部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際：看圖講故事新教案

1、創(chuàng)新教案【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出口語(yǔ)交際目標(biāo)是：具有日常交際的基本能力，在 各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì) 交往，發(fā)展合作精神。”我們依據(jù)新課標(biāo)的新理念，充分發(fā)揮我校課題實(shí)驗(yàn)的課堂 教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)功能，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生全員參與熱情的訓(xùn)練方 法,鍛煉和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，明確要求。1 .我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、 活潑可愛，能寫善畫，很會(huì)看圖 講故事、編故事呢！2 .今天，老師就給大家一起來(lái)看圖講故事、 編故事。有沒有信心？再大聲一 點(diǎn)！3 .請(qǐng)你們把書打開79頁(yè)，這節(jié)課我們要看圖編一個(gè)完整的故

2、事，聽老師讀 圖下的兩段話，看看有什么要求？(板書：看一一講一一想)二、觀察圖意，指導(dǎo)方法。1.引入課題，出示圖畫。(1)(課件出示五幅圖)請(qǐng)你們看，圖中的爸爸哪兒去了？(2)學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。(3)孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕(幻燈片出示圖畫)你們看懂了？真的 看懂了？2. 觀察圖意，分圖說(shuō)話。(1)出示第一幅圖?？磮D上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？圖上該有誰(shuí)？哪兒去了？把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書：(兒子哪兒去了)(2)出示第二幅圖大家看看第二幅圖，兒子正在干什么？(板書：兒子趴在地上看書)爸爸會(huì)說(shuō)些什么？(3)出示第三幅圖兒子聽了爸爸的話，干什么去了？爸爸呢？他想干

3、什么？（爸爸想看看書）過(guò)渡：同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（ 4）出示第四幅圖現(xiàn)在，是什么情況？餐桌旁還缺少誰(shuí)？爸爸哪兒去了？（ 5）出示第五幅圖媽媽給兒子說(shuō)了些什么？讓兒子去干什么？?jī)鹤邮窃趺凑f(shuō)，怎么做的？3. 完整敘事，交流評(píng)價(jià)。（ 1）那你們能把五幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)看要求，（出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌補(bǔ)充。（課件出示五幅圖）（ 2） 哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。（ 3）你覺得自己說(shuō)得怎樣？（ 4）抽生評(píng)價(jià)。（ 5）同學(xué)們看懂了四幅圖的意思，同時(shí)給我們留下了一個(gè)問(wèn)題，是呀，爸爸干什么呢？在哪兒了呢？5. 合

4、理想象，續(xù)編故事。（ 1） 咱們班的小朋友非常善于思考問(wèn)題，你們猜出來(lái)爸爸正在干什么嗎？（ 2）爸爸一定正在看那本書。（ 3）如果兒子看到這個(gè)情景，會(huì)怎么說(shuō)？接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？（ 4）孩子們：你們的分析能力很強(qiáng)。假如你就是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？下面請(qǐng)你們以小組為單位，根據(jù)實(shí)際情況，展開合理的想象，小組成員相互補(bǔ)充，使故事更加完整、合理。（合作編故事，教師巡回輔導(dǎo)）（ 5） 抽生匯報(bào)，哪個(gè)小組愿意跟大家分享你們的故事？要敢于把自己的想法拿出來(lái)交流，這樣大家就可以分享你的成功，如果還有不足的地方，大家也可以幫你指出來(lái)，使得你的故事更加完美。（ 6）如果編的故事完整、有新意，可得到“最佳

5、故事獎(jiǎng)”。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，如果評(píng)價(jià)或建議得到大家的認(rèn)可，可以被評(píng)為“最佳聽眾獎(jiǎng)”哦！ ）三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事。剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈片出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！【課后反思】成功之處：1. 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事，通過(guò)猜測(cè)爸爸去了哪里。2. 通過(guò)合作表演，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。3. 本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照看圖講故事續(xù)編故事演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。4. 其中講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。按照?qǐng)D片講，再續(xù)編故事，以提問(wèn)的方式，講故事講清楚。為后面的學(xué)生講故事、演故事做了很