部編版《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。(2)組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生參與討論,引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運(yùn)南瓜的辦法,并說出什么辦法好,好在哪里。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說話師：今天老師請到了一位好朋友，請小朋友們猜猜它是誰？紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳啊跳。小朋友們，小兔很高興見到你們，可它遇到了一件煩心的事兒。（表情苦惱）從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了

2、南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了，兔媽媽想給小兔熬些南瓜粥吃，就讓小兔去地里摘南瓜。（貼圖：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一個(gè)南瓜。2、提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？（出示課文插圖一）從小兔子站在南瓜旁邊你看出了什么？3、（出示課件）小兔看著這大南瓜，著急得會想些什么，做些什么動作。你們現(xiàn)在就是小兔，快想一想你會想什么？4、精彩演繹?，F(xiàn)在你就是小兔，那個(gè)組的代表愿意來表演一下，把焦急的心情用語言和動作表達(dá)出來。教師捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予畫龍點(diǎn)睛試的評價(jià)，尤其把一些好詞佳句摘錄下來，全班教學(xué)。二、出示結(jié)果小白兔最終有沒有把南瓜運(yùn)回家呢？你們想知道嗎？1、出示

3、課文插圖3。2、仔細(xì)觀察圖3，想想：這是什么地方，圖上有誰，他們的表情怎樣，兔媽媽為什么會是很奇怪，會說些什么呢？(引導(dǎo)觀察他們表情)出示句式：兔媽媽從家里出來，看見小兔 _，兔媽媽_ 。三、展開想象，表達(dá)交流引出課題：小兔運(yùn)南瓜1、師：南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點(diǎn)不敢相信是小兔運(yùn)回來的。小朋友們你是小兔你會用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運(yùn)回家。今天我們舉行一次“運(yùn)南瓜”好辦法大賽。我們以小組為單位,比比哪個(gè)小組的小朋友想的辦法多,想出一個(gè)得一顆星星。學(xué)生展開想象，思考好的辦法，急于發(fā)表自己的意見。如：當(dāng)做車輪滾回家。請小伙伴一起搬回家。請順路的小熊帶回家。用繩子捆住拉回家。找一輛小車

4、推回家。（全班一起邊說邊做動作）學(xué)生通過自己觀察圖2，得出是由熊貓車輪子得出的啟發(fā)。2、同學(xué)們，說的辦法真好，你們想看電視劇嗎？你們每組選一個(gè)辦法演一演小兔運(yùn)南瓜的故事。3、交流評論四、交流反饋,雙向互動1、師:你們想了這么多辦法,到底哪一種辦法好呢?讓我們進(jìn)行第二輪比賽:比比誰的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下,然后挑選一種最好的辦法,用我們組認(rèn)為( )這個(gè)辦法最好,因?yàn)? ),來說明自己的觀點(diǎn)。2、小組活動,代表發(fā)言。(要求:聲音響亮,說話完整,要有道理。)3、師:小朋友評出了自己心目中最好的運(yùn)南瓜辦法,而且還說出了理由,大家表現(xiàn)的真棒。五、交際示范。六、拓展延伸,補(bǔ)充畫面1、師:小朋友們你們喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?2、師:選一種自己喜歡的運(yùn)南瓜的辦