評(píng)析公開(kāi)課教案《觀滄?！?/h1>

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IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-03-07 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：10 大小：14.34KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、評(píng)析公開(kāi)課教案觀滄海觀滄海商丘市第十四中學(xué)曹老師一、教材分析：觀滄海這篇課文是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇古體詩(shī)。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人登山望海所看到和想到的景象，大海吞吐日月，其氣勢(shì)雄偉，尤為壯觀。詩(shī)人以此來(lái)展示自己闊大的胸襟和豪邁樂(lè)觀地進(jìn)取精神，抒發(fā)自己渴望統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的思想感情。詩(shī)人寫山島的盎然生機(jī)，寄托了他的昂揚(yáng)斗志；寫滄海的波瀾壯闊，表達(dá)了他豪邁樂(lè)觀、勇往直前地進(jìn)取精神；寫滄海吞吐日月，展示了他博大的胸襟。而詩(shī)人的這種思想感情并沒(méi)有直接表露，而是把它隱藏在對(duì)景物地描寫之中。托物言志、寫景抒情，把眼前看到的景色和自己的雄心壯志巧妙地結(jié)合在一起。句句寫景，又句句抒情，體現(xiàn)了情景交融的藝術(shù)特

2、點(diǎn)。學(xué)習(xí)本詩(shī)，重在朗讀背誦和理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)托物言志、寫景抒情的表現(xiàn)手法。所以這堂課我注重把握以下兩點(diǎn)：1 、力求學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰。2 、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉悅中，接受知識(shí)、鍛煉能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、了解曹操，積累有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2 、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)寫景抒情的表現(xiàn)手法。3 、運(yùn)用“首字背誦法”背誦古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀和背誦課文，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，解釋課題。盛夏早已過(guò)去，寒冬即將來(lái)臨。沐浴著冬天這亮麗的陽(yáng)光，讓我們綻放出學(xué)習(xí)的熱情，走進(jìn)碣石山，跨越的千年時(shí)空跟隨詩(shī)人一起去觀賞滄茫的大海！(根據(jù)天氣狀況設(shè)計(jì)導(dǎo)

3、語(yǔ)，使語(yǔ)文生活化、詩(shī)意化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)二、檢查預(yù)習(xí)，積累文學(xué)常識(shí)。1 、指名學(xué)生朗讀課文并簡(jiǎn)要評(píng)析。我想這樣：讓學(xué)生讀詩(shī)，既是走進(jìn)文本，感知大意，也是檢查字音。2 、檢查字音。碣石 澹澹 竦峙 蕭瑟 譙郡 毫州 烏桓3、了解作者及寫作背景。宜選擇主要的，與本詩(shī)有關(guān)的內(nèi)容扼要介紹。曹操( 155 220) ，字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩(shī)人。漢獻(xiàn)帝時(shí)任丞相，封為魏王。其子曹丕代漢稱帝，追尊他為武皇帝，史稱“魏武帝”。曹操一生南征北戰(zhàn)歷盡艱辛，其中既有勝利的喜悅，也有失敗的痛苦。但是他從不消極，總是積極進(jìn)取，把統(tǒng)一中國(guó)作為自己的人生目標(biāo)和最大追求。在政治軍事方面，曹操消滅了

4、北方的眾多割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了中國(guó)北方大部分區(qū)域，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序，促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在文學(xué)方面，他創(chuàng)作了觀滄海、龜雖壽、蒿里行等優(yōu)秀的詩(shī)篇，其詩(shī)歌以“慷慨悲壯”的藝術(shù)風(fēng)格而留名于后世。寫作背景：漢獻(xiàn)帝建安十二年(207) 五月曹操率兵討伐烏桓；八月即大獲全勝；九月，班師凱旋。歸途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登山觀海，看到了雄偉壯觀的滄海景象，觸景生情，于是就寫下了這首名傳千古的佳作觀滄海 。詩(shī)中寫山島的盎然生機(jī)，寄托了他的昂揚(yáng)斗志；寫滄海的波瀾壯闊，表達(dá)了他豪邁樂(lè)觀、勇往直前地進(jìn)取精神；寫滄海吞吐日月，展示了他胸襟博大、氣吞山河的氣魄。今天，我們學(xué)習(xí)觀滄海來(lái)認(rèn)識(shí)了解曹操，其最大

5、的意義就在于學(xué)習(xí)他這種豪邁樂(lè)觀、勇往直前地進(jìn)取精神。這是一首四言古體詩(shī)，選自樂(lè)府詩(shī)集。漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，觀滄海這個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。（在檢查復(fù)習(xí)中積累文學(xué)常識(shí)）三、指導(dǎo)朗讀課文。學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在朗讀，朗讀時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1 、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。古詩(shī)的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分，但有時(shí)也要根據(jù)意義加以調(diào)整，以避免讀破詞語(yǔ)。四至七言句的節(jié)奏型依次是：四言句XX/ XX如“東臨/碣石，以觀/滄?！蔽逖跃?X X X X X 或者 （ X X X X X ）七言句XX XX X X X 或者 （ XX

6、XX XX X ）2 、讀出語(yǔ)氣，讀出情感。教師要范讀，把時(shí)間給學(xué)生。教師的指導(dǎo)要跟上去！放到最后一個(gè)環(huán)節(jié)也可以，“讀出感情”必然是建立在理解了文本的基礎(chǔ)之上的。曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓及袁紹的殘余勢(shì)力，統(tǒng)一了北方，實(shí)現(xiàn)了人生的第一個(gè)目標(biāo)，心情自然是豪情萬(wàn)丈，激動(dòng)萬(wàn)分。此時(shí)登碣石山看到波濤洶涌的大海，更是觸景生情，堅(jiān)定了他建功立業(yè)，統(tǒng)一中國(guó)，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激動(dòng)、豪邁、樂(lè)觀、激昂”的語(yǔ)氣，讀出對(duì)大海的熱愛(ài)之情和渴望建功立業(yè)的思想感情四 、疏通詩(shī)文大意。注重自學(xué)，很好！七年級(jí)的學(xué)生教師要適當(dāng)指導(dǎo)，和九年級(jí)不一樣。1 、學(xué)生根據(jù)資料、小字注釋及老師提供的資料分組合作，疏通文意

7、。2 、訂正詩(shī)文大意。（引導(dǎo)學(xué)生自己探究知識(shí)，這樣記憶深刻，能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）五、合作探究，解答問(wèn)題。1 、作者登上碣石山之后看到了那些景物？明確：浩蕩的海水、聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波。（深秋的日月）海水蕩漾是動(dòng)景，山島聳立是靜景，相互映襯之中顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；草木叢生是靜景，洪波涌起是動(dòng)景，動(dòng)靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象。2 、這些景物給詩(shī)人帶來(lái)了怎樣的思想觸動(dòng)？明確：山島的繁茂，激發(fā)了他的昂揚(yáng)斗志，自己應(yīng)該像深秋之草木那樣仍然煥發(fā)人生的活力；海水浩蕩，給他增添了無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了他的人生信念，動(dòng)蕩的局面應(yīng)該有人穩(wěn)定大局；滄海吞吐日月，拓展了他博大的胸襟，一個(gè)人有

8、了博大的胸襟才能成就自己的事業(yè)。3 、“幸甚至哉，歌以詠志”是什么意思？你認(rèn)為詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了什么樣的人生理想或思想感情？明確：詩(shī)人通過(guò)描寫滄海雄偉壯麗的自然景象，展示了詩(shī)人寬闊的胸襟和宏大的抱負(fù)，抒發(fā)了他渴望統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的思想感情。六、鞏固練習(xí)練習(xí)題有點(diǎn)簡(jiǎn)單。公開(kāi)課可以不要這一環(huán)節(jié)。1 、這是一首（）詩(shī)，選自（）。作者是（），他是（ ）時(shí)期著名的（）、（）、（ ）。其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格是（）。2 、詩(shī)人觀賞滄海的立足點(diǎn)在哪里？詩(shī)中那一個(gè)字能夠統(tǒng)領(lǐng)下文？3 、哪些詩(shī)句是描寫的想象之景？你認(rèn)為詩(shī)中哪些詩(shī)句是流傳千古的名句？4 、詩(shī)歌的抒情方式大致有三種：寫景抒情、敘事抒情、議論抒情。本詩(shī)屬于哪一

9、種抒情方式？5 、你認(rèn)為這首詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)是什么？七、朗讀背誦1 、個(gè)性朗讀。自由選用速讀、變換節(jié)奏讀、方言讀、唱讀等方式進(jìn)行特色朗讀。（目的是多角度識(shí)記詩(shī)詞，增加趣味性）2 、“首字背誦法”背誦全詩(shī)。 觀滄海 曹操東 - - - ，以 - -水- - -，山- - -。樹(shù)- - -，百- - -。秋- - -，洪- - -。日- - -，若- - -。星- - -，若- - -。幸- - -，歌- - -。八、拓展運(yùn)用。課后古詩(shī)詞背誦，完成以下任務(wù)：劃分節(jié)奏，名句賞析，抒情方式、首字背誦。龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。這里要有對(duì)名句的簡(jiǎn)要賞析。最好從一兩個(gè)角度進(jìn)行比較閱讀。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。（主題：老當(dāng)益壯，積極進(jìn)取）九布置作業(yè)。搜集有關(guān)曹操的資料。板書設(shè)計(jì)觀滄海曹操烏桓浩蕩的海水節(jié)奏：XX XX聳立的山島 感情基調(diào)：激昂碣石山“觀”繁茂的草木 寫作特點(diǎn)：虛實(shí)結(jié)合掀起的洪波動(dòng)靜結(jié)合（深秋的日月）寫景抒情許都托物