說明文文本閱讀相關(guān)知識(shí)梳理

1、說明文文本閱讀相關(guān)知識(shí)梳理說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明 事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、 含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。說明文是三大實(shí)用文體之一，它是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、 構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)明過程和事理的，使讀者對(duì)這一事物或事理有所了解，給人以知識(shí)。說明文類別劃分：一、依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時(shí)在一篇說明文中

2、，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。1 .事物說明文：說明對(duì)象是具體事物。通過對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使 讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。2 .事理說明文：說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所 以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對(duì)說明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不 乏感受到文中的科學(xué)精神。事物說明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式。區(qū)別是前者針對(duì)事物，后者針對(duì)道理。說明文的說明對(duì)象是你要說明的事物。

3、二、根據(jù)說明語言的不同特色，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文（科學(xué)小品文或知識(shí)小品文）。三、根據(jù)說明文的體系不同，還可以分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)（如中國(guó)石拱橋）說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1 .總分式事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：總一一分，如蘇州園林（先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）總一一分一一總，如故宮博物院分總。2 .遞進(jìn)式事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān) 系為遞進(jìn)關(guān)系。如向沙漠進(jìn)軍。3 .分清說明文結(jié)構(gòu)的方法理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞

4、進(jìn)關(guān)系。事理說明文、事物說明文的不同：1 .事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：南州六月荔枝丹、中國(guó)石拱橋。語文課本上的恐龍海底世界等等。2 .事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如敬畏自然。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個(gè)原則：了解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進(jìn)等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。邏輯順序不但要運(yùn)用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來寫；選用合適的使用方法。說明文閱讀步驟及技巧：首先要明確說明對(duì)象、

5、掌握為說明對(duì)象所使用的說明方法（列數(shù)字、打比方、作比較等）和說明順序（空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序），還需要掌握文章中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語以及這些詞語的表達(dá)效果。另外說明文閱讀中也會(huì)考察說明文的結(jié)構(gòu)形式，如總分式（總一分、總一分一總、分一總）、并列式、連貫式、遞進(jìn)式。說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說明的對(duì)象及其特征，看看它是如何來“說”的。“ 、土”二讀 ：（一）綱讀抓綱一一整體把握說明點(diǎn)說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。而作者傳達(dá)的這個(gè)知識(shí)，

6、就是說明，也就是說明文的中心思想。方法主要有三點(diǎn)：1 .首先可抓住文章的標(biāo)題明確說明點(diǎn)。俗說“標(biāo)題是文章的眼睛”，說明文的標(biāo)題往往揭示了說明的中心。2 .其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點(diǎn)。一般說明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問題或內(nèi)容進(jìn)行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點(diǎn)歸納起來，構(gòu)成全文的說明點(diǎn)。另外可抓住說明的順序弄清說明點(diǎn)。事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)識(shí)事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。（二）精讀精細(xì)一一細(xì)部研討方法點(diǎn)要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比

7、較 準(zhǔn)確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。（三）-讀品味一一捕捉咀嚼情感點(diǎn)與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的說明文閱讀結(jié)構(gòu)思路：（一）、把握說明對(duì)象，辨識(shí)說明方法1、常見題型：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說明對(duì)象或說明對(duì)象的特征。如：本文的說明對(duì)象是什么？本文的說明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語、提建議等。2、把握說明的對(duì)象和特征，可以從以下兩方面著手：看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。一般事物說明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。（二卜理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)1、常見題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)

8、答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次.2、常見說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式.4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種：看內(nèi)容，辨 順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化過程，一般用時(shí) 間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序。空間順序一般用方位詞； 時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞； 邏輯順序一般用“因?yàn)椤?、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述” 等詞語。理清了說明順序，說明結(jié)構(gòu)

9、就可根據(jù)順序來劃分。（三卜體味說明語言，概括語言特點(diǎn)。常見題型有如下兩種：1、說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：“XX XX”詞好在哪里？句中加點(diǎn)詞“XX XX”能否去掉，為什么？文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來分析?！癤X XX”在語言上有什么特點(diǎn)？3 .答題時(shí)語言要規(guī)范：“XX XX”詞好在哪里？答題格式：用了 “XX XX”詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說明了事物的特征，能激發(fā)讀者的閱讀興 趣（符合實(shí)際，具有科學(xué)性）。句中加點(diǎn)詞“XX XX”能否去掉或更換，為什么？答題三步走：A.表態(tài)，明確表示“不

10、能去掉”或“不能換”；B.結(jié)合語境結(jié)實(shí)該詞；C與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語義進(jìn)行比較，扣住說明文語言特點(diǎn)一一“準(zhǔn)確” 。答題格式：不能，用了 “XX XX”詞，生動(dòng)地說明了，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這 種效果了。不能，刪掉“XX XX”句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化，用了 “XX XX”詞，準(zhǔn)確地說 明了。說明文寫作：說明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識(shí)水平和思維的精確性、明晰性、 條 理性。要準(zhǔn)確地運(yùn)用說明方法，必須有清醒的頭腦，細(xì)微的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。止匕外，還需注意以下幾點(diǎn)：1 .要抓住特征說明事物任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)

11、別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清 楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把 握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。2 .要選好說明角度事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個(gè)。事物特 征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因?yàn)槿绱?，要求我們?cè)谡f明事物時(shí)要根據(jù)不同的寫作目的、讀 者對(duì)象，選好角度，確定重點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行說明。3 .要合理安排說明順序要能把某一事物（或事理）的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進(jìn)行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。常見的說明順序有：(1)以說明某一事物構(gòu)造為主的說明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來進(jìn)行說明；(2)以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，常按事物形成的時(shí)間順序來進(jìn)行說明；(3)以說明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文，往往按照先總體后局部來進(jìn)行說明；(4)以說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說明文，往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行說明。最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實(shí)踐、勤總結(jié)積累。4 .要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說明方法