四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 8 Lesson 2 He‘s thin but he‘s strong 北師大版

1、.Unit 8 Talent ShowLesson 2 Hes thin, but hes strong教案教學(xué)目的1. 能指認(rèn)、說出形容詞big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy；2. 能用“He/She is big and tall.說明人或事物的外部特征；3. 能理解故事的主要內(nèi)容并正確朗讀故事人物對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解并正確朗讀故事；2. 理解故事的主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用“He/She is big and tall.說明人或事物的外部特征。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤，自制課件，教學(xué)卡片。教學(xué)過程Get Ready猜國(guó)旗游戲

2、（1） 老師拿出所學(xué)國(guó)家的國(guó)旗，遮住一部分，讓學(xué)生猜是哪個(gè)國(guó)家。（2） 拿出姚明、陳一冰等的圖片，讓學(xué)生看圖說一說每個(gè)人的體型特點(diǎn)。S:He is tall He is from China.Listen and Read1.導(dǎo)入故事1利用插圖復(fù)習(xí)故事I的主要內(nèi)容。讓學(xué)生會(huì)議故事中有哪些動(dòng)物選手，分別叫什么名字、來自哪里以及年齡大小。2出示大象、袋鼠和熊貓的圖片，讓學(xué)生說一說這三種動(dòng)物的外形特點(diǎn)。出示thin和heavy的單詞卡，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)。3引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)這三位選手接下來將要表演什么。2. 學(xué)習(xí)故事1讓學(xué)生完好看一遍連環(huán)畫，說一說這三位選手分別表演了什么內(nèi)容。T: Look at the a

3、nimals. What do they do?Ss：I like fruit.2讓學(xué)生看圖7、圖8、圖9，說一說Ken和Ann是如何評(píng)價(jià)這些選手的表演的。（3） 讓學(xué)生回憶Mocky如何評(píng)價(jià)三位選手的表演，引導(dǎo)學(xué)生注意Mocky的表情和語(yǔ)言。（4） 帶著學(xué)生觀察圖10、圖11，讓學(xué)生說一說Mocky鬧出了什么笑話。播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)真看。最后說一說為什么Mocky會(huì)鬧出笑話。（5） 師生一起回憶課文內(nèi)容，將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，讓學(xué)生說以上故事中觀眾對(duì)每位選手的評(píng)價(jià)。3. 模擬表演（1） 播放故事錄音，讓學(xué)生聽人物對(duì)話，逐句跟讀。（2） 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。（3） 放錄音，讓學(xué)生扮演

4、喜歡的角色，為人物配音。（4） 讓學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色朗讀或者表演。Talk Together 1.呈現(xiàn)情景（1） 引導(dǎo)學(xué)生看插圖，解釋這是Bobby采訪Mocky的情景。（2） 讓學(xué)生讀文本內(nèi)容，說一說Mocky對(duì)熊貓表演的評(píng)價(jià)，引出詞匯heavy，fast。示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)表達(dá)1分別出示袋鼠和大象的圖片，呈現(xiàn)詞匯thin，strong，big，tall。2老師將這些單詞卡貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生找出這些單詞的反義詞。師范朗讀單詞。3把插圖貼在黑板上。老師說句子，讓學(xué)生把相應(yīng)的插圖與單詞進(jìn)展匹配。3.練習(xí)運(yùn)用1老師出示圖片，讓學(xué)生看圖說出相應(yīng)的形容詞。2呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生朗讀。

5、3呈現(xiàn)不同人物的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯說一說這些人物的根本特征。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教

6、授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。Lets Sing（1） 呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說一說圖中有哪些動(dòng)物玩具。T: Look at the toys.What animals are they?（2） 讓學(xué)生說一說這些玩具的特點(diǎn)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒

7、學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。

8、這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。T: 指著小鹿What is it like?（3） 讓學(xué)生預(yù)測(cè)歌曲的內(nèi)容。讓學(xué)生看歌詞，判斷自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)（4） 老師播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽。（5） 再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢(shì)做相應(yīng)的動(dòng)作。HomeworkRead this dialogue.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)