最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1 . 通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。2 .初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并用來解決實(shí)際問題。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 . 引入談話。在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不， 這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ǘ嗝襟w演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景。）2 .獲得信息。問：從中你可以得到哪些信息？（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。）3 .解決問題。問：能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。）二、探索規(guī)律1 . 加法交換律。根據(jù)學(xué)生

2、回答板書：40 + 56=96 （千米）56 + 40=96 （千米）問：兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？。里填什么符號(hào)？40 + 56G56+40 ,（ 2）你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎？（ 3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來。（ 4）反饋交流。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。（ 5）揭示定律。問：知道這條規(guī)律叫什么嗎？把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流。）交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。根據(jù)加法交換律對(duì)口令。師：25 + 65 =（生：等于 65 + 25）78 +

3、64 =完成課本第28 頁下面的“做一做”：2 .加法結(jié)合律。多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。（ 1 ）找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后交流。我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：比較88 104 96= 192 + 96= 288為什么要先算104 96 呢？（后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。 ）出示：（88+104 ） +9638+（104+96）,怎么填？（ 2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來說。）（ 3）揭示規(guī)律。三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。（ 4）用符號(hào)表示。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。）（ + ） +=+ （+）（a + b） +c =+ （+）（5）問：用語言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？這里的a、 b、 c 可以表示哪些數(shù)？三、練習(xí)鞏固連一連。83+31564+（ 73+37）315+8387+42+58（ 64+73） +3787+（ 42+58）56+78+4478+（ 56+44）想一想：最后一組連線的依據(jù)是什么？四、小結(jié)1 . 今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？2 .這些運(yùn)算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、