《荷塘月色》的說課設(shè)計(jì)

1、荷塘月色的說課設(shè)計(jì)一、說教材荷塘月色是全日制普通高級(jí)中學(xué)教課書第一冊(cè)第 1單元的第1篇課文。本冊(cè)書現(xiàn)代文閱讀共三個(gè)單元，每單 元不分文體組織課文，但圍繞培養(yǎng)學(xué)生理解、分析現(xiàn)代文的 能力，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：整體感知，揣摩語(yǔ)言。它是閱 讀理解分析現(xiàn)代文的基礎(chǔ)。荷塘月色是一篇寫景抒情散文。朱自清先生借月 夜荷塘美景抒發(fā)情懷。文中所寫的荷塘是月光下的荷塘，所 寫的月色是荷塘上的月色。作者的高明之處是將描寫荷塘與 描寫月色巧妙地結(jié)合起來，突出了物境之美。之所以能如此 巧妙，歸功于傳神的動(dòng)詞，巧妙的疊詞，以及通感等修辭。 傳統(tǒng)語(yǔ)文數(shù)學(xué)僅把課文當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象是不恰當(dāng)?shù)模_的 認(rèn)識(shí)應(yīng)是把課文當(dāng)作借鑒的范例

2、，因此不必面面俱到而應(yīng)抓 住最突出的特色，精研細(xì)思，從而積累知識(shí)，培養(yǎng)能力。所 以本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)我擬定于領(lǐng)悟作者復(fù)雜的思想感情和學(xué) 習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，而后者也是難點(diǎn)。二、說教法 散文的教學(xué)和其它文章不同，用傳統(tǒng)的分析法教學(xué)會(huì) 破壞文章整體韻味和優(yōu)美的意境，所以我打算把傳統(tǒng)的散文 分析課變?yōu)殍b賞課，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)鑒賞散 文的能力。本文作為朱自清的散文名作，尤其是語(yǔ)言方面有 許多值得鑒賞的地方，因文章不長(zhǎng)也適合鑒賞。從學(xué)生角度分析，傳統(tǒng)的分析法重分析較鑒賞忽視了 學(xué)生對(duì)美的需求和束傅， 久而久之，束縛了學(xué)生思維的延伸， 更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。其次，這階段的學(xué)生從初中 畢業(yè)已積累了一定數(shù)量的散文，具有散文方面的理論知識(shí)也 能夠鑒賞。三、說目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）能通過揣摩語(yǔ)句體會(huì)作者的感情。（2）學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。2能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。3德育目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者注社會(huì)、追求理 想的感情，促使學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣。四、說課時(shí)依照目標(biāo)分為兩課時(shí)。第1課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩語(yǔ)言體會(huì)作者感情第2課時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。五、說準(zhǔn)備1 、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的