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1、人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教材分析單元教材分析:本單元題材豐富;有南極探險(xiǎn),有荒島求生,有攀登珠峰,有探索太空,有追問(wèn)太陽(yáng):本單元文體多樣;有傳記,有小說(shuō),有通訊,有演講詞,有神話、寓言。本單元課文情節(jié)引人人勝,主題令人深思,語(yǔ)言回味無(wú)窮。這一切將使師生對(duì)這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興味。偉大的悲劇節(jié)選自茨威格的人物傳記奪取南極的斗爭(zhēng)的后半部分(題目為編者所加),寫(xiě)的是20世紀(jì)初英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特在與挪威探險(xiǎn)家阿蒙森角逐南極點(diǎn)失敗后,和他的隊(duì)友在歸途中悲壯覆沒(méi)的故事。作者飽含感情,以優(yōu)美的文字,再現(xiàn)了發(fā)生在那茫茫南極冰原上一幕幕感人至深的故事。但作者敘寫(xiě)這個(gè)故事,絕不是為了讓讀者感到有趣,也不僅

2、僅是為了感動(dòng)讀者,而是讓我們?nèi)ニ伎迹荷囊饬x是什么?人生的價(jià)值在哪里?作品給人以巨大的精神震撼。它應(yīng)該是一粒種子,深埋進(jìn)學(xué)生幼小的心底,在將來(lái)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果,成為他們“精神的底子”里不可缺少的內(nèi)涵。荒島余生節(jié)選自世界名著魯濱孫漂流記(題目是編者加的)。課文節(jié)選的部分,沒(méi)有多少故事情節(jié),而主要寫(xiě)魯濱孫遭遇海難后初陷荒島時(shí),由于孤獨(dú)絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾,最后戰(zhàn)勝自我,獲得新生。在許多國(guó)家,這部作品一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書(shū)”。法國(guó)著名哲學(xué)家盧梭認(rèn)為,這是一部連亞里斯多德或現(xiàn)代人的作品都不能比擬的關(guān)于教育的論著。登上地球之巔是一篇通訊,節(jié)選自原新華社社長(zhǎng)郭超人的長(zhǎng)篇通訊紅旗插

3、上珠穆朗瑪峰(題目為編者所加)。課文寫(xiě)中國(guó)人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。學(xué)習(xí)這篇通訊,可以激起民族自豪感和自信心。真正的英雄是美國(guó)總統(tǒng)里根為紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)遇難的全體宇航員而發(fā)表的演講詞?!疤魬?zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事是世界航天史上的巨大悲劇,它的影響不僅僅是美國(guó)的而且是世界的。里根的這篇演講詞聲情并茂,它既是令人悲痛的,又是鼓舞人心的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看,學(xué)習(xí)這樣的課文,對(duì)于兒童今后的思想成長(zhǎng)是有幫助的。課文中深沉的思想感情和文化內(nèi)涵,眼下可能還不能懂,但長(zhǎng)大后一定能理解。短文兩篇都與太陽(yáng)有關(guān),體現(xiàn)了人類的探索精神。教學(xué)時(shí)以讀讀背背為主,弄懂大意,積累一些文言詞語(yǔ)。綜合性學(xué)習(xí)是“漫話探險(xiǎn)”,圍繞“探險(xiǎn)”這個(gè)話題,設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),供師生選擇。這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)目標(biāo)是:1對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義有一定的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神,2了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能;3在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心,4在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力、清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。三項(xiàng)活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力、條件,任選一項(xiàng),學(xué)生可自由組合,分成三個(gè)活動(dòng)小組,每組開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)。三項(xiàng)活動(dòng)可以同時(shí)進(jìn)行,也可以根據(jù)需要相繼開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō),同時(shí)進(jìn)行便于在課時(shí)上作統(tǒng)一的安排,除了前期準(zhǔn)備外,兩節(jié)語(yǔ)文連堂即

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