六年級上冊道德與法治教案(表格式)-7權(quán)力受到制約和監(jiān)督第一課時(shí)人教新版

1、課題：7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督第一課時(shí)科目：小學(xué)道德與法治教學(xué)對象： 六年級課時(shí)：第 1 課時(shí)提供者：一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）權(quán)力受到制約和監(jiān)督是第三單元“我們的國家機(jī)構(gòu)”中的第3 課，前兩課分別是國家機(jī)構(gòu)有哪些 人民代表為人民?！皺?quán)力行使有邊界”是本課第一課時(shí)，通過“活 動園”和“知識窗”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了國家機(jī)構(gòu)的職能、行使權(quán)力以及如何行使權(quán)力，都必須在 法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權(quán)力，不能超越職責(zé)范圍行使權(quán)力。本課教學(xué)幫助學(xué)生初步 認(rèn)識國家行政機(jī)關(guān)如何行使權(quán)力，知道行使公權(quán)有約束，逐步形成法治意識。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感

2、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做岀 一個(gè)整體描述）1知道憲法和法律規(guī)定了國家機(jī)關(guān)的職責(zé)，了解國家機(jī)關(guān)職責(zé)的來源和要求，即法定職 責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為。2.通過閱讀、討論、觀察、交流、參觀等多種適合的方法，知道國家機(jī)關(guān)要在法定范圍 內(nèi)，依照法定程序行使權(quán)力，知道各部門依法履行職責(zé)，共同服務(wù)于人民。3 培養(yǎng)學(xué)生法治意識和為人民服務(wù)的意識，增強(qiáng)維護(hù)國家安定和社會秩序的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)）， 以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測

3、 題目的編制使用等）通過對小學(xué)六年級學(xué)生平時(shí)的觀察和了解，特別是在本單元前兩課教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生 受到的法治教育有了一定程度的積累。學(xué)生的公共生活空間不斷拓展，他們的觀察生活、思 維領(lǐng)悟能力以及價(jià)值判斷水平不斷提高。 盡管學(xué)習(xí)這一課相對有一定難度，但是所學(xué)內(nèi)容是 基于學(xué)生的認(rèn)知和接受能力的，學(xué)生能基于自身的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律去認(rèn)同和接納。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課時(shí)“權(quán)力行使有邊界”，由“行政機(jī)關(guān)要受到憲法和法律約束” “不同的行政機(jī)關(guān)各 司其職、各負(fù)其責(zé)”和“一站式”行政服務(wù)等三部分內(nèi)容構(gòu)成，內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)。教學(xué) 時(shí)，可以從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)

4、，選擇學(xué)生相對熟悉、接觸較為密切的行政機(jī)關(guān)，如公安部門、 市場監(jiān)督部門等，選擇討論、辯論、參觀等適合的法治教育途徑，增加學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：知道憲法和法律規(guī)定了國家機(jī)關(guān)的職責(zé)， 知道國家機(jī)關(guān)要在法定范圍內(nèi)，依照法 定程序行使權(quán)力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生法治意識和為人民服務(wù)的意識，增強(qiáng)維護(hù)國家安定和社會秩序的責(zé)任感。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具 體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起興趣1.學(xué)生回憶第五課國家通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，1.師提問導(dǎo)

5、入：先請同學(xué)們回憶機(jī)構(gòu)有哪些?；卮饑覚C(jī)關(guān)的引導(dǎo)學(xué)生回憶國家第五課國家機(jī)構(gòu)有哪些。指名說說職能是什么，行使哪些權(quán)力，機(jī)構(gòu)的職能、行使國家機(jī)關(guān)的職能是什么，行使哪些權(quán)如何行使權(quán)力。權(quán)力以及如何行使力，如何行使權(quán)力。2.學(xué)生交流自己熟悉的權(quán)力，喚起學(xué)生進(jìn)2.過渡：國家機(jī)關(guān)的職權(quán)，在憲法行政權(quán)力機(jī)關(guān)，如公安局、稅一步學(xué)習(xí)的愿望。和法律中有明確的規(guī)定。人民政府是務(wù)局等。在國家機(jī)關(guān)中，相行政機(jī)關(guān)，與我們的生活密切相關(guān)。對行政機(jī)關(guān)離學(xué)生那你熟悉的行政權(quán)力機(jī)關(guān)有哪些？的生活較近，因此，3師小結(jié)：的確，我們熟悉的公安組織學(xué)生分享自己部門、稅務(wù)管理部門、市場監(jiān)督管理熟悉的仃政權(quán)力機(jī)部門、教育管理部門等行政機(jī)關(guān)，

6、都關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)在行使行政權(quán)力。習(xí)興趣。二、組織討論，明確行政機(jī)關(guān)職責(zé)1.學(xué)生先認(rèn)真學(xué)習(xí)“活動從學(xué)生熟悉的小組討論主題：改善校園周邊環(huán)園”內(nèi)容，明確討論主題“改“校園周邊環(huán)境”境。善校園周邊環(huán)境”。出發(fā)，讓學(xué)生找一1出示圖片，情境描述：放學(xué)了，2.找一找“校門口有哪些找校門口有哪些需校門口熙熙攘攘，熱鬧非凡，有接送需要治理的地方”，議一議“這要治理的地方。然學(xué)生的汽車、電瓶車，有商販的小推些現(xiàn)象該有誰來治理”。通過小后通過小組討論，車組討論，提出自己的看法。共同完成“改變校2.找一找：校門口有哪些需要治理園周邊環(huán)境”討論的地方。（完成表格： 改變校園周邊表。環(huán)境”討論表中“現(xiàn)象”部分）4.

7、每個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)行政部門，代表行政機(jī)關(guān)說說該怎樣治理改善校園 周圍環(huán)境。 （完成表格： “改變校園周 邊環(huán)境”討論表中“職責(zé)”部分）5. 集體交流：下面就請一組同學(xué)上臺交流你們組員討論的結(jié)果。其他各 組可以相機(jī)補(bǔ)充。6教師小結(jié)：大家討論得非常熱 烈。交通執(zhí)法大隊(duì)、稅務(wù)管理部門、 市場監(jiān)督管理部門都有各自的責(zé)任，只有各負(fù)其責(zé)，共同合作，才能改善 校園周邊環(huán)境。3.小組充分交流，各行政 機(jī)關(guān)在治理改善校園周圍環(huán)境 中的職能，組員互相補(bǔ)充，注 重生生互評，合作完成“改變 校園周邊環(huán)境”討論表。“改變校園周邊環(huán)境”討論表這樣的設(shè)計(jì)，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的 生活緊密地結(jié)合在 一起，幫助學(xué)生借 助生活經(jīng)驗(yàn)初步

8、認(rèn) 識國家機(jī)關(guān)如何行 使權(quán)力。六年級學(xué)生對 小組活動不再陌 生，所以通過小組 活動，學(xué)生能在分 享資料、碰撞觀點(diǎn) 中提升法治意識和 觀念?，F(xiàn)象治理部門職責(zé)4.推派一名代表陳述討論 結(jié)果。其他各組互相補(bǔ)充，注 重評價(jià)。三、拓展知識，強(qiáng)化理解1教師小結(jié)： 行政機(jī)關(guān)要受到憲法 和法律的約束，做到法定職責(zé)必須為， 法無授權(quán)不可為。2閱讀“知識窗”， 說說你是怎么 理解“法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不 可為”的。1學(xué)生閱讀“知識窗”。2交流對“法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為”的理解。預(yù)設(shè) A :憲法和法律規(guī)定 的職責(zé)，行政機(jī)關(guān)必須履行； 憲法和法律沒有授予的權(quán)力， 行政機(jī)關(guān)就不能行使。預(yù)設(shè) B :國家機(jī)關(guān)必

9、須在 法定范圍內(nèi)、依照法定程序行 使權(quán)力，既不能對應(yīng)該履行的 職責(zé)不履行、少履行或慢履行， 也不能超越職責(zé)范圍行使權(quán) 力。閱讀角”其實(shí)也是對上一活動環(huán) 節(jié)的總結(jié)。六年級 學(xué)生已經(jīng)有一定的 閱讀能力，教師可 以引導(dǎo)學(xué)生通過反 思，理解、消化“法 定職責(zé)必須為，法 無授權(quán)不可為”。四、觀察與交流：身邊的政府機(jī)構(gòu)1. 出示課前調(diào)查表： 課前， 老師布 置大家觀察身邊的政府機(jī)構(gòu)，你觀察 了嗎？2. 播放視頻：有兩位同學(xué)是這樣觀察的，咱們先聽一聽。（1） 我昨天登錄了咱們市政府的網(wǎng)站，里面有很多部門的鏈接，可以 看到他們的工作職責(zé)和辦事流程。（2） 我媽媽帶我去辦理身份證之前，先登陸了公安局的網(wǎng)站，查詢

10、了 需要準(zhǔn)備的材料。3. 小組交流： 你是如何觀察的， 與 大家分享你的發(fā)現(xiàn)。4. 集體交流。5. 拓展比賽：辦理戶口應(yīng)該去哪里？辦理城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)應(yīng)該去哪 里？6. 教師小結(jié)：不同的行政機(jī)關(guān)有各自的職權(quán)范圍， 我們在遇到困難和問 題時(shí)，要去相應(yīng)的部門辦理或?qū)で髱?助。7. 指導(dǎo)理解： 根據(jù)憲法和法律規(guī) 定，我國的行政機(jī)關(guān)下設(shè)的各部門職 能分工不同，它們各司其職，各負(fù)其 責(zé)，共同服務(wù)于人民，維護(hù)國家安定 和社會秩序。1. 學(xué)生收看視頻，了解兩 位同學(xué)觀察身邊的政府機(jī)構(gòu)的 方法。2. 出示課前完成的調(diào)查 表，交流自己是如何進(jìn)行觀察 身邊的政府機(jī)構(gòu)的。把教材內(nèi)容錄 制成視頻，旨在以 視頻作為引子

11、，指 導(dǎo)學(xué)生用登錄政府 機(jī)關(guān)網(wǎng)站等方法去 觀察身邊的政府機(jī) 構(gòu)。同時(shí)，通過課 前調(diào)查表，能使學(xué) 生在交流時(shí)有實(shí)踐，有感悟，真實(shí) 地分享自己的發(fā) 現(xiàn)。辦理業(yè)務(wù)政府機(jī)構(gòu)觀察方法市民來訪接待市政府登錄市政府網(wǎng)站辦理身份證公安局登錄公安局網(wǎng)站辦理城鎮(zhèn)市民醫(yī)療保險(xiǎn)醫(yī)保中心登錄公安局網(wǎng)站辦理戶口公安局電話咨詢3.齊讀加深理解：根據(jù)憲 法和法律規(guī)定，我國的行政機(jī) 關(guān)下設(shè)的各部門職能分工不 同，它們各司其職，各負(fù)其責(zé)， 共同服務(wù)于人民，維護(hù)國家安 定和社會秩序。五、參觀行政服務(wù)大廳，組織辯論1回憶參觀行政服務(wù)大廳的情景，說說你印象最深的情景。 （出示“參觀” 圖）2. 小辯論：A. 都在一個(gè)大廳里辦事，沒有必

12、 要分這么多部門，一個(gè)窗口都辦了多 好。B. 不同的窗口代表不同的部門， 辦的事情肯定是不一樣的。你支持哪種觀點(diǎn)？為什么？3. 通過辯論，你如何理解“一站式” 服務(wù)？（視頻：服務(wù)大廳）4找一找當(dāng)?shù)氐摹耙徽臼健毙姓?務(wù)中心。 （圖片展示：常熟市行政服務(wù) 中心）5.除了 “一站式”行政服務(wù)中心，還有哪些公共服務(wù)系統(tǒng)？你知道嗎？介紹“ 12345”。 （播放 錄音或視頻）1. 課前跟隨老師參觀當(dāng)?shù)?的行政服務(wù)大廳。2.展開辯論：支持一方觀 點(diǎn)，說出自己支持的理由。預(yù)設(shè) A: “一站式”服務(wù)，就像一個(gè)“政務(wù)超市”，不同區(qū) 域代表不同的行政機(jī)關(guān)，承擔(dān) 著辦理不同業(yè)務(wù)的職能。人們 到這里辦理業(yè)務(wù)時(shí)到相應(yīng)

13、的區(qū) 域就可以。預(yù)設(shè) B:政府的每個(gè)部門都 有自己的分工，每個(gè)部門辦理 不同的手續(xù)。預(yù)設(shè) C:有了 “一站式”行政服務(wù)中心，不需要到很多部 門辦理不同的許可證，不需要 來來回回跑好多地方、好長時(shí) 間。3. 觀看視頻和圖片，加深 印象：“一站式”行政服務(wù)中心 的“一站式”服務(wù)。4閱讀教材“相關(guān)鏈接”，介紹其他的公共服務(wù)系統(tǒng)，包 括12345 熱線電話、12345 政 府網(wǎng)站。如: 12345,即非緊急救 助服務(wù)系統(tǒng)，用來幫助訴求人 解決生活、生產(chǎn)中所遇困難和 冋題,是市委、市政府關(guān)注民 生、傾聽民意的平臺。該教學(xué)環(huán)節(jié)，通過辯論，學(xué)生了解 到“一站式”行政 服務(wù)中心的職能， 了解到“一站式” 服務(wù)

14、的及時(shí)、快速、 便利和有效。有條件的學(xué)校，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀 當(dāng)?shù)氐摹耙徽臼健?行政服務(wù)中心，讓 學(xué)生親身感受“一 站式”服務(wù)，加深 對“各司其職、各 負(fù)其責(zé)、共同服務(wù)” 體驗(yàn)和感悟。六、 教師總結(jié)本課， 聚焦“依法行使 權(quán)力”1 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到“權(quán)力行使有邊界”，行政機(jī)關(guān)要受到憲法和法律約束，不同的行政機(jī)關(guān)各 司其職、各負(fù)其責(zé)，“一站式”行政服 務(wù)更好地服務(wù)于人民， 維護(hù)國家安定 和社會秩序，2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)權(quán)力 受到制約和監(jiān)督的第二課時(shí)“權(quán)力 運(yùn)行受監(jiān)督”，學(xué)習(xí)理解和正確運(yùn)用我 們的監(jiān)督權(quán)。1. 學(xué)生根據(jù)板書，回顧本 節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2. 談?wù)剬Α皺?quán)力行使有邊界”的學(xué)習(xí)體會或收獲。3.記錄下節(jié)課學(xué)習(xí)要求， 做好課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)六年級學(xué) 生學(xué)會總結(jié)課堂學(xué) 習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué) 習(xí)收獲，有利于鞏 固