小學(xué)英語課流程淺探

1、小學(xué)英語課流程淺探梅縣麗群小學(xué) 王文歡“新課程、新理念、新策略”的實(shí)施為山區(qū)縣小學(xué)的教學(xué)改革打開了一道課改之門。在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用符合小學(xué)生心里特點(diǎn)的多變的、有趣的、簡易的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生自然進(jìn)入教學(xué)角色，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和大膽開口說英語的好習(xí)慣。下面我就一節(jié)課的流程談?wù)勛约旱目捶?。一?課前熱身，師生互動(dòng)，培養(yǎng)情緒 在新課開始前，我通常會(huì)用輕快活潑的英語歌曲或朗朗上口的英語小詩來帶動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的思想，把學(xué)生的思想和情緒轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來。我會(huì)結(jié)合歌曲和小詩的意思設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊表演，而且自己也很投入地和學(xué)生一起演唱，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生

2、交流，使學(xué)生情緒高漲，能夠快速地進(jìn)入“角色”并沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地做好了學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備。（1） 師生問候師生問候的活動(dòng)是課前熱身必不可少的環(huán)節(jié)，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面也可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的單詞和句型。為了更增加趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常用口令式的問候方式，如：One、two、 three-Hello. One 、two、 three-Good morning, Good morning等。并在學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后給予學(xué)生更親切的問候，例如：How are you？Fine，thank you. And you？在教師的示范下，學(xué)生積極響應(yīng)，大膽和老師、同學(xué)握手問好

3、，這樣獨(dú)特的師生問好方式，增加了學(xué)生和老師之間的友誼。也讓學(xué)生講學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，學(xué)生也從這種模擬交際中激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情，并能夠改善個(gè)別孩子膽怯、不愛表現(xiàn)、不善表達(dá)的弱點(diǎn)，為他們學(xué)習(xí)英語打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（2） 自由交談山區(qū)小學(xué)的孩子學(xué)習(xí)英語，由于學(xué)校沒有足夠的語言環(huán)境，所以教師就要想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)情境。為此，每節(jié)課我先安排5分鐘的自由交談，有時(shí)是老師示范，學(xué)生去做。有時(shí)是根據(jù)情境讓學(xué)生找自己的朋友進(jìn)行寒暄，讓他們?cè)谡n堂上盡量地動(dòng)起來。例如：Hello, boys and girls. Lets have a free talk, OK? I like my pencil. Wh

4、at do you like?等來提出問題，和回答問題，因此學(xué)生就開爭相說出自己喜歡的東西，這讓他們的英語口語得到了一個(gè)良好的鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生說英語的熱情，為新課打下了伏筆。二、 創(chuàng)設(shè)情境，積累應(yīng)用語言“興趣是最好的老師”，好的開頭就是成功的一半。為了將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上來，設(shè)計(jì)出一個(gè)好的開頭和自然的過渡是非常重要的。講新課前，老師如果能夠根據(jù)教材內(nèi)容或提出一個(gè)問題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)新穎的演示，或設(shè)置一個(gè)懸念，這樣就能緊緊抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，這樣他們就更能夠快速吸收新課所要教授的內(nèi)容，如教授人教版小學(xué)英語Unit3 Lets paint時(shí)，我拿好

5、各種顏料和調(diào)色盤以一位畫家的身份登場(chǎng)，并拿出畫筆準(zhǔn)備在調(diào)色盤上調(diào)出各種顏色，這時(shí)，學(xué)生的注意力都集中在我身上，饒有興致地想老師究竟要做什么呢？是畫畫嗎？帶著疑問，學(xué)生就會(huì)很專注的看著我的表演，我把將要學(xué)習(xí)的顏色的單詞通過調(diào)色盤這個(gè)工具，一一調(diào)出來，并通過一問一答的方式，讓學(xué)生猜會(huì)出現(xiàn)什么效果，在學(xué)生欣喜的眼神中，就這樣很自然地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了新課。生動(dòng)活潑的導(dǎo)入雖然需要一定的指導(dǎo)，但是對(duì)話、思考、復(fù)習(xí)的過程本身就是一種獨(dú)特、有效的過程，但是對(duì)話、思考、復(fù)習(xí)的過程本身就是一種獨(dú)特、有效的過程。讓學(xué)生在不知不覺中積累知識(shí)，提高了學(xué)生的思維和表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、 創(chuàng)設(shè)新穎新授，

6、讓學(xué)生快樂易學(xué)學(xué)習(xí)新內(nèi)容是整節(jié)課的重要部分。一般把教學(xué)過程安排得過分嚴(yán)肅，教師反復(fù)講解，學(xué)生真聽講，效果往往會(huì)適得其反。假如在傳授中穿插一些小型游戲或表演，（如：猜歌詞比賽、歌曲等），教學(xué)就顯得特別的精彩、靈活，更見成效，并活躍課堂氣氛。例如：在教授人教版小學(xué)英語Uvnit4 We love animals A部分的對(duì)話時(shí)：Look！I have a rabbit. 首先我把rabbit換成了 pencil，學(xué)生看到了pencil，而且說對(duì)了就可以得到一張小卡通貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性就提高了，為了得到小貼紙，就打消了課堂上開小差的念頭。在學(xué)習(xí)B部分的對(duì)話時(shí)，我首先用小兔子布偶來引入新課，首

7、先向?qū)W生介紹這個(gè)小玩意，然后讓學(xué)生跟它打招呼，學(xué)生的好玩心被激起，上課就更認(rèn)真了，隨后就根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，將對(duì)話表演出來。T：I have a rabbit.Ss: Oh,really? May I have a look?T: Sure.通過介紹小玩意和學(xué)習(xí)表示請(qǐng)求對(duì)方允許自己“看看，瞧瞧”的表達(dá)法，學(xué)生由于喜歡小布偶，就都會(huì)想向老師借來看看，這時(shí)他們就會(huì)很自然地用剛學(xué)到的句子和我交流，通過這種道具的教學(xué)，使學(xué)生很快地理解了句子意思，輕松地學(xué)會(huì)了應(yīng)用，絲毫不見枯燥乏味。最后，當(dāng)學(xué)生熟練掌握了句型后就可以變換角色進(jìn)行對(duì)話表演了。 四、表演、操練，應(yīng)用拓展課堂上操練的形式是多種多樣、層出不窮的

8、。目的都是為了使學(xué)生掌握學(xué)過的知識(shí)，起到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。要是在操練中加入一些動(dòng)作、場(chǎng)景表演。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，效果就更好了。例如：牛精小學(xué)英語3A Unit10 Thank you這一課新授知識(shí)的學(xué)習(xí)我是用實(shí)物進(jìn)行的，通過看一看、聞一聞、嘗一嘗來調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與英語的學(xué)習(xí)，吸引了學(xué)生的注意力，由于考慮到學(xué)生的年幼，注意力不持久的生理特點(diǎn)，我在教完新詞組后設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：Whats missing?和Guess, whats in the box? 再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容。教完課文以后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)去超市購物的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)，激發(fā)他們用所學(xué)語言

9、表達(dá)自己的愿望，引導(dǎo)學(xué)生由語言的感性認(rèn)識(shí)上升到自主語言的表達(dá)，將多學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生活，通過動(dòng)口加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與掌握。最后，我還利用課文內(nèi)容，結(jié)合本課教學(xué)的四個(gè)新的詞組和日常交際用語自編了一首英語歌曲讓學(xué)生齊唱，學(xué)唱英文歌曲要運(yùn)用知覺、感情，直接滲入大腦，形成記憶，這是非?？旖莸挠洃浄椒?。我用學(xué)過的知識(shí)來填詞，學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加深了學(xué)過內(nèi)容的印象，感覺朗朗上口。這樣的拓展不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽了，最重要的是讓學(xué)生嘗到了用英語交際的成功和喜悅。五、總結(jié)作業(yè)，鞏固和提高操練、表演、拓展完成后，總結(jié)是我們每個(gè)老師必須要做的事情。雖然只有簡短的幾句話，去道出了本課的精髓，使學(xué)生明白了這節(jié)課到底學(xué)了什么，到底要掌握什么。讓師生心中都有一個(gè)數(shù)。課外作業(yè)時(shí)課堂向課外的延伸，通常，我會(huì)布置交際性比較強(qiáng)而且易操作的課外作業(yè)。如復(fù)習(xí)單詞、用所學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)進(jìn)行交際，自編對(duì)話，多聽課文錄音；并在課余時(shí)間把所學(xué)的英語歌曲唱給你喜歡的人聽，把學(xué)過的故事講給家人聽等，使學(xué)生處處使用英語，形成一定的英語氛圍。此外，我還讓學(xué)生多收看兒童英語節(jié)目和閱讀英語圖畫書，讓學(xué)生在一定的情境中感受英語，讓英語陪伴在他們身邊，真正走入他們的心中！、總之，小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。教師應(yīng)充分利用資源，多思考，