教師疫情期間網(wǎng)課心得體會

1、教師疫情期間網(wǎng)課心得體會疫情當前，舉國同心。英雄引領時代，知識引領未來。在 教育部停課不停學的號召下，在省市教育主管部門的正確領 導下，我們開啟了網(wǎng)絡授課的學習方式，這是一種新型的挑 戰(zhàn)，作為一名工作多年的一線教師，我深深的感到了疫情就 是一次大考驗，經(jīng)過兩周的運作，我想談一談我的感受：一、起步嘗試當我接到準備上網(wǎng)課的通知時，我接受了培訓，開始研 究要使用的軟件來直播上課，我把家里能用上的網(wǎng)絡設備都 組織在一起了，有臺式電腦、筆記本電腦、iPad、手機，甚至都把電視也用上了。 我發(fā)現(xiàn)手機方便但是屏幕小、 累眼睛, 可以和臺式電腦同時使用，聽講聲音大，臺式電腦屏幕大， 適合屏幕共享，筆記本電腦比

2、較適中，既可以來回移動，屏 幕也夠大，iPad可以用來聽課，但是講課不太適合。我把每 一種電子產(chǎn)品都使用后，把它們的優(yōu)缺點跟學生們共同探 討，便于優(yōu)勢互補。二、疑難問題通過調查反饋，得到了來自師生的反饋，有相當一部分 學生用的是手機聽課（我班占57%）,眼睛一直盯著屏幕看， 對視力有傷害。而且手機在充電時使用，或是用一段時間后 發(fā)燙，同時充電使用也是不安全的操作。其次是網(wǎng)絡使用高峰時網(wǎng)速慢，學生全部打開視頻就會有掉線現(xiàn)象，教師提問學生，學生開麥也挺費時間，因為不能都打開麥克風，那樣課堂非常嘈雜，而且學生反映網(wǎng)卡，造成學生聽不全老師講課內容，效率沒有過去在班級里授課效率高。而且老師不能完全掌控學

3、生的聽課狀態(tài)，這些都是我們面臨的實際問題啊!三、研究策略首先， 認真?zhèn)湔n，提前準備好課件，課上使用屏幕共享，盡量使字體大一些，減少學生用眼疲勞，也輔助白板進行板書，提高學生的注意力。偶爾也在書上眉批講解，這時候用手機最方便了，有些知識點需要提前錄播幾分鐘，總之，真的是使出了渾身解數(shù)，多向思維，各種方法混搭實施，力爭和學生們一起共同抗擊疫情困難。1 、嚴格遵守上課時間，不拖堂。減少學生看手機屏幕的時間，指導學生做眼保健操和廣播操，讓學生起身活動和保護視力。以學生為主，他們接受新生事物比較快，我就組織學生跳快手上的舞步，學生們很快就能dance to themusic（隨著音樂起舞）。2、在使用授

4、課軟件上，我們采用的是騰訊會議，我也用過矚目軟件，我們在釘釘上體育課直播，這個軟件的家?？ㄊ瞻l(fā)作業(yè)非常方便好用。教學上，我注重聽、說、讀、寫方面的訓練，我給學生找到一個非常好的初中英語隨時聽公眾號，有非常全面的課本配套聽力內容，學生可以反復聽讀，來課前預習，這樣學生們解決了讀音的問題，既培養(yǎng)了他們的自主學習能力，還提高看課堂效率，課下也能順利完成釘釘里的朗讀作業(yè)，不必盯著手機或者電腦看，可以耳朵反復聽，嘴隨時跟讀，眼睛看書。我給學生設置了不同的批語，肯定學生們的努力。家長們反饋說，當孩子們看到老師的評語后很有成就感。作為師者，我們最愿意看到學生們享受學習的樂趣。讀寫方面的學習，我也是利用釘釘進

5、行上交 作業(yè)，學生寫完的作業(yè)拍照上交。3、學習知識也要具有時代感，比如，我在教第一單元What' s the matter?（你怎么了 ？）時，學生們可以很流利的回 答出“ I have a cold./I have a headache./I have a sore back. ”當 我提問新冠肺炎的英語單詞是什么?這時答不上來了。我就順勢教由了 NCP這個特殊的單詞。4、前邊我們提到學生的課堂聽課質量不好把控，我在講課的同時適當增加課堂提問量，學生非常喜歡使用軟件里的表情包，精彩的回答就會迎來學生們鼓掌，有問題就舉手，其實還是最喜歡使用再見的表情啦! 每次上課前，我都會播放一些學生

6、喜歡聽的歌曲，激發(fā)他們的熱情，使得我們的網(wǎng)課不會太枯燥郁悶，同時我會檢查一下學生的學習環(huán)境，看看是否安靜，讓每個學生都舉手簽到，我上課同時使用兩種設備 （筆記本電腦和手機），這樣不影響正常授課進度，上課期間總會遇到提問學生無法連接的時候，我就多叫幾次這個學生，沒有反應就馬上采用搶答的形式進行互動，使用手機私信那個學生或者溝通家長，再聯(lián)系不上，我就利用空擋時間，針對課堂上錯過的內容進行再次講解?？煜抡n的時候，我也會設計一些競賽，小組競猜，看那組最后獲勝，我的英語課就在這樣熱熱鬧鬧中輕松完成了。5、但是，難的是隔著屏幕檢測不容易完成，我選擇利用自習課，進行分層次檢驗，A 層可以拔高的同學，可以投放一些難一點拓展題。B 層的注重完成課堂基礎知識，當堂消化。 C 層的跟不上課堂節(jié)奏的，保證理解課堂所學內容，加強課堂筆記的檢查，側重答疑。分層訓練、逐步提高。讓優(yōu)等生吃好，讓中等生吃飽，讓學困生能吃上，有收獲。我們的原則是線上作業(yè)與課本作業(yè)互為補充，內容與題型相互補充，減少平板用時，保護學生視力。在檢查學生背誦的時候，我就讓學生離開手機或者電腦，靠到墻邊去進行背誦，這樣避免學生看到書或者筆記，收到的效果非常好。滿足不同學生的需求，保證一個都不能掉隊。居家線上學習架起了教師和每個在家學生的橋梁，家庭變學堂，家長成為管理者、保障者、督促者，有家長們的配合，我們才得以