《水生植物》的教學設計

1、 水生植物的教學設計育紅小學 魏娜教學內(nèi)容： 教科版小學三年級科學上冊第四課水生植物教學目標：1、科學概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。 2、用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點。 3、培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。 教學重點: 利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。教學難點:用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩

2、圖的表達方式。 教學資源： 多媒體課件 整體設計： 本課教學主要采用“講解、練習、觀察、合作交流”等方法，分“認識水生植物的四大家族”“認識常見的水生植物水葫蘆和金魚藻”、“ 比較水葫蘆和金魚藻”“ 比較水生植物和陸生植物 ”四大版塊來完成教學。 （用一課時來完成教學）教學過程: 一、談話導入陸地上生長著許多植物，水中也生長著許多植物。今天，就讓我們一起來認識水生植物。（板書：水生植物） 二、認識水生植物和水生植物的四大家族1. 師：我們來了解關于水生植物的兩大問題。 (一)什么是水生植物(二)水生植物四大家族2.首先讓我們來解決第一個問題：什么是水生植物。1）讓學生說一說自己的想法。2）教師

3、邊看屏幕邊講解：水生植物是一群生活在有水的環(huán)境的植物。含水的地區(qū)如沼澤、海洋、濕地、河流、湖泊等等。典型的水生植物是一生都要依賴水的。常見的水生植物：如水葫蘆、金魚藻、水花生、荷花、菖蒲、浮萍等等。3. 了解了什么是水生植物，接下來我們共同來認識水生植物的四大家族。 1）概念： 生長在水面下的沉水性植物；生長在水面上、根在泥土里的浮葉性植物；生長在水面上、沒有固定根的漂浮性植物；生長在水岸邊或水底下的挺水性植物。2）認一認：（課件出示）辨認下面五個植物分別屬于哪個家族的成員。3）進一步認識四大家族的特色。 沉水性家族: 根、莖、葉退化，根固定在水底的土壤中，吸收功能弱;離開水因水分蒸散會快速失

4、水、調(diào)萎死亡;若植物體長度超過水的深度仍會屈於水面下。典型代表：苦草、水蘊草、狐尾草、金魚藻等.浮葉性家族: 根部固定在水底，莖葉完全沉在水中，開花時會露出水面。典型的代表：菱、水金英、臺灣萍蓬草、印度莕菜等。漂浮性家族: 根系漂浮，退化或成懸垂狀，葉或莖的海綿組織發(fā)達，起漂浮作用，大多數(shù)植物的花色鮮艷。 典型代表：荷花、滿江紅、 水萍、水芙蓉等。挺水性家族:是四大家族中種類最多的一族。有部分的植物可以脫離水域生活，具有陸生植物的特性。典型的代表：香蒲、大安水簑衣、水芋等等.三、認識常見的水生植物水葫蘆和金魚藻1.認識水葫蘆（講解水葫蘆，認識水葫蘆的葉片，花，葉柄）水葫蘆是漂浮性的水生植物，由

5、于擁有超多的葉柄，及細密的根，所以適應環(huán)境力強，在許多溪水中容易看到它們聚集生長。提問：水葫蘆為什么能浮在水面上呢？（先讓學生猜一猜，在和學生一起觀察水葫蘆的葉柄的橫向和縱向的切面圖。）2.認識金魚藻(講解金魚藻，以及它的根、莖、葉)3.畫一畫 ：眼中的水葫蘆和金魚藻的簡筆畫4.提問：你知道水葫蘆和金魚藻的生長需要什么條件嗎？（水、陽光、空氣）5.比較水葫蘆和金魚藻的異同點。四、比較水生植物和陸生植物1.辨認圖片，并將圖片分類。2.討論水生植物和陸生植物的異同 （學生發(fā)言后教師小結）相同點：都有根莖葉，都會繁殖后代，都會死亡，都需要陽光、水分和空氣，都有葉綠素，都能利用陽光和二氧化碳合成氧氣和有機養(yǎng)分。不同點：生活環(huán)境不同，對水的需求量不同，水生植物大