教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《月相變化》課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載月相變化教學(xué)實(shí)錄一、師生問(wèn)好，談話(huà)引入課題：師：好，孩子們，咱們互相認(rèn)識(shí)一下吧，老師注意到你們一說(shuō)到自己的班級(jí) 就特別自豪，真好！我也介紹一些自己，我姓劉，咱班有姓劉得同學(xué)嗎？啊 還真不少，劉老師見(jiàn)到我們班一大群聰明伶俐、 活潑可愛(ài)的孩子，心里覺(jué)得很高 興。剛剛聽(tīng)我們班上的老師介紹，說(shuō)我們班的孩子各個(gè)都很愛(ài)看書(shū)，是嗎？生（齊）：是。師：讀過(guò)十本的舉舉手？師：有不少。師：二十本的呢？師：還有哪！呦！真不錯(cuò)！那咱們上課之前呀，老師就考考你們，好嗎？生（齊）：好。師：我們就來(lái)比一比，比什么呢？咱們來(lái)比，誰(shuí)能接上劉老師的詩(shī)句，行嗎？生（齊）：行。師：還挺有信心的。好的，我們先看圖猜，

2、這是？生（齊）：蘇軾的水調(diào)歌頭。師：同學(xué)們真聰明，蘇軾的水調(diào)歌頭里有這么兩句，“人有悲歡離合” 誰(shuí)能接下去？生：月有陰晴圓缺。師：真聰明，誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？這位同學(xué)你來(lái)試試。生：月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。師：讓我們把掌聲送給這位同學(xué)吧， 說(shuō)的多完整啊。同學(xué)們仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn) 這首詩(shī)中有兩句詩(shī)老師用了不同的顏色，是哪兩句？生：月有陰晴圓缺，此事古難全師：觀察的很仔細(xì)，這說(shuō)明古時(shí)候的人們已經(jīng)注意到了月球有圓缺變化的現(xiàn) 象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？生：我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的月亮像鐮刀一樣。生：有的時(shí)候的月亮很大、很圓。生：彎彎的圓圓的生：很細(xì)的，細(xì)的像一根線(xiàn)。師：線(xiàn)是彎的還是直的？

3、生：好像是彎的。生：咬掉一口的月亮師：什么時(shí)候看到過(guò)？生：半個(gè)圓形的師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在科學(xué)上我們把月球在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀，就叫做月相。師：你能把看到過(guò)的月相畫(huà)下來(lái)嗎？生（齊）：能師：好，在每個(gè)人的桌面上有一張圓形的卡紙，在卡紙上畫(huà)出月相，并請(qǐng)畫(huà) 好的同學(xué)把他們貼在黑板上。幾分鐘后，學(xué)生陸續(xù)的把畫(huà)好的月相貼在了黑板上。師：同學(xué)們畫(huà)的很認(rèn)真，已經(jīng)有同學(xué)把畫(huà)好的月相貼在了黑板上， 全班觀察 分析，這些月相相同嗎？生（齊）：不相同師：哪里不同？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生迫不及待地回答。生：有的是圓的。生：半圓形的生：有很多是彎的師：說(shuō)的真好，在黑板上的這些月相在我們的生活中都能看得到嗎？生（齊

4、）：能師：大家都是這樣認(rèn)為的？有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？學(xué)生們很困惑，學(xué)生們認(rèn)為凡是畫(huà)出來(lái)的月相都會(huì)出現(xiàn)。師：我們所畫(huà)的月相都不同，那什么時(shí)候出現(xiàn)什么樣的月相呢？會(huì)不會(huì)一天當(dāng)中所有的月相同時(shí)出現(xiàn)在天空中？生（齊）：呵呵，不會(huì)。師：既然這樣，他們應(yīng)該是有順序的出現(xiàn)在天空中的對(duì)不對(duì)？生（齊）：對(duì)師：現(xiàn)在我們就把這些月相排排序， 接下來(lái)小組討論，并把討論結(jié)果貼在黑 板上的圓圈中。比一比哪個(gè)小組完成的快速、準(zhǔn)確。學(xué)生們進(jìn)行激烈的討論。師：現(xiàn)在對(duì)照老師給出的上半月月相變化圖，仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？生：月亮的形狀沒(méi)有變生：月亮的明暗發(fā)生了變化。師：說(shuō)的具體一點(diǎn)，明暗是怎么變化的？生：剛開(kāi)始的時(shí)候月亮是完全黑暗的，

5、 然后有一點(diǎn)點(diǎn)亮光呈弧線(xiàn)形，明亮的 部分逐漸變大，直到全部變亮。師：表述的很清楚，觀察的也仔細(xì)。其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律嗎？生（齊）：發(fā)現(xiàn)了。師：恩，同學(xué)們都具有敏銳的觀察力，在科學(xué)上我們把不同的月相都進(jìn)行了 命名。月相的變化經(jīng)歷新月一一娥眉月一一上弦月一一凸月一一圓月一一凸月一一下弦月一一娥眉月一一殘?jiān)碌倪^(guò)程。師：通過(guò)觀察、討論、推理我們知道月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng) 歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸 變大，直到滿(mǎn)月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直 到朔月，亮面在左側(cè)。師：月相的變化是月球的形狀在改變嗎？生（齊）：不是。師：

6、是伴隨月球的什么運(yùn)動(dòng)變化的？生：月球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。生：月球自轉(zhuǎn)。生：月球繞著地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果。師：以上幾位同學(xué)的想法你同意誰(shuí)的？請(qǐng)?jiān)谛〗M之間討論，能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究月相變化？用什么來(lái)模擬，怎樣模擬？幾分鐘后，小組之間討論激烈。師：老師看到我們同學(xué)們都很積極的去討論， 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你更同意剛剛 那位同學(xué)的想法？生：我更同意月相的變化是由月球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)引起的。師：為什么呢？生：因?yàn)樘?yáng)光會(huì)照到月球上。師：太陽(yáng)光也照到地球上??？好像問(wèn)題的關(guān)鍵不在這里。師：誰(shuí)還想談一談？生：其實(shí)我同意月球繞地球旋轉(zhuǎn)的結(jié)論。 我們小組是這樣認(rèn)為的，但是具體 為什么也不是很清楚。師：可參照課本第49頁(yè)進(jìn)行模擬

7、實(shí)驗(yàn)，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？ 亮面朝向一樣嗎？（或者在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當(dāng)作太陽(yáng)， 學(xué)生自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使“陽(yáng)光”照到“月 球”上，觀察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公 轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）溫馨提示：（為了更好地實(shí)驗(yàn)，老師還有幾點(diǎn)提示）1 .組長(zhǎng)使月球逆時(shí)針圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)（轉(zhuǎn)到每位觀察員面前都要稍作停頓，讓 他看清楚月相），一圈剛好一個(gè)月，月球亮面始終朝向太陽(yáng)；2 .8位觀察員眼睛平視正前方，第一圈記住你看到的月相；第二圈用筆快速 地在草稿紙上畫(huà)下來(lái)；第三圈檢查是否畫(huà)對(duì)了；（提出要求：8為觀

8、察員每人帶紙和筆畫(huà)草稿，以免回到座位后忘記）3 .看清月相的明暗交界線(xiàn)是朝哪個(gè)方向的，畫(huà)時(shí)請(qǐng)注意；明暗交界線(xiàn)畫(huà)好后再涂 黑色（也可以用斜線(xiàn)畫(huà)陰影部分）表示看不見(jiàn)的部分。4 .實(shí)驗(yàn)完成后回到座位畫(huà)匯總表。師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有問(wèn)題嗎？請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)試一試1 .圍成圓圈，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，全班同學(xué)觀察正確與否（找到正確的與不正確的 地方）2 .教師采訪(fǎng)1號(hào)和5號(hào)兩位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你看到的月相是怎樣的，你們分別是 農(nóng)歷什么時(shí)間。你們覺(jué)得3號(hào)和7號(hào)是什么時(shí)間。3.其他四位同學(xué)分別是什么時(shí)間呢？請(qǐng) 8位觀察員記住你所代表的日子， 畫(huà) 圖時(shí)畫(huà)出相應(yīng)的月相。7、學(xué)生領(lǐng)取材料分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。8、各小組學(xué)生上臺(tái)

9、展示實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)一說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)。9、猜測(cè)其他日子的月相是怎樣的？師：通過(guò)模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：月相變化是由月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的。師：恩，你的想法不錯(cuò)，誰(shuí)還想補(bǔ)充一下？生：與月球不發(fā)光有關(guān)，太陽(yáng)只照亮了它的一半。師：好，誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？生：我認(rèn)為兩個(gè)原因都有。師：看來(lái)大家都有所發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)我們通過(guò)一段視頻來(lái)看看月相變化規(guī)律從 中找出出現(xiàn)月相變化的原因。播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)；師：月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。 月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。師：我們

10、已經(jīng)弄清楚了月相發(fā)生的規(guī)律，對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的 月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？生：被吃了一口的是不對(duì)的。師：真聰明，一下就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。其他同學(xué)你們還有什么發(fā)現(xiàn)？生：兩個(gè)凸月的順序顛倒了師：對(duì)，還有嗎？生：沒(méi)有了師：同學(xué)們觀察的比較仔細(xì)，在給月相排序和模擬月相變化的過(guò)程中， 我們 推測(cè)出了月相變化的規(guī)律，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問(wèn)題。要知道規(guī)律是不是存在，以 及問(wèn)題能否得到圓滿(mǎn)解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察。師：請(qǐng)同學(xué)們思考“你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？”生：晚上有月亮的時(shí)候師：說(shuō)的不夠具體，能不能說(shuō)到那個(gè)時(shí)間段？生：傍晚？師：還有不同意見(jiàn)嗎？生：凌晨？師：其他同學(xué)你們同意嗎？師

11、：好吧，劉老師給大家解釋一下，其實(shí)這些月相出現(xiàn)在天空中的時(shí)間也是 固定的，我們要在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)，才能觀察到月相，最好是在清晨或 傍晚，剛剛有位同學(xué)說(shuō)的很完整。時(shí)間在農(nóng)歷的上半月，請(qǐng)大家在傍晚觀察；反 之，則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六一二十七八月亮升起得越來(lái)越晚， 因此在清晨 觀察比較合適。師：思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？生：出現(xiàn)的時(shí)間師：對(duì)生：月相的形狀師：可以，還有嗎？生：出現(xiàn)的地點(diǎn)？師：補(bǔ)充的很好，其他同學(xué)？生：月相的大??？師：恩 說(shuō)的很好，其實(shí)除了以上同學(xué)們說(shuō)的這些之外，還需要觀察月相的 形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。師

12、：清楚了嗎？生（齊）：清楚師：請(qǐng)大家討論一下，如果有哪一天我們看不到月相怎么辦？生：可以根據(jù)月相變化的規(guī)律猜出來(lái)師：真聰明，掌聲送給這位同學(xué)。當(dāng)然如果我們真的有一天因?yàn)槠渌蚩?不到月相時(shí)，我們可以是根據(jù)月相變化規(guī)律來(lái)判斷出月相的。師：老師看同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，這樣，劉老師來(lái)考考大家好不好？生（齊）：好！師：開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢(xún)了最有嫌疑的兩個(gè)嫌疑 犯張三和李四。張三說(shuō)：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西。” 李四說(shuō)：“十點(diǎn)的時(shí)候，我正在家里睡覺(jué)?！闭?qǐng)你幫助公安人員判斷，誰(shuí)最有可 能是罪犯，為什么？思考一分鐘左右。師：這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：我認(rèn)為應(yīng)該是張三。師：為什么呢？生：因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候春節(jié)是初一，師：初一有什么特別嗎？生：初一是看不到月亮的，是新月。師：你真的是太了不起啦，說(shuō)的完全正確，掌聲送給這位同學(xué)。師：其實(shí)啊，正如這位同學(xué)所說(shuō)，張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初 一，根本沒(méi)有月亮，可李四說(shuō)他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，因