部編小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《五單元15搭船的鳥》毛丹教案PPT課件一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版三上搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)沙縣星沙盼盼中心小學(xué)：毛丹教學(xué)目標(biāo)：1. 依據(jù)關(guān)鍵詞句想象畫面，有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥外形和捕魚動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。3. 運(yùn)用習(xí)得的方法進(jìn)行觀察實(shí)踐，抓住動(dòng)物動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。4. 認(rèn)識(shí)翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥外形和捕魚動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用習(xí)得的方法進(jìn)行觀察實(shí)踐，抓住動(dòng)物動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程：一、生詞檢測(cè)，引入學(xué)習(xí)1.我是聽寫小能手：沙啦、 翠鳥、 靜悄悄、 捕魚、 吞下、 搭船。引：課前，我們先對(duì)上節(jié)課所學(xué)的生

2、詞做個(gè)檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們拿出本子和筆，聽寫。生聽寫；生對(duì)照課件自主評(píng)價(jià)；師反饋情況，書寫鞏固。2. 引入本課學(xué)習(xí)：同學(xué)們的生詞掌握得真好！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文搭船的鳥 。板書課題。齊讀課題。明確：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞為：觀察。板書：觀察。二、研讀課文，學(xué)習(xí)觀察（一）整體把握，了解觀察1. 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考：作者對(duì)哪些事物進(jìn)行了觀察？預(yù)設(shè)：雨天船上的場(chǎng)景；（結(jié)：用眼看，用耳聽，這是作者教給我們的觀察方法。板書：雨聲、船夫、看到、聽到）翠鳥的外形、捕魚的樣子。板書：翠鳥外形動(dòng)作2.在這些事物中，作者進(jìn)行細(xì)致觀察的是？（翠鳥的外形、捕魚的動(dòng)作）板書：細(xì)致引：那我們就先來(lái)看看作者是怎樣

3、觀察小鳥的外形的？（二）研讀第二自然段：學(xué)會(huì)觀察外形1. 出示文段，指名讀，思考：這是一只怎樣的鳥呢？（抓關(guān)鍵詞：彩色、美麗）板書：美麗彩色|2. 作者重點(diǎn)觀察了小鳥的哪些地方？（嘴巴、 羽毛、 翅膀）3. 翠鳥明明還有眼睛、爪子等，作者為什么不寫呢？結(jié)：介紹事物，一定要抓住它與眾不同的地方，細(xì)致地進(jìn)行觀察、描寫，這樣才會(huì)讓讀者對(duì)事物有更多更深的了解。板書：與眾不同4. 引：這么漂亮的鳥你們想不想看一看？師出示課件翠鳥圖片，合上書，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)翠鳥外形的美麗。引：哇，真美！難怪作者說(shuō)這只小鳥甚至比- （鸚鵡）還好看，通過(guò)對(duì)比突出這只鳥的美麗。5. 你們喜愛這只小鳥嗎？那就讓我們帶著對(duì)它的

4、愛來(lái)讀一讀這一段吧！（三）分析第三自然段：學(xué)會(huì)思考1. 引：作者對(duì)這只不請(qǐng)自來(lái)的鳥產(chǎn)生了巨大的好奇，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。指導(dǎo)讀好3 個(gè)問(wèn)句。2. 結(jié)：我們?cè)谟醚劭?，用耳聽的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)思考，把想到的也寫下來(lái)。（板書：想到）3. 引：那這只小鳥搭船到底是要去干什么呢？（捕魚）走，我們一起去看看，翠鳥是怎么捕魚的呢？（四）研讀第四自然段：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)作1. 播放翠鳥捕魚視頻。2. 交流說(shuō)話，嘗試表達(dá)：如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容翠鳥捕魚的過(guò)程，你會(huì)選擇什么詞？（快、敏捷）板書：敏捷你能用自己的話說(shuō)說(shuō)翠鳥是如何捕魚的嗎?（說(shuō)話小能手）課文中，作者又是如何描述的呢？女生讀。3. 緊扣動(dòng)作，感悟表達(dá)：作

5、者將翠鳥捕魚的過(guò)程寫得細(xì)致傳神，秘訣你發(fā)現(xiàn)了嗎？（抓表示時(shí)間的詞：一下子、沒一會(huì)兒，體會(huì)“快速”；圈畫動(dòng)詞：沖、飛、銜、站、吞，體會(huì)“敏捷”）4. 結(jié)：看，就運(yùn)用上這些動(dòng)詞，如同慢鏡頭一般，再現(xiàn)了翠鳥捕魚時(shí)的精彩場(chǎng)面。這種方法就是“動(dòng)作分解”。 （板書：動(dòng)作分解）要特別注意的是，詞語(yǔ)的選用一定要貼合動(dòng)作的特點(diǎn)。5. 指名讀：這么傳神的描寫，誰(shuí)能帶上動(dòng)作讀一讀？（表演小能手）6. 齊讀本段，邊讀邊想象，重溫翠鳥捕魚的經(jīng)過(guò)，感受翠鳥的敏捷。（五）思維拓展，人文教育1. 思考：為什么這只鳥敢搭我們的船去捕魚呢？（是啊，正因?yàn)槿伺c動(dòng)物和諧共處，我們才能發(fā)現(xiàn)這么美的畫面，才會(huì)發(fā)生這么溫馨、有趣的故事。）

6、|2. 結(jié)：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的新朋友會(huì)“搭船”的翠鳥。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨粜闹車氖挛铮蜁?huì)有新的發(fā)現(xiàn)哦！三、學(xué)以致用，練習(xí)表達(dá)1. 學(xué)法小結(jié)：這節(jié)課我們以文為范，學(xué)習(xí)了用聽、看、想進(jìn)行細(xì)致觀察，學(xué)會(huì)了抓事物與眾不同的特點(diǎn)進(jìn)行外形描寫，用動(dòng)作分解法來(lái)進(jìn)行動(dòng)作描寫。2. 觀看視頻，運(yùn)用觀察。師：下面，到了同學(xué)們大展身手的時(shí)候了。（寫作小能手）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察視頻中的大熊貓，看看它是怎樣拿到蘋果的。播放視頻。你能用一個(gè)詞概括出大熊貓的動(dòng)作特點(diǎn)嗎？第 2 遍播放：再看一遍，重點(diǎn)關(guān)注熊貓動(dòng)作的變化，找到恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。說(shuō)說(shuō)你觀察到的動(dòng)作有哪些？3. 學(xué)生練筆。（ 6 分鐘）請(qǐng)你運(yùn)用“動(dòng)作分解”法，將熊貓拿到蘋果的過(guò)程細(xì)致傳神地寫下來(lái)吧！寫后想一想：1. 抓到動(dòng)作特點(diǎn)了嗎？2. 連續(xù)動(dòng)作寫清楚了嗎？3. 詞語(yǔ)貼合動(dòng)作特點(diǎn)嗎？4. 優(yōu)作展讀。5. 結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是一個(gè)生動(dòng)的課堂，蘊(yùn)含著豐富多彩的知識(shí)。只要有一雙善于觀察的眼睛，只要有一顆熱愛大自