎？

4、我心中打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。但我知道每個(gè)孩子都有他的潛力，需要我們的敬重，期待和呵護(hù)。我請(qǐng)小濱上臺(tái)，進(jìn)行他的競(jìng)選發(fā)言。他慢慢地離開(kāi)座位，我能感受到他的緊張，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的他全身都是緊繃的。站上講臺(tái)，他從褲子褲袋里拿出一張紙，認(rèn)真地讀著他的競(jìng)選發(fā)言稿。他是班級(jí)中第一個(gè)拿著稿子發(fā)言的學(xué)生，看出來(lái)他是經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備的。發(fā)言大概長(zhǎng)達(dá)三分鐘，內(nèi)容為他如何有做好大組長(zhǎng)的決心和請(qǐng)同學(xué)們信任等。小濱的發(fā)言極為真誠(chéng)，同學(xué)們紛紛鼓掌，最后結(jié)果當(dāng)然是他幾乎以全票成為英語(yǔ)背書(shū)大組長(zhǎng)。接下來(lái)的一段日子，我經(jīng)常找小濱來(lái)我辦公室背書(shū)給我聽(tīng)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原本英語(yǔ)口語(yǔ)不怎么流利的小濱，背書(shū)背的一字不差。當(dāng)然我還經(jīng)常問(wèn)他班級(jí)里小朋

5、友英語(yǔ)背書(shū)的情況，有幾個(gè)背書(shū)困難戶(hù)，使我非常頭疼，但他總是能在我給的最后期限之前完成全班的背書(shū)任務(wù)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，膽子也大了些，上課開(kāi)始舉手發(fā)言了，下課后也經(jīng)常與小伙伴們一起玩耍。一個(gè)月后的單元考，小濱的英語(yǔ)考試考出了本學(xué)期的最高分。學(xué)期結(jié)束前，他在成長(zhǎng)手冊(cè)中給我留言，老師，是你讓我喜歡上英語(yǔ)，我會(huì)繼續(xù)努力的?，F(xiàn)在回想起這一切，再看看陳之華在書(shū)中所提到的芬蘭教育法-不把孩子“貼標(biāo)簽”，我明白了什么叫成就每一個(gè)孩子，如何去成就每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是一張白紙，作為老師的我要讓每張紙都繪出絢麗多彩的人生。每畫(huà)一筆，都要慎重，不要因?yàn)槲业臄」P，使一棵生長(zhǎng)中的樹(shù)夭折，一朵含苞待放的花早早的凋零。老師是孩子人生旅途上的領(lǐng)路人，孩子成長(zhǎng)中的航標(biāo)。作為教師，要有一顆公正平等的心善待每一個(gè)孩子，為人師如為人母，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷要細(xì)致入微，與他們交心交朋友，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給每個(gè)孩子平等的機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃智慧的火焰，使每個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)，使每個(gè)生命都得到尊重。在教育的原野上，