小學(xué)生心理健康教育教案課題13、4：我愛爸爸媽媽、學(xué)會創(chuàng)造通用版

1、課題：我愛爸爸媽媽指導(dǎo)思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，現(xiàn)在的 獨(dú)生子女由于享受了太多的愛，面對父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學(xué) 生還養(yǎng)成了很多讓父母傷心的不良習(xí)慣，而教育學(xué)生的重任，毫不疑問地落在了 教師的身上。而召開主題中隊(duì)會，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一， 因?yàn)橹?隊(duì)會，我們可以寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育，為此，我們召 開了本次主題中隊(duì)會，而更重要的是，通過這次隊(duì)會，我們要嘗試用心理學(xué)中的 換位思考法對學(xué)生進(jìn)行教育，所說的換位思考法是把兩個的位置交換一下來思考 問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情?；顒幽康模和ㄟ^此次主題中隊(duì)會

2、.讓學(xué)生了解父母為自己的成長所付出的辛苦.理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴(yán)格要求及某些 過激行為。.學(xué)習(xí)的愛心奉獻(xiàn)品德，從小事做丐，從現(xiàn)在做起，用實(shí)際行動回 報父母的愛?；顒釉O(shè)計(jì)：根據(jù)主題隊(duì)會的指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)目的，此次隊(duì)會的層次是這樣設(shè)計(jì) 的。首先讓學(xué)生和家長講父母的辛苦， 然后指出學(xué)生的某些不良習(xí)慣，用換位思 考法體會父母的心情，最后立下志愿在活動中主要考慮以下內(nèi)容.事例選擇盡量做到典型，真實(shí)，使每個學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴， 如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實(shí)故事。.活動風(fēng)格：采用同學(xué)們樂于接受，且富于表現(xiàn)的活動形式，如： 小品，詩歌、相聲、歌舞.讓所有的學(xué)生都參與活動。

3、.精心準(zhǔn)備，追求活動的震撼效果。.家長與學(xué)生共同參與，要求家長對子女談?wù)勷B(yǎng)育他們付出的艱辛， 使學(xué)生能充分理解父母的期盼.突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上，替父母思考，做事 情。一是使學(xué)生更能充分體會做為父母的感受； 二是可以從父母的角度對自己的 行為適當(dāng)與否做出判斷.課題：學(xué)會創(chuàng)造教學(xué)目的：.通過通過觀察，拼圖、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力.通過測試檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力.使學(xué)生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力教學(xué)難點(diǎn)：理解觀察、思考、想象、毅力是學(xué)會創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件；理解“四 力”之間的邏輯關(guān)系教學(xué)過程：一、引言：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道給

4、我們帶來光明的電燈是誰發(fā)明的嗎？ 生：（ 師：對。那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來愛迪生的故事岷，一邊聽一邊思考：()愛迪生從小就有哪些好的習(xí)慣？()愛迪生面對失敗是怎么面對的？(生討論回答)師：同學(xué)們因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴谟^察，勤于思考，富于想象，具 有頑強(qiáng)的毅力，幌他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出巨大的貢獻(xiàn)。那么怎樣才 能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力呢？幌這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)會創(chuàng)造(板書：學(xué)會創(chuàng)造)二、新授.()出示實(shí)物(龍爪花)師指龍爪花的葉子問：同學(xué)們仔細(xì)觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明 顯的特點(diǎn)和什么幌想象？生：()師問：鋸是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？生：()()師：請一名同學(xué)把魯班造

5、鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為 什么能否試制幌鋸。()師小結(jié)：從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認(rèn)識創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條 件是觀察、思幌考、想象和頑強(qiáng)的毅力。我們要想學(xué)會創(chuàng)造，必須先學(xué)會觀察、 思考、想象。下面我們岷進(jìn)行拼圖練習(xí)。.拼圖練習(xí)師：同學(xué)們請把準(zhǔn)備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進(jìn)行合理 的拼湊，看能拼幌出哪些實(shí)物圖形來。()師作示演范()學(xué)生動手拼()請一名生說拼圖過程，師(板書：圖形 怎么 形 狀 拼 作品)()生把拼好的作品展示給同學(xué)們(貼到大紙上)()小結(jié)：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考， 然后耐心拼，幌否則是拼不成的。.觀察多曲線圖。()師講要求：同學(xué)們這是一幅多曲線

6、圖，在這幅曲線圖中包含有 十多種動物，岷不過須特別努力才能找出來，請同學(xué)們把作們找到的圖動物用彩 筆描出來。()把描出的動物的形狀展示給同學(xué)們看。()師放幻燈片，把師找到的動物給同學(xué)觀察一遍，述還有動物沒 找出來，有幸岷趣的同學(xué)回去后可繼續(xù)找。()小結(jié)：從拼圖和觀察練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)觀察力、 思考力、 想象力好一幌些，有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差，接下來進(jìn)行創(chuàng)造力自我 簡易測試。.創(chuàng)造力自我簡易測試：()師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績等級，把你最想 選的答案選出岷來，在相應(yīng)的K、N或S后面劃號。()由生自己統(tǒng)計(jì)把選最多的一項(xiàng)報出來。()師：K最多說明創(chuàng)造力好，N多說明創(chuàng)造力較差，S多說明最 差，不過這不岷是絕對的，僅供同學(xué)們參考。.總結(jié)()師問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？生：(：()師：通過聽故事、并圖、觀察等學(xué)習(xí)，使我們明確了任何一項(xiàng) 創(chuàng)造發(fā)明都要幌先觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象， 要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更幌要實(shí)踐，在這些活動中更要具有頑強(qiáng)的毅力。 希望同學(xué) 們能不斷地、努