四年級上冊語文教案11田園詩情蘇教版

1、.11、?田園詩情? 教學設計備課思路：?田園詩情?描寫了荷蘭的田園風光，從“牧場之國的角度展示了荷蘭獨特的異域風情。課文描繪了一幅由奶牛、駿馬、綿羊、豬群、擠奶人、船只、燈塔構成的畫面，表達了荷蘭牧場和諧、寧靜的特點。白天牧場是動物們的天堂，夜晚，一切都沉入一片靜謐中。作者向我們展現(xiàn)了荷蘭牧場的特點，也發(fā)出了由衷的贊嘆。本文語言生動，形象傳神，要引導學生體會學習。教學要求：1正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。2準確認讀本課的詞語，理解由生字組成的詞語。3感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感。教學重點：通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。教學

2、難點：感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入課題我們游覽了美麗的泉城，領略了九寨溝的奇異風光，今天，我們走出國門，到歐洲西部的一個小國去欣賞一下，這個國家有個美麗的名字，叫“荷蘭。作者在游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美妙風光后，用了四個字來形容，那就是“田園詩情?！景鍟n題】你猜一猜荷蘭會是一個怎樣的地方呢？二、初讀課文，欣賞荷蘭的田園風光1【組圖欣賞】荷蘭的河流像蜘蛛網(wǎng)一樣縱橫交織，波光粼粼的湖泊星羅棋布，田野里到處是淙淙的流水聲；荷蘭是歐洲的花園，走到哪里，都是五彩繽紛的郁金香；那里的牧場更是綠意盎然、遼闊無垠，到處是成群結隊的牛羊、駿馬。欣賞了這

3、些優(yōu)美的圖片，此時你有什么感受？2讓我們隨著課文一睹那充滿詩情的田園風光吧！自由讀全文，要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的多讀幾遍。3檢查自學情況。1出示生字詞A、極目遠眺  綠意盎然  遼闊無垠      B、奶牛  頑皮  儀態(tài)端莊  毛氈駿馬  驃悍強壯  腿粗如樁    綿羊  悠然自得  安閑 C、

4、擠奶的人  小板凳  嚴肅沉默  默默無言  偶爾  汽笛聲  寂靜  吆喝  鈴鐺D、船只  舒緩平穩(wěn)  滿載  家畜  漆黑2指名朗讀，正音。3相機引導理解詞語。極目遠眺：眺：向遠處看。盡眼力向遠處看。綠意盎然：到處都是綠色，活力勃勃。儀態(tài)端莊：神情舉止、姿態(tài)風度端正莊重。悠然自得：指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。三、再讀課文，初步感知文本內(nèi)容1再讀文章

5、，讀完之后說說荷蘭留給你怎樣的印象？【出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！?指名讀。2說說從這一句話中你讀懂了什么？文章哪幾自然段詳細描寫了荷蘭的這一特點？3句式訓練：是也是4理解這是全文的總起句。2【出示最后一句：這就是真正的荷蘭?！魁R讀，考慮討論：“真正的荷蘭是什么樣的？3指名分小節(jié)讀2-6自然段，考慮：你看到了哪些畫面？相機引導學生概括：奶牛圖-駿馬圖-家畜圖-擠奶圖-夜晚圖交流小結：這就是荷蘭王國美妙的牧場景觀。4理清課文脈絡：總分總的構段方式。第一自然段：總起全文，概括介紹荷蘭；第二至六自然段：分寫，展示荷蘭的田園風光；第七自然段：總結全文，發(fā)表感慨。四、指導寫字1自由識記

6、。2全班交流，互相提醒3學生描紅練寫。五、作業(yè)設計 1抄寫生字詞。2有感情地朗讀課文。第二課時一、激趣導入1這節(jié)課我們繼續(xù)學習-?田園詩情?，指導讀課題。2昨天游覽過后，荷蘭哪些畫面使你留下了深化的印象？二、細讀探究，品味荷蘭過渡：讓我們用雙眼去捕捉荷蘭的美景，用雙耳去聆聽荷蘭獨有的聲音，用上整個心靈去感受荷蘭吧！一  奶牛圖1. 讓我們一起來看看奶牛們在草原上干些什么呢？趕快讀一讀第二小節(jié)。2. 這些牛給你留下了什么感覺?多 姿態(tài)各異 快樂自在 頑皮嚴肅 你從哪些詞語感受到的？3. 這些奶牛是

7、多么富有情趣?。∧隳馨堰@種情趣用你的朗讀讀出來嗎？指名讀，男女生讀4配圖講解【出示奶牛圖】這就是荷蘭草原上的奶牛，誰來給這幅圖配上講解詞？【出示：有的牛背上        ，正在        ；有的        ，仿佛        。牛犢   

8、     ，活像        ；老牛      ，好似        。 】指名說 ，齊讀 。5同學展開了豐富的想象，把奶牛的姿態(tài)、活動情況介紹得栩栩如生，讓我們把它們牢牢地記在腦海中。那么，這些快樂的奶牛們生活在怎樣的環(huán)境中呢?1草原【出示：極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛

9、。】 這草原給我們什么感覺？碧綠、如絲絨般、極目遠眺 在這樣的草原上，奶牛們生活得怎么樣？ 你能把它美美地讀一讀嗎？2郁金香【出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。】 從這句話中你讀出了郁金香有什么特點？多 美 感情朗讀。6在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩情畫意。一起把第二小節(jié)讀一遍。7喜歡這個畫面嗎？你會給這畫面取一個什么名字呢？二“駿馬圖1分開草原，來到低地。【出示：這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運河之中。】從“鑲嵌你懂了什么？2這兒有什么吸引了你的注意？駿馬&

10、#160;3【圖】駿馬給你留下了什么印象？自由讀第三小節(jié)，從哪些地方感受到？1駿馬強壯   出示圖片理解“剽悍強壯“腿粗如樁“鬃毛飛揚  賽讀：讀出駿馬的力量、強健、神氣 2駿馬奔馳   從駿馬的奔馳中，你讀出了什么？ 是呀，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們?nèi)匀?自由馳騁！即使前方出現(xiàn)了淺淺的澗水，它們?nèi)匀?自由馳騁！即使前方出現(xiàn)了小丘、泥沼，它們?nèi)匀?自由馳騁！4指導朗讀：這是多么令人驚嘆的颯爽英姿！讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出

11、我們的豪邁！5誰來給這畫面取個名字？三家畜圖1這遼闊無垠的大草原上，有流動的奶牛、自由馳騁的駿馬，還有許多快樂的小家畜呢！你們看，引讀：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊- 黑色的豬群-  成千上萬的小雞、成群結隊的長毛山羊-。2【出示圖】這些動物多么得意，它們生活得怎么樣??？3指導朗讀：生活在這里的小動物們無憂無慮，悠閑自在，讓我們用美妙的朗讀來讀出它們的幸福。4小結：瞧，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動物們的快樂天堂啊。荷蘭真是名副其實的牧場之國，充滿了濃濃的詩情。四擠奶圖、夜晚圖1隨著時間的推移，夜晚悄悄地來到了。自由讀課文第五、六兩段，

12、夜晚的荷蘭給你留下了什么印象？ 2請用一個字概括它的特點。靜3請你把這兩段中描寫靜的詞或詞組畫出來，并試著讀好它們。4. 交流 “寂靜、平靜，能把這兩個詞放在課文的句子中，把句子讀好嗎？5. 是的，一切都是那么安謐、寧靜，請一位同學朗讀這段文字，其他同學認真聽并在腦中想象畫面。6.相信同學們聽了一定都想象到了那寂靜的畫面，也感受到了夜幕下的荷蘭那濃濃的詩情。讓我們把美麗的畫面永遠珍藏在腦海中吧，齊讀5、6節(jié)。四、總結全文 升華感情1. 這里沒有喧囂，沒有擁擠，沒有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂的家畜，靜謐的夜這里是水的世界，花的海

13、洋，動物的天堂這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭?！境鍪荆哼@就是真正的荷蘭！】齊讀。2今天同學們學得很認真，學了這篇課文,你能告訴大家,真正的荷蘭是什么樣的嗎？3.小結：是啊，真正的荷蘭是一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是動物們自由的天堂，是優(yōu)美恬靜而充滿活力的人與自然的完美和諧。再讀課題板書：              11、 田園詩情      奶牛圖觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近

14、及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“

15、這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。駿馬圖要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述