劉美鳳教授北京師范大學教育學部教育技術(shù)學院

1、劉美鳳劉美鳳 教授教授北京師范大學教育學部教育技術(shù)學院北京師范大學教育學部教育技術(shù)學院微課的教學設(shè)計與呈現(xiàn) 內(nèi)容提要內(nèi)容提要1. 1. 微課及其教學功能微課及其教學功能2. 2. 微課的教學設(shè)計與呈現(xiàn)微課的教學設(shè)計與呈現(xiàn)3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題1. 1. 微課及其教學功能微課及其教學功能 微課是一種多媒體教學資源微課是一種多媒體教學資源 在線學習或移動學習在線學習或移動學習 以視頻為主要載體和呈現(xiàn)方式以視頻為主要載體和呈現(xiàn)方式 時間比較短時間比較短 （1010分鐘左右）分鐘左右） 圍繞一個主要知識點或者一個主要問題圍繞一個主要知識點或者一個主要問題1. 1. 微課及其教

2、學功能微課及其教學功能 微課是一種多媒體教學資源微課是一種多媒體教學資源 微課的教學功能微課的教學功能 課前預習：課前預習：重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容需要事先學習的東西需要事先學習的東西課后復習或擴展：課后復習或擴展：重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容需要重復學習或練習的內(nèi)容需要重復學習或練習的內(nèi)容擴展內(nèi)容擴展內(nèi)容1. 1. 微課及其教學功能微課及其教學功能 微課是一種多媒體教學資源微課是一種多媒體教學資源 微課的教學功能微課的教學功能 課前預習：課前預習：重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容需要事先學習的東西需要事先學習的東西課后復習或擴展：課后復習或擴展：重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容需

3、要重復學習或練習的內(nèi)容需要重復學習或練習的內(nèi)容擴展內(nèi)容擴展內(nèi)容 重點或難點的內(nèi)容重點或難點的內(nèi)容 需要重復學習或練習的內(nèi)容需要重復學習或練習的內(nèi)容 滿足學生個性化需求的內(nèi)容：滿足學生個性化需求的內(nèi)容： 補充學習的內(nèi)容補充學習的內(nèi)容 需要擴展的內(nèi)容需要擴展的內(nèi)容 1. 1. 微課及其教學功能微課及其教學功能 微課是一種多媒體教學資源微課是一種多媒體教學資源 微課的教學功能微課的教學功能 幫助學生對重點或難點的內(nèi)容掌握幫助學生對重點或難點的內(nèi)容掌握 幫助學習記憶或練習某些內(nèi)容或動作操作幫助學習記憶或練習某些內(nèi)容或動作操作 滿足學生個性化的其他需求（起點差異，擴展等）滿足學生個性化的其他需求（起點差

4、異，擴展等） 方便學生隨時隨地學習方便學生隨時隨地學習 內(nèi)容提要內(nèi)容提要1. 1. 微課及其教學功能微課及其教學功能2. 2. 微課的教學設(shè)計與呈現(xiàn)微課的教學設(shè)計與呈現(xiàn)3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題2. 2. 微微課課的的教教學學設(shè)設(shè)計計與與呈呈現(xiàn)現(xiàn)一級指標（分值）一級指標（分值）二級指標（分值）二級指標（分值）作品規(guī)范（作品規(guī)范（1010）材料完整（材料完整（4 4）技術(shù)規(guī)范（技術(shù)規(guī)范（6 6）教學設(shè)計（教學設(shè)計（3030）選題（選題（4 4）教學目標（教學目標（4 4）教學內(nèi)容（教學內(nèi)容（7 7）學習者（學習者（5 5）教學策略（教學策略（1010）教學實施（教學實施（2

5、525）教學呈現(xiàn)（教學呈現(xiàn)（1515）教學語言與教態(tài)（教學語言與教態(tài)（1010）技術(shù)實現(xiàn)（技術(shù)實現(xiàn)（3030）操作與傳播展示（操作與傳播展示（1515）教學視頻傳播（教學視頻傳播（1515）教學效果（教學效果（5 5）應用推廣（應用推廣（5 5）內(nèi)容提要內(nèi)容提要1. 1. 微課及其教學功能微課及其教學功能2. 2. 微課的教學設(shè)計與呈現(xiàn)微課的教學設(shè)計與呈現(xiàn)3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題1 1：微課不等同于課堂實錄：微課不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題例如例如： 有的將一堂課切分成四個微課有的將一堂課切分成四個微課問題問題1 1：微課不等

6、同于課堂實錄：微課不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題2 2：選題太大，不夠聚焦：選題太大，不夠聚焦例如：例如：制作海報是一個需要眾多平面處理技能的過程，制作海報是一個需要眾多平面處理技能的過程， 10 10分鐘不太容易解決。分鐘不太容易解決。問題問題1 1：微課不等同于課堂實錄：微課不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題2 2：選題太大，不夠聚焦：選題太大，不夠聚焦問題問題3 3：重點沒針對教學內(nèi)容，而是教學活動的組織：重點沒針對教學內(nèi)容，而是教學活動的組織例如：整個微課就是兩個例如：整個微課就是兩個小組小組的的匯報，老師

7、最后點評，匯報，老師最后點評，之后就是之后就是安排小組互評安排小組互評問題問題1 1：微課不等同于課堂實錄：微課不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題2 2：選題太大，不夠聚焦：選題太大，不夠聚焦問題問題3 3：重點沒針對教學內(nèi)容，而是教學活動的組織：重點沒針對教學內(nèi)容，而是教學活動的組織問題問題4 4：片頭或?qū)胩L，微課不夠短小精悍：片頭或?qū)胩L，微課不夠短小精悍例如：例如： 作者展示長達作者展示長達1 1分鐘火災的場面，課程的內(nèi)容是分鐘火災的場面，課程的內(nèi)容是火災自爆報警系統(tǒng)的工作原理火災自爆報警系統(tǒng)的工作原理問題問題1 1：微課不等同于課堂實錄：微課

8、不等同于課堂實錄3. 3. 微課存在的常見問題微課存在的常見問題問題問題2 2：選題太大，不夠聚焦：選題太大，不夠聚焦問題問題3 3：重點沒針對教學內(nèi)容，而是教學活動的組織：重點沒針對教學內(nèi)容，而是教學活動的組織問題問題4 4：片頭或?qū)胩L，微課不夠短小精悍：片頭或?qū)胩L，微課不夠短小精悍問題問題5 5：針對學生個性化需求的微課選題還比較少：針對學生個性化需求的微課選題還比較少問題問題6 6：針對在線學習或移動學習的微課設(shè)計也還較少：針對在線學習或移動學習的微課設(shè)計也還較少 目標：選題集中，針對性強目標：選題集中，針對性強小結(jié)：小結(jié)： 好的微課的特點好的微課的特點 內(nèi)容：重點或難點等問題，

9、或者考慮個性化的需求內(nèi)容：重點或難點等問題，或者考慮個性化的需求 形式：適合在線或移動學習環(huán)境，清晰度，字幕等形式：適合在線或移動學習環(huán)境，清晰度，字幕等 時長：時長：5-105-10分鐘（在解決問題的基礎(chǔ)上，越短越好）分鐘（在解決問題的基礎(chǔ)上，越短越好） 拍攝或編輯：最好是專門拍攝的，或者編輯形成的拍攝或編輯：最好是專門拍攝的，或者編輯形成的 從教學目標和教學問題出發(fā)，確定是否有開發(fā)從教學目標和教學問題出發(fā)，確定是否有開發(fā) 多媒體課件的需求多媒體課件的需求擴展：擴展： 優(yōu)秀的多媒體課件開發(fā)優(yōu)秀的多媒體課件開發(fā) 從教學應用的視角對多媒體課件進行開發(fā)從教學應用的視角對多媒體課件進行開發(fā) 從應用效果的角度評價多媒體課件的有效性從應用效果的角度評價多媒體課件的有效性 使用對