部編版六年級下冊語文習(xí)作1家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(含3篇范文)

1、習(xí)作 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)目標(biāo)1. 介紹自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懽约簠⒓舆^的風(fēng)俗活動的經(jīng)歷。2. 借鑒本單元課文的寫作方法，學(xué)會抓住特點、有詳有略地介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗。3. 修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編民俗作品集。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生運用本單元的表達(dá)方法，抓住特點、有詳有略地介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗。1 課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入俗話說“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，我們的家鄉(xiāng)又有哪些特別的風(fēng)俗習(xí)慣呢？本單元所學(xué)的文章，都將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生，魅力四射。但本單元的課文為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，分享你所知道的民風(fēng)民俗吧。二、暢談風(fēng)俗習(xí)慣1. 什么是風(fēng)俗？風(fēng)俗是特定社會

2、文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范。風(fēng)俗的多樣性， 是在習(xí)慣上，人們往往將由自然條件的不同而造成的行為規(guī)范差異，稱之為“風(fēng)” ；而將由社會文化的差異所造成的行為規(guī)范之不同，稱之為“俗”。2. 請同學(xué)們說一說自己的家鄉(xiāng)有哪些不同的風(fēng)俗。（提示：可以是調(diào)查了解到的風(fēng)俗習(xí)慣，也可以是自己對這種風(fēng)俗的實際體驗。）3. 1）生產(chǎn)習(xí)俗。水稻是湖北的主要農(nóng)作物，在選種和插播的過程中都有著當(dāng)?shù)厥⑿械囊恍┝?xí)俗。過去， 在播種前農(nóng)戶會選取少量谷物，放在神龕或灶臺前，點上香燭，觀察它發(fā)芽的情況，預(yù)測年成好壞。插秧時，有打“秧鼓”、唱“秧歌” 、送“秧茶”的。4. 2）建房習(xí)俗。正式動工時，親朋好友都要帶上豬

3、肉、豆腐、糍粑、掛面、煙酒或賀聯(lián)前往祝賀，主人置酒設(shè)宴款待，稱之為“吃神?！?。 “架桁條” “起梁”等也都有一定的講究。5. 3）過節(jié)習(xí)俗。黃岡同中國大部分地區(qū)一樣，春節(jié)是一年中最盛大、最隆重的節(jié)日。整個春節(jié)，從“小年”（臘月二十四）開始，歷時二十多天，直到正月十五元宵節(jié)才結(jié)束。傳統(tǒng)習(xí)俗里，臘月二十四這天家家戶戶都要大掃除、潔鍋灶、點灶燈、接祖宗。三、寫作思路點撥剛才大家一起暢談了自己所了解或?qū)嶋H體驗過的家鄉(xiāng)風(fēng)俗。這么多的風(fēng)俗都有著它存在的一定道理，我們?nèi)绾伟阉鼈冇米约旱恼Z言表達(dá)出來，讓更多的人了解呢？請走進(jìn)第一單元的習(xí)作閱讀提示。學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作應(yīng)從哪幾個方面入手。1. 審讀題

4、目，明確內(nèi)涵。本次習(xí)作要求大家介紹家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗或?qū)憣懽约簠⒓舆^的一種風(fēng)俗活動。2. 化大為小，選好切口。通過認(rèn)真審題，明確了題目要求和內(nèi)涵后，就要學(xué)會化大為小，選擇一個最易于表現(xiàn)主題的切入點進(jìn)行構(gòu)思寫作。 “家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”是一個比較寬泛的范圍，老舍先生寫北京的春節(jié)，整個春節(jié)從開始到結(jié)束，前后有幾十天，但作者只選取了其中最具特色的幾件事來寫。同學(xué)們剛才交流家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的時候就提到了好幾個方面，所以我們就要學(xué)會著重選擇一個方面，用具體的事跡、生動的細(xì)節(jié)和典型的材料來以小見大?？梢詫懠亦l(xiāng)的一種節(jié)日習(xí)俗，或者寫家鄉(xiāng)的一種風(fēng)味小吃，還可以寫家鄉(xiāng)的奇人俗事等。3. 抓住特點，細(xì)致描繪。選好了文章的切口，同學(xué)

5、們還要善于根據(jù)自身的實際，揚長避短，選擇自己熟悉的、感受較多或體驗真切的內(nèi)容來寫。有的風(fēng)俗喜慶， 有的風(fēng)俗莊重，有的表達(dá)思念，有的傳遞孝道。不同的風(fēng)俗表達(dá)的內(nèi)容不同，呈現(xiàn)的方式也不同，所以我們要善于觀察體會，抓住想要表達(dá)的風(fēng)俗活動的特點，細(xì)致描繪，才能寫出特色，讓讀者一看就知道你所寫的是什么。如：寒食中“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”禁煙火的景象，就是作者感受最深切的，也是當(dāng)時寒食節(jié)最有特色的風(fēng)俗。4. 有詳有略，主次分明。某一風(fēng)俗活動中常常有許多程序，有許多內(nèi)容，在寫作時就不能像記流水賬似的從早寫到晚或從開始寫到結(jié)束，而應(yīng)該分清主次，有詳有略地寫。如：臘八粥中作者在詳寫八兒等粥的過程，略寫

6、一家人吃粥的情景。5. 學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報講解如何進(jìn)行寫作。四、搜集材料，構(gòu)思思路根據(jù)自己所了解到的本地的民俗風(fēng)情，確定習(xí)作主題、選用材料、行文思路等，并試著列提綱。1. 我隨爸爸去老家看望爺爺奶奶。（略寫）2. 路上， 爸爸給我講東漢時期青年桓景，在重陽節(jié)刺死瘟魔，帶領(lǐng)父老鄉(xiāng)親登高避疫的傳說。（詳寫）3. 午飯時， 雖然沒有菊花酒，但爸爸還是恭恭敬敬地向爺爺奶奶敬酒，表達(dá)了我們對長輩的祝愿。（略寫）4. 下午，我們和爺爺奶奶一起爬山賞景。（詳寫）結(jié)尾：過重陽節(jié)，讓我明白了每一個風(fēng)俗都有著獨特的意義。插茱萸、喝菊花酒、登高預(yù)示著驅(qū)災(zāi)避禍，表達(dá)了人們對美好生活的向往和追求。 “雙九”蘊

7、含著生命長久、健康長壽的意思。1989 年起，我國將重陽節(jié)定為“老人節(jié)”，是對孝親敬老的最好詮釋。（略寫） 五、根據(jù)提綱，自行作文1. 學(xué)生根據(jù)自己所列的提綱，對文章內(nèi)容進(jìn)行深化。2. 學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡視指導(dǎo)。六、習(xí)作修改1. 出示一段學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，集體修改，教師適時指導(dǎo)。2. 根據(jù)同學(xué)和教師的建議在草稿上自主完成習(xí)作修改。3. 改完后謄抄到習(xí)作本上。4. 創(chuàng)編民俗作品集。教學(xué)板書家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 審讀題目，明確內(nèi)涵 化大為小，選好切口 抓住特點，細(xì)致描繪 有詳有略，主次分明教學(xué)反思本次習(xí)作因為有前面幾篇寫風(fēng)俗民情的課文作基礎(chǔ)，似乎進(jìn)行得很順利，但細(xì)細(xì)想來還是缺少突破。雖然在交流回顧時我給

8、了示例，表明家鄉(xiāng)的風(fēng)俗不僅僅指節(jié)日方面的，還有生產(chǎn)活動和生活活動等方面，但因?qū)W生對這些方面缺少了解和觀察， 幾乎所有的學(xué)生都避開了這些話題，都寫了較常見的節(jié)日來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。 現(xiàn)在過節(jié)的氣氛變淡，少了過去濃厚熱烈的節(jié)日氣氛的沖擊，同學(xué)們的感受也變得平淡了，筆鋒也少了銳氣，特點變得不像特點了。8范文一：貼春聯(lián)我們家鄉(xiāng)每逢春節(jié)都要貼春聯(lián)。無論是住在樓房，還是住在平房，家家戶戶都要把紅色的春聯(lián)貼在門上，用來辭舊迎新，增添節(jié)日的喜慶氣氛。春聯(lián)，據(jù)說起源于桃符。桃符的最初用意是求平安。據(jù)古書記載，五代十國時期， 宮廷里就有人在桃符上題寫對聯(lián)了。宋代王安石的詩句 “千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”中的“

9、新桃” “舊符”指的就是桃符。后來，桃符便由桃木板變成了紙張。貼春聯(lián)這一習(xí)俗到了明代開始盛行。據(jù)說明太祖朱元璋十分喜歡大戶人家貼的春聯(lián)， 于是想推廣，便要求每到春節(jié)時，金陵的人家都要將大紅春聯(lián)貼在門框上。 有一戶人家因為忙而沒來得及貼春聯(lián)，大年初一的早晨，被微服巡視的朱元璋看到了。朱元璋得知原因后親筆題寫了一副春聯(lián)送給這戶人家，但這戶人家舍不得貼，把它當(dāng)成“限量版”春聯(lián)珍藏了起來隨著時間的流逝，春聯(lián)的內(nèi)容除了表達(dá)新春祝福以外，更融入了人們對美好生活的贊美之情。貼春聯(lián)有講究，上下聯(lián)的位置不能貼錯。貼春聯(lián)時，人們可以根據(jù)橫批的書寫方式來貼上聯(lián)和下聯(lián)。如果橫批是從右往左書寫的，上聯(lián)就應(yīng)該貼在右邊，反

10、之則貼在左邊。貼春聯(lián)， 不僅是為了營造喜慶祥和的氣氛，更承載著人們對美好生活的向往與熱愛之情。名師點評：小作者對春聯(lián)的發(fā)展過程、貼春聯(lián)的相關(guān)知識進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹， 讓讀者感受到了濃濃的文化氣息。對春聯(lián)相關(guān)故事的講述，增強了習(xí)作的趣味性； 對名句的引用和對貼春聯(lián)、寫春聯(lián)的學(xué)問的講述，增強了習(xí)作的知識性。范文二：冬至打年糕“年糕，年糕，年年高。 ”冬至打年糕是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗。冬至前后，村子里到處散發(fā)著一股熟悉的味道，是年糕！打年糕嘍！瞧，家家戶戶都像趕廟會似的，或肩扛，或車載，把一袋袋糯米陸續(xù)運到村頭。大家把一袋袋糯米倒進(jìn)碾米機(jī)里，碾成糯米粉來做年糕。碾好的糯米粉都被倒進(jìn)了一個個小木桶里，

11、白花花、軟乎乎的，沾點兒放到嘴里，淡淡的米香中夾著一絲甜味糯米全部碾好后，家里人就把木桶拎到蒸年糕的炭爐上，只等糯米粉熟了就可以做年糕了。每個人的臉都被爐炭映得紅撲撲的，看起來很喜慶。不一會兒，蒸糕師傅喊了一聲： “出鍋嘞！ ”人群立刻開始騷動，小孩子們更是迫不及待，都摩拳擦掌、躍躍欲試。熱氣騰騰的糯米粉被倒入石臼中。 “可以開始了！ ”話音剛落，好幾個身強力壯的年輕人就挽起衣袖，圍著石臼，拿著木槌，一邊轉(zhuǎn)一邊舂糯米粉。淘氣的孩子們也會乘機(jī)上前，你敲一下，我捶一下?？伤麄円徊恍⌒陌雅疵追鄄涞侥樕?，就變成了小花臉。沒多久， 年糕打好了，嬸嬸們就拿著菜刀，嫻熟地將一大塊年糕分成許多小塊的。吃上一口

12、熱乎乎的年糕，香滑軟如，誰嘗了都會嘖嘖稱贊。切剩的年糕角就被心靈手巧的奶奶變成了小兔子、小鯉魚、大元寶孩子們可喜歡這些了。最后， 每家都把年糕一塊一塊整齊地擺在竹席上，再把竹席托舉到通風(fēng)的竹架子上。等風(fēng)干后，就能帶回家慢慢享用了。冬至，全村打年糕、吃年糕，品嘗的是鄰里之間的那份溫馨，感受的是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的那份情誼。名師點評：小作者詳細(xì)介紹了冬至打年糕的習(xí)俗，習(xí)作按照時間順序?qū)懥舜蚰旮馇暗臏?zhǔn)備工作、打年糕時的情景和年糕出鍋后的熱鬧場面。習(xí)作詳略得當(dāng)，場面描寫生動，讀來讓人如身臨其境一般。范文三：提著酥糖去拜年我的故鄉(xiāng)是鄂東地區(qū)的一個小縣城，這里沒有大城市的繁華，卻有著豐富的地方特產(chǎn)，特別是我們當(dāng)?shù)氐?/p>

13、武穴酥糖。每到春節(jié)的時候，人們都會提著酥糖去親戚家拜年。提起武穴酥糖，還有一個美麗的民間傳說呢！相傳明朝萬歷年間，武穴有一位姓董的孝子與母親相依為命。有一年秋天，母親突發(fā)風(fēng)寒，臥病在床。因為家里貧窮， 無錢治病抓藥，這位孝子很著急，一心想著緩解母親的病情。情急之下，他把自家田里種的芝麻炒熟后，碾成粉末狀，然后搖落院中新鮮的桂花，用甘蔗糖水浸漬，與芝麻末混拌，最后讓母親吃下去。沒想到奇跡出現(xiàn)了，母親吃了幾天后， 居然康復(fù)了。這位姓董的孝子將這一良方傳給了身邊的人，經(jīng)歷代糕點名師不斷改進(jìn)，后定名為“酥糖”。這個美麗的傳說伴隨著武穴酥糖流傳下來，膾炙人口，家喻戶曉。最初也許是動人的故事打動了我，但后來對它產(chǎn)生深厚的感情是因為它的味道香甜。年關(guān)將近，親戚之間相互串門，便會帶上一盒“武穴酥糖”當(dāng)作禮物，這是我的故鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗?？腿俗咧?，我們小孩便會迫不及待地拆開包裝盒，從中小心翼翼地抽出一封酥糖，還未來得及輕輕地咬上一口，濃濃的香氣便彌漫開來。合上牙齒，酥糖的甜味便在舌尖回蕩。松