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1、血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官心臟教學(xué)目標(biāo)1.觀察心臟,辨認(rèn)心臟結(jié)構(gòu),說(shuō)明心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.慨述心臟的生理特征,認(rèn)同體育運(yùn)動(dòng)有利于心臟的健康,養(yǎng)成積極進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。3.在小組活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、協(xié)作意識(shí)。設(shè)計(jì)思路本節(jié)課從引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟開(kāi)始,步步展開(kāi),增強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),以及觀察后的歸納和總結(jié),達(dá)到掌握知識(shí)的目的。我把心臟的結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行了分解,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)、步步深入。從外部形態(tài)到內(nèi)部結(jié)構(gòu),從模型觀察到實(shí)物解剖,從結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到功能的分析,反復(fù)進(jìn)行觀察、討論、總結(jié),使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步掌握這些知識(shí)。但是本節(jié)課要掌握的純知識(shí)性內(nèi)容很多,全靠學(xué)生們
2、自己去觀察總結(jié)很難完成。如何調(diào)整學(xué)生活動(dòng)與教師講授的關(guān)系,是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),生物種類繁多,學(xué)生耳濡目染,為生物教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的自然資源。但經(jīng)濟(jì)落后,信息閉塞,教學(xué)設(shè)施陳舊,課程資源匱乏,加之受就業(yè)為目的的思想觀念的束縛,使我校的生物教學(xué)困難重重,直接阻礙了學(xué)生生物素養(yǎng)的提高。教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué)檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況。(二)導(dǎo)入新課師:同學(xué)們都知道,血液在全身是循環(huán)流動(dòng)的,它為什么不會(huì)停息呢?生:由于心臟的作用。師:對(duì),心臟就像水泵一樣,把血液從心臟輸送到全身,推動(dòng)著血液不停地流動(dòng),它是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官心臟
3、?!景鍟n題】血液循環(huán)的動(dòng)力器官心臟(三)進(jìn)行新課【展示模型】揭開(kāi)人體模型的胸腔,慢慢取出心臟,留給學(xué)生觀察的時(shí)間。教師在展示過(guò)程中,注意提醒學(xué)生觀察心臟的位置、形狀、大小等(學(xué)生認(rèn)真觀察后,會(huì)輕松地回答出來(lái))?!緦W(xué)生總結(jié)】人的心臟位于胸腔中部偏左,在左、右兩肺之間,形狀像桃子,大小與本人拳頭差不多?!窘Y(jié)構(gòu)展示】把心臟模型解剖開(kāi),讓學(xué)生觀看。師:心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底怎樣呢?引入正文。【觀察討論】看看心臟有幾個(gè)腔,各腔之間是否相通,壁薄厚有什么差別,連接各腔的血管有什么特點(diǎn),是動(dòng)脈,還是靜脈學(xué)生們積極地討論,預(yù)習(xí)過(guò)的能積極帶動(dòng)其他學(xué)生參與?!緦W(xué)生體驗(yàn)】取一個(gè)新鮮的豬心臟,讓學(xué)生用手摸一摸,感受心房
4、壁與心室壁的薄厚,左、右心室壁的薄厚,想一想這與心臟的功能有何關(guān)系。觀察連接心房和心室的血管,聯(lián)系所學(xué)動(dòng)脈、靜脈的知識(shí),了解其特點(diǎn)。有的女生膽子小,不敢用手摸,應(yīng)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)注意引導(dǎo)分析,不要盲目地進(jìn)行解釋。有異議的給予肯定和表?yè)P(yáng),以激發(fā)他們的積極性。觀察血管時(shí),可對(duì)學(xué)生適當(dāng)提示,以鞏固動(dòng)脈、靜脈概念。【交流總結(jié)】心臟有四腔左心房、左心室、右心房、右心室,同側(cè)的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同,左心室的壁心肌發(fā)達(dá),壁厚;右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá),壁較薄。心室與心房比較,心室壁厚,心房壁薄(解釋:左、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的)。心臟四腔分別連接不同的血管,左心室連接主動(dòng)脈,左心房連
5、接肺靜脈,右心室連接肺動(dòng)脈,右心房連接上、下腔靜脈?!菊n堂分析】根據(jù)以上所學(xué),結(jié)合圖示進(jìn)行分析,如果我們把水從心臟的肺靜脈注入,水可能會(huì)從哪里流出?分別從連接心臟的不同血管注入水,水將從哪里流出?學(xué)生們將展開(kāi)激烈的討論:“會(huì)從主動(dòng)脈流出”“我看不會(huì),因?yàn)樾呐K只是同側(cè)的心房和心室相通”“需要事實(shí)來(lái)證明”【演示活動(dòng)】由于新鮮心臟數(shù)量有限,只供課堂演示,在操作時(shí),首先識(shí)別出相連的血管,預(yù)測(cè)活動(dòng)結(jié)果,然后依次分別注水,觀察是否和預(yù)想的結(jié)果一致,并分析其原因。有的學(xué)生向主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈注水時(shí),出現(xiàn)異常,就會(huì)問(wèn)老師,可不直接回答,促其思考。請(qǐng)連線(注意引導(dǎo)、督促,讓全體學(xué)生都參與。)師:為什么會(huì)有上述現(xiàn)象產(chǎn)
6、生?【動(dòng)動(dòng)手】下面我們來(lái)解剖一個(gè)豬的新鮮心臟,看一看心臟的詳細(xì)結(jié)構(gòu)。首先觀察心臟的外形,辨認(rèn)出心房和心室的界限是房室溝,心室之間的界限是室間溝。然后解剖心臟,復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu),仔細(xì)觀察房室瓣、動(dòng)脈瓣。辨認(rèn)房室瓣和動(dòng)脈瓣的位置、形狀、開(kāi)口方向等。注意:輔導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行解剖。)【師生總結(jié)】我們把心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣,心室和動(dòng)脈之間的瓣膜叫動(dòng)脈瓣。房室瓣開(kāi)口向心室方向。動(dòng)脈瓣開(kāi)口向動(dòng)脈方向。這樣的結(jié)構(gòu),保證了血液按一定方向流動(dòng)。下面我們來(lái)看血液流向(為下節(jié)課的血液循環(huán)做準(zhǔn)備)。左側(cè):肺靜脈左心房左心室主動(dòng)脈右側(cè):上、下腔靜脈右心房右心室肺動(dòng)脈【分析】心臟是由心肌組成的,心肌的特點(diǎn)是能有節(jié)律地收
7、縮和舒張。心肌收縮時(shí),推動(dòng)血液進(jìn)入動(dòng)脈,并流向全身。心肌舒張時(shí),血液由靜脈回流到心臟。所以才有了上面的血液流動(dòng)現(xiàn)象?!緞?dòng)畫出示】放映動(dòng)畫,展示心臟收縮和舒張時(shí)的血液流動(dòng)情況。提醒學(xué)生觀察,當(dāng)心臟舒縮時(shí),各腔的體積如何變化,瓣膜如何開(kāi)、關(guān),進(jìn)一步熟悉血液流動(dòng)的方向,使學(xué)生領(lǐng)悟心臟結(jié)構(gòu)是如何與它的功能相適應(yīng)的。 (四)小結(jié)由此可見(jiàn),是心臟的搏動(dòng)推動(dòng)著血液在全身循環(huán),心臟是血液運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力器官。(五)板書設(shè)計(jì)血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官心臟 心臟的位置、形狀、大小。心臟的結(jié)構(gòu):心臟有哪四個(gè)腔?分別連接的血管是什么?四個(gè)腔的壁薄厚有什么不同?瓣膜的位置、開(kāi)口方向、血液的流動(dòng)方向?心臟的功能:教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)課堂觀察、討論、操作,確實(shí)收到了事半功倍的效果,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性很高,但課堂活動(dòng)需要的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),引導(dǎo)不太到位,時(shí)間安排上不太合理,我將在以后的教學(xué)工作
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