《第三單元 外國小曲——搖籃曲》上海版二年級下學期

1、第三單元 外國小曲搖籃曲上海版二年級下學期第三單元 外國小曲單元目標教案出處：上海教育資源庫集體備課【情感態(tài)度價值觀】1通過欣賞舒伯特和莫扎特的搖籃曲，讓學生感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂形象，體會哄寶寶睡覺時的美好情感，了解國外優(yōu)秀搖籃曲作品。2通過欣賞輕音樂曲在鐘表店里，感受音樂描繪的各種鐘表及鐘表店里熱鬧的情景和輕松、愉快的音樂情緒，體會鐘表匠勞動時的歡快心情，領(lǐng)略世界描繪性標題音樂的杰作。3指導學生用安靜、甜美的歌聲，氣息連貫地唱好我的小寶寶；用活潑、歡快的歌聲演唱情緒熱烈的洋娃娃和小熊跳舞，并在集體表演中體會兩種不同的音樂形象與情緒。進一步感受外國優(yōu)秀音樂作品的藝術(shù)魅力，拓寬音樂文

2、化視野?！具^程與方法】1通過聽聽、議議、玩玩、唱唱、演演等教學活動，引導學生去感受音樂形象，體會外國優(yōu)秀音樂作品的內(nèi)涵，理解多元文化。2通過創(chuàng)編咪咪搖籃曲，指導學生學會用各種動作創(chuàng)造編搖籃，并用d、r、m或d、m、s創(chuàng)編簡單的搖籃曲旋律，進一步感受搖籃曲的風格特點。3指導學生用吉達巴、恰恰恰、迪斯科等不同節(jié)奏，隨音樂自由做律動，進一步感受外國音樂藝術(shù)的魅力。【知識與技能】1在音樂活動中讓學生感知“do”、“re”，并唱準上行、下行音階的唱名。2通過音樂游戲圓圈、方塊和三角、音響故事快樂的早晨、律動叮咚圓舞曲等來培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)造能力與互相配合的能力。第三單元 課時建議第五課 建議用4-5教時完

3、成第一教時：欣賞搖籃曲；律動多彩的搖籃。第二教時：玩小猴造樓,認識do 、re；日本兒童游戲圓圈、方塊和三角。第三教是：唱我的小寶寶；鞏固do 、re兩音。第四教時：創(chuàng)咪咪搖籃曲；拓展搖籃曲。第六課 建議用4-5教時完成第一教時：欣賞在鐘表店里；創(chuàng)編情景式表演。第二教時：玩玩小猴造樓四；用吉達巴等節(jié)奏律動；叮咚圓舞曲。第三教是：唱唱洋娃娃和小熊跳舞；鞏固唱名；跳跳洋娃娃和小熊跳舞。第四教時：創(chuàng)編音響故事快樂的早晨。音樂樂園 建議用1-2教時第三單元 外國小曲第五課 聽搖籃曲【設(shè)計思路】這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第五課，主要教學內(nèi)容是欣賞搖籃曲,感受搖籃曲的音樂形象。奧地利

4、著名作曲家舒伯特作曲的搖籃曲是一首四四拍，由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。音樂是一種聽覺藝術(shù)，要想實現(xiàn)音樂欣賞目標，必須遵從聽覺領(lǐng)先，動覺切入的教學理念。因此在本課欣賞教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣，每一次聆聽都有明確的目標,從對搖籃曲形成初步印象聽出歌詞大意、分清樂句哼唱旋律與歌詞動一動表現(xiàn)樂曲拓展。層層鋪墊、步步加深, 幫助學生更好地感受搖籃曲所表現(xiàn)的音樂形象,促使學生深入地理解多元音樂文化?！窘虒W內(nèi)容】1. 欣賞舒伯特作曲的搖籃曲2. 律動多彩的搖籃3. 拓展欣賞莫扎特作曲的搖籃曲【教學

5、目標】1通過欣賞搖籃曲，使學生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對兒時的美好向往，深切地體會到母愛的溫暖，了解異國多元音樂文化。2讓學生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動中，感受搖籃曲所表現(xiàn)的音樂形象，并指導學生學會用動作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。3通過拓展欣賞中外不同的搖籃曲，使學生進一步感受搖籃曲所表達的音樂形象，歸納出搖籃曲的音樂特點。【教學重難點】1欣賞搖籃曲，感受樂曲的情緒2歸納出搖籃曲的音樂特點【教學過程】一、聽著歌曲搖啊搖律動進教室二、欣賞導入1.復習用上海方言朗讀搖啊搖歌詞2.復習用上海方言演唱童謠搖啊搖說明：通過對上海童謠搖啊搖的復習,以舊帶新。從回顧本土的搖籃曲自

6、然地過渡到對外國搖籃曲的欣賞,使學生更容易地理解多元音樂文化。三、欣賞舒伯特作曲的搖籃曲（一）初聽1.初步感受樂曲的情緒,想象樂曲所描繪的音樂形象。說明：可讓學生自由選擇一個喜歡的姿勢,閉上眼睛來靜靜地欣賞,培養(yǎng)學生聆聽的良好習慣。2.說說感受(二) 復聽1. 了解歌詞內(nèi)容2. 聽出樂曲由幾個樂句組成(三)唱一唱1哼唱搖籃曲旋律2有感情地朗讀歌詞3有感情地學唱搖籃曲說明：通過以上環(huán)節(jié)幫助學生更好地欣賞舒伯特的搖籃曲,理解樂曲的音樂形象與情緒,進一步培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣。(四)動一動1. 聽著搖籃曲音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作2. 跟著音樂創(chuàng)設(shè)各種搖籃做做律動多彩的搖籃3. 組合律動說明

7、：在動的過程中，可創(chuàng)設(shè)情景：星星、月亮、晚風婆婆、花、草等，并結(jié)合多彩的搖籃自由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡,在身臨其境中表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。四、拓展1欣賞莫扎特作曲的搖籃曲。2引導學生通過上網(wǎng)、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關(guān)搖籃曲的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展示交流。說明：拓寬學生的音樂視野, 進一步感受搖籃曲所表達的音樂形象。并且激發(fā)學生通過課外自主學習, 加深對搖籃曲題材的理解,豐富有關(guān)搖籃曲的音樂知識,最終歸納出搖籃曲的音樂特點?！窘虒W反思】本節(jié)欣賞課遵從了“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”的先進音樂教學理念,對每一次聆聽都提出了恰當、明確的要求,教學鋪墊層層遞進,使學生在自然而然中深切地感受到了搖籃曲優(yōu)美動人的音樂形象,喚起了對兒時的美好遐想,理解了多元文化,并養(yǎng)成了的良好的聆聽習慣。在動覺切入時,我先讓學生通過分角色表演,來體會母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的感受;然后引導學生用各種動作或道具來搭建搖籃進行多彩的搖籃的律動;再將兩者結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)適宜的情境,進行組合表演