青島版二年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）8587頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。2.使學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的遷移類(lèi)推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.使學(xué)生在口算、筆算的過(guò)程中，進(jìn)一步養(yǎng)成細(xì)心讀題、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)驗(yàn)算的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)明晰整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的算理，會(huì)熟練地口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合情境圖與算理，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，學(xué)會(huì)筆算兩位數(shù)

2、乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件；小棒；學(xué)具：小棒。教學(xué)過(guò)程一、趣味復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算（指板書(shū)），在學(xué)習(xí)新課之前老師想考一考大家對(duì)簡(jiǎn)單的乘法算式掌握得怎么樣。我們首先開(kāi)著小火車(chē)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一小題；第二小題把加法算式換成乘法算式請(qǐng)同學(xué)們舉手回答。生說(shuō)出答案，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半，在學(xué)新課之前，教師設(shè)計(jì)了兩道復(fù)習(xí)題，第一小題是圍繞乘法口訣來(lái)的，第二小題是為20+20=20×2做好鋪墊。為新知識(shí)的學(xué)習(xí)埋好伏筆。二、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算（一）導(dǎo)入1.請(qǐng)看大屏幕，老師要帶大家去校園里里瞧一瞧：同

3、學(xué)們，此時(shí)他們?cè)诟墒裁?（跳舞）圖1 師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：三（1）班跳舞的同學(xué)分2組，每組20人；三（2）班跳舞的同學(xué)分3組，每組12人。師： 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)1：三（1）班跳舞的有多少人？預(yù)設(shè)2：三（2）班跳舞的有多少人？師：我們這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)要解決的問(wèn)題：三（1）跳舞的有多少人？）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的問(wèn)題，將學(xué)生快速地帶入到新知的學(xué)習(xí)去。（二）解決問(wèn)題師：要解決這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣列式？預(yù)設(shè)1：20×2預(yù)設(shè)2：2×20 師板書(shū)：20×2 并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)算式都可以。  師：這

4、道題你想用什么方法得到答案？你可以用小棒擺一擺，也可以和同桌交流，也可以用筆算一算。得到答案后就坐正。生在解決問(wèn)題的過(guò)程中師巡視指導(dǎo)。師：在剛才解決問(wèn)題的過(guò)程中，哪位同學(xué)用擺小棒的方法找到答案的，老師請(qǐng)他到前面來(lái)給大家擺一擺。圖2 生到前面用老師準(zhǔn)備好的小棒邊擺邊說(shuō)，師適時(shí)補(bǔ)充。師：還有用其它方法得到答案的嗎？師找生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。 師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)算理：120×2就是2個(gè)20相加，也就是20+20=40(邊寫(xiě)邊說(shuō)：這位同學(xué)用我們以前學(xué)過(guò)的加法算出了20×2的積是40，非常好) 2先去掉0不看，先算2×24，再添上一個(gè)0。師 板書(shū)：2×2=4

5、20×2=40 師：為什么算出了2×2=4就馬上可以知道20×2=40了？這上下兩個(gè)2（指一指）有什么不一樣呢？（上面的2表示2個(gè)一，下面的2表示2個(gè)十）對(duì)嗎？那你能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：2個(gè)一×24個(gè)一，2個(gè)十×24個(gè)十，所以20×2=40 師：這是從我們學(xué)過(guò)的一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法推算出了20×2=40，誰(shuí)也是這樣想的？請(qǐng)舉手，你也會(huì)完整地說(shuō)說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：2×2=4，20×2=40，這是因?yàn)閹煟簩?duì)了，這里的20表示的是2個(gè)十，2個(gè)十×24個(gè)十，4個(gè)十寫(xiě)作40。 師小結(jié)：同學(xué)們剛才用加法、用我們學(xué)

6、過(guò)的乘法都能算出20×2和2×20的結(jié)果等于40（補(bǔ)充板書(shū)），盡管計(jì)算方法不一樣，但是其中的道理是相通的，都是算出2個(gè)20相加是多少?！驹O(shè)計(jì)意圖】在理解算理的過(guò)程中一方面力求學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、思考、驗(yàn)證等解決問(wèn)題的方法，獲得經(jīng)驗(yàn)；另一方面在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供自主探索與合作交流的時(shí)間與空間，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，并且在這過(guò)程中學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用算法師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)得真棒！下面是你們大顯身手的時(shí)候了。1.搶答，看誰(shuí)口算得又對(duì)又快。2.爭(zhēng)當(dāng)口算大王，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3.闖關(guān)游戲，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，強(qiáng)化算理?！驹O(shè)計(jì)意圖】及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)已學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在練習(xí)中鞏固算理，熟練算法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？或者哪個(gè)瞬間最令你難忘？生回顧所學(xué)知識(shí)，教師適時(shí)補(bǔ)充。師：三（2）班跳舞的有多少人？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課。【設(shè)計(jì)意圖】