綜合性學(xué)習(xí)《讓青春飛揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計

1、綜合性學(xué)習(xí)讓青春飛揚(yáng)教學(xué)設(shè)計語文綜合性學(xué)習(xí)案例讓青春飛揚(yáng)項目名稱：讓青春飛揚(yáng)項目創(chuàng)意：利用中學(xué)生正處于青春期這個特定的人生發(fā)育階段，開展一次以“青春”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生正確詮釋青春，理解青春，激發(fā)學(xué)生珍愛青春，熱愛生命的情感。參加人員：一個班的全體學(xué)生，語文教師?；顒訒r間：一個周?；顒有问剑菏占Y料，采訪，課堂討論，成果展示。活動過程：一、引出活動主題。人的一生有這樣幾個階段：童年，少年，青年，老年；在這幾個階段中，青年是人生的黃金階段，而我們初中生剛踏進(jìn)這個階段的大門，更值得珍惜，人們常把我們這個時期（青春期）喻為花季，花雖鮮美，但易凋謝，因此如何好好把握青春便是我們本次語文活

2、動所要探究的主題。讓青春飛揚(yáng)！二、教師布置活動內(nèi)容：本次語文學(xué)習(xí)活動由兩部分組成：課堂內(nèi)與課堂外。課外部分：、收集有關(guān)“青春”的名言，詩句，歌曲，并把它們摘抄下來。、采訪。要求同學(xué)們采訪三類人：一是采訪老人，讓他們回顧自己的青春時光，談?wù)劯邢?；二是采訪中年人，讓他們談?wù)勅松膴^斗經(jīng)歷；三是采訪同齡人，了解他們目前的生活壯態(tài)。在采訪過程中，一定要真實記錄。、自己寫出一篇采訪日記（手記），真實寫出自己的感想。課堂部分：（實錄部分）、詮釋青春：以收集名言、詩句、歌詞作引導(dǎo)讓同學(xué)們用一些形象的事物，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赖恼Z言來詮釋青春。學(xué)生回答舉例事物類：青春是美麗的鮮花。青春是那艷麗的朝霞。青春是展翅翱

3、翔的雄鷹。情感類：青春是熱血，讓一段日子洶涌澎湃；青春是激情，讓我們的思想肆意徜佯；青春是奮斗，讓生命的價值無限張揚(yáng)。、青春暢想：讓同學(xué)們談?wù)勄啻浩谖覀儜?yīng)有什么精神風(fēng)貌？學(xué)生回答舉例：朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)、文明守紀(jì)、不懼挫折、生命不息，奮斗不止。、青春祝福：讓同學(xué)們匿名寫一張青春賀卡，互致青春祝福。學(xué)生回答舉例：愿你在這充滿激情與夢想的歲月，緊握信仰的風(fēng)帆，一路破浪遠(yuǎn)航！青春是鮮花，愿你擁有美麗的容顏；青春是白揚(yáng)，愿你擁有挺拔的人格！、以“青春”為話題，或詩或文，完成一篇作品。三、成果展示：、辦一期“采訪手記”專欄，原生態(tài)地展示不同人的異樣青春。、把所有青春祝福卡收集起來，用相冊裝訂起來，制作一

4、本青春紀(jì)念冊。、展示優(yōu)秀作文，辦一期“讓青春飛揚(yáng)”?？?。案例分析：綜合性學(xué)習(xí)是語文教改過程中開放的又一枝奇葩，它從“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的觀念出發(fā)，直接形成了三種價值指向，即：文化知識的積累，實踐能力的培養(yǎng)，道德情操的感化。在本次綜合性學(xué)習(xí)的過程中，它很好地體現(xiàn)了這一點。首先，這個主題活動的開展，讓大家積累了豐富的名言、詩句、歌詞，通過交流，使這種知識得以鞏固與發(fā)展，并形成了有關(guān)這個話題的精美詮釋。其次，通過這個實踐活動，廣泛地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的能力。在采訪過程中，讓同學(xué)們學(xué)會了如何正確地與他人溝通，并由此指向社會生活，讓他們深切地體驗了社會生活的豐富性和包容性；后面寫采訪日記（手記），以及課堂中的文字創(chuàng)作，又很好地把這種社會實踐轉(zhuǎn)化成了書面語言表達(dá)能力。第三，“青春”這個主題活動的開展，恰到好處地契合了當(dāng)前學(xué)生正處于青春發(fā)育期這個特點。前面一系列活動的開展，使學(xué)生對這個主題的體驗也就來得更生動，更深切。在社會采訪中，那些成功或者是不成功人士走過的“青春”歷程，會使他們看到多年以后自己的縮影，那些同齡人回答，便是他們看到自己目前的種種表象。由此，