閱讀指導(dǎo)課教案——走進(jìn)安徒生童話世界

1、閱讀指導(dǎo)課教案走進(jìn)安徒生童話世界篇一：安徒生童話閱讀指導(dǎo)課 教案閱讀指導(dǎo)課教案安徒生童話教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生閱讀丑小鴨等童話故事；2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人介紹自己喜歡的這本書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2. 光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗）3. 開(kāi)學(xué)這么多天了，咱們班的圖書(shū)角也成立了。同學(xué)們每人提

2、供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這些天你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4. 這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！二、圖書(shū)交流會(huì)1. 小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。2. 全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書(shū)）2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）四、賞讀丑小鴨1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于丑小鴨，這個(gè)故事大家都 不

3、陌生。讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？2. 丑小鴨最后怎么了？ （ 1）師配樂(lè)范讀（ 2）看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？五、總結(jié)延伸1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看， 你還看過(guò)哪些？2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ?示安徒生童話全集圖書(shū)目錄）3. 目錄上的省略號(hào)表示？4. 安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到 他寫(xiě)得自傳真愛(ài)，讓我如此幸福中找答案吧！這里的“真愛(ài)”， 是對(duì)書(shū)的的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話的真愛(ài)。書(shū)中有這樣 一段話：（出示）人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿(mǎn)了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我

4、的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依， 童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！安徒生5. 今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書(shū)心得，同時(shí)還走近 了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書(shū)確實(shí)讓我們美麗，以后，我20們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書(shū)。一年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案閱讀春天的文章教學(xué)目的：1. 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2. 通過(guò)閱讀描寫(xiě)春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累 語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀 興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美， 領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)

5、文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1 播放春天在哪里的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。2 聽(tīng)后，師問(wèn)：這是一首描寫(xiě)什么的歌？（春天）3 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，那么你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫(xiě)下來(lái)？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫(xiě)春 天的文章。二、 指導(dǎo)閱讀。（一）閱讀“春暖花開(kāi)”的二段文字。1 翻開(kāi)書(shū)24 頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。2 讀了這兩段文字，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫(huà)面，你會(huì)讀得更美！3 這兩段有很多好詞佳句，把

6、你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。4 交流所畫(huà)的詞句，有感情朗讀。（二）走進(jìn)“童話城堡”1 過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。2 生借助拼音，自讀短文花孩子找顏色想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？3 分角色朗讀。4 交流。（三）感受“春的使者”1 是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢？聽(tīng)老師讀迎春花。（配樂(lè)）2學(xué)生朗讀春天。（配樂(lè)）三、 小結(jié)今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫(xiě)春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書(shū)是人類(lèi)最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。篇二：安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案

7、閱讀指導(dǎo)課教案安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。三、教學(xué)步驟（一）談話激趣，導(dǎo)入主題1、很高興我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。2、是的，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧

8、。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的安徒生童話王國(guó)吧。3、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。（拇指姑娘海的女兒丑小鴨野天鵝皇帝的新裝）（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生。1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。小組暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。2、集體交流，評(píng)議：誰(shuí)的收獲最多。3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200 多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）如果有人5 歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15 歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那

9、么他的少年少了一道銀燦；如果有人25 歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35 歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；24如果有人45 歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55 歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（三）、了解童話目錄1、咱們班同學(xué)帶來(lái)的安徒生童話有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等2、葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的

10、前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。（四）、閱讀方法指導(dǎo)1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的安徒生童話中你最喜歡的那篇文章。3、閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故 事。（五）、口語(yǔ)訓(xùn)練。邊讀邊

11、思考：我最喜歡的安徒生童話故事是（），這個(gè)故事主要講（）我最喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ换蛭易钣憛掃@個(gè)故事 中的（），因?yàn)椋ǎ?；我讀了這個(gè)童話故事（），知道了（）。學(xué)生自由讀書(shū)、交流,教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。（六）、指導(dǎo)讀書(shū)筆記1、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)安徒生童話真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準(zhǔn) 備怎么記錄下這些收獲呢？讀書(shū)做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以?xún)?chǔ)存資料，積累寫(xiě)作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)就一定要?jiǎng)庸P 做筆記。板書(shū)：寫(xiě)讀后感、做讀書(shū)卡片、摘抄好詞好句。七，總結(jié)延伸：1、

12、本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名 答。2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂(yōu)傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成 為照耀我們一生的阿拉丁神燈！人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿(mǎn)了流浪 的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈 漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！安徒生3、布置故事會(huì)：每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事，班級(jí)組織開(kāi)展講故事比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)2014.10.10安徒生童話閱讀方法：、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。、品評(píng)人物，理解道理。、邊讀邊想，記憶故事

13、。123篇三：走進(jìn)童話世界閱讀指導(dǎo)課教案整本書(shū)閱讀案例走進(jìn)童話世界臨朐縣龍泉小學(xué)趙劉玉【案例類(lèi)別】走進(jìn)童話世界整本書(shū)閱讀【課型】閱讀指導(dǎo)課【學(xué)段及年級(jí)】小學(xué)三年級(jí)【課 題】走進(jìn)童話世界閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書(shū)的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。3、在小組討論中還進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育?！净顒?dòng)過(guò)程】結(jié)構(gòu)流程圖：揭示專(zhuān)題呼喚舊知、指導(dǎo)文本小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書(shū)拓展延伸一、

14、揭示專(zhuān)題1 課件展示：童話故事圖片2 . 你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？（ 學(xué)生講自己知道的童話故事） 你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。┌鍟?shū)課題：走進(jìn)童話世界（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，走進(jìn)童話）二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。1、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫(xiě)的許多的童話故事人們把它整理成了一本書(shū)叫安徒生童話全集出示他的童話書(shū)圖片（課件）。讓我們來(lái)初步了解一下他和他的童話吧！出示安徒生童話全集圖書(shū)目錄。指導(dǎo)讀書(shū)方法：瀏覽性的泛讀法。對(duì)大部分淺

15、顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信1 8從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，1）下面我們就讀讀買(mǎi)火柴的小女孩吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出 的問(wèn)題把這篇童話快速讀一遍。出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè) 人物？（讀書(shū)方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多 讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題：誰(shuí)給你留下了

16、的印象最深，為什么？（讀書(shū)方法：精讀。）3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什 么道理的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探 討。學(xué)生自由交流。小組匯報(bào)。（讀懂童話還要讀懂道理。）（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。）三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在 再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式 去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）（如果給我們一本新書(shū)，或者去 學(xué)校 圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。 那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是 好辦法。） 2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、交 流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)， 也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）讀一篇童話是這樣，讀一本童話書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可 以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)，思考讀書(shū)方法）四、拓展延伸1、讀書(shū)是幸福的，它讓我