集體鄉(xiāng)中心校2015--2016年度校本計(jì)劃

1、集體鄉(xiāng)中心校2015-2015年度校本研修計(jì)劃 根據(jù)長(zhǎng)嶺縣教育工作會(huì)議精神結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師培工作計(jì)劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。一、工作思路： “強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持

2、續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。二、工作目標(biāo) 通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。三、現(xiàn)狀分析（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)：1.教風(fēng)學(xué)風(fēng)良好。全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)愛(ài)崗，質(zhì)樸執(zhí)著，學(xué)生勤奮刻苦，學(xué)校文化，人文環(huán)境良好。2.三級(jí)人才梯隊(duì)初步

3、形成，骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，青年教師多，而且積極進(jìn)取，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)逐年提高。3.教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范：教育教學(xué)管理機(jī)制，質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制運(yùn)行良好，教學(xué)質(zhì)量名列縣級(jí)前列。4.教師專業(yè)基本功較為扎實(shí)。專業(yè)教師繼續(xù)教育合格率為100%，專業(yè)基本功扎實(shí)，學(xué)歷層次較高，大專學(xué)歷占85%，本科學(xué)歷占14%，研究生學(xué)歷1人。（二）問(wèn)題與不足1、教師年齡結(jié)構(gòu)正逐漸老化。我鄉(xiāng)現(xiàn)有在崗教師81人。近年來(lái)在主要學(xué)科，如小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等引進(jìn)年輕教師力度不夠。小學(xué)目前30周歲以下的老師為9人，都是近三年新分配特崗教師；30-40周歲以下教師為18人；40-50周歲以上老師達(dá)到25人。50歲以上24人。 2、教師盡管相對(duì)

4、穩(wěn)定，但是近年來(lái)流動(dòng)有一定。存在的問(wèn)題是流出的老師正是一些年富力強(qiáng)且具有較高教學(xué)水平。在學(xué)校里得到培養(yǎng)，具備一定水平后往外校流動(dòng)。 3、拔尖教師比例不高。在教師隊(duì)伍中，我們看到一些青年教師成長(zhǎng)比較快，但是各門(mén)學(xué)科之間發(fā)展不夠平衡，暫露頭角的教師在學(xué)科中尚未起到“專業(yè)引領(lǐng)”，或單獨(dú)承擔(dān)某一方面工作任務(wù)的作用 四、研修總體目標(biāo)1.深化校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，積極創(chuàng)建縣級(jí)教研組和校本研修先進(jìn)學(xué)校。2.實(shí)施精細(xì)化管理，細(xì)化校本研修，推進(jìn)備課組、教研組活動(dòng)實(shí)效性的充分發(fā)揮。3.開(kāi)展課題研究，積極研究高校課堂，提高課堂效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。4.開(kāi)展名校創(chuàng)建戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)縣域一流學(xué)校而努力。五、研修內(nèi)

5、容圍繞教師個(gè)人研修計(jì)劃和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，著眼于解決學(xué)校存在的實(shí)際問(wèn)題，統(tǒng)籌安排，整體規(guī)劃，構(gòu)建有機(jī)整合，相互滲透的校本研修內(nèi)容體系。1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升職業(yè)道德。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想，加強(qiáng)教師對(duì)教師法、教育法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生、淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律”氛圍樹(shù)立“育人為本，德育為先”的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心教師的學(xué)習(xí)工作和生活，提高教師的心理健康水平。2.立足課堂管理。一是學(xué)科課題，研究三維目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念。二是立足于課堂教學(xué)，研究課堂教學(xué)的組織形式，教學(xué)方法，課堂組織策略，預(yù)設(shè)結(jié)果，教學(xué)反饋，信息技術(shù)應(yīng)

6、用，師生關(guān)系等系列問(wèn)題。三是班級(jí)管理，后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作等。3.從教師素養(yǎng)的構(gòu)成出發(fā)，設(shè)計(jì)校本研修內(nèi)容。一般由以下五個(gè)方面組成。一是本體性知識(shí)，包括新課標(biāo)朗讀，學(xué)科教材分析，試題分析，學(xué)科資源開(kāi)發(fā)。二是條件性知識(shí)，教育理論，現(xiàn)代教育技術(shù)，教育心理學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)。三是實(shí)踐性知識(shí)，包括師生溝通，課堂管理策略，教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)評(píng)課。四是發(fā)展性知識(shí)，包括教師職業(yè)道德規(guī)范，自我知識(shí)，職業(yè)發(fā)展等。五是研究性知識(shí)，包括教育科研方法，案例研究，敘事研究。4.明確研修職責(zé)，規(guī)范研修管理。（1）實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組包抓制和教師研修計(jì)劃目標(biāo)，校本研修、教研組長(zhǎng)工作職責(zé)、制定校本研修教師職責(zé)，及時(shí)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師對(duì)研修工作有

7、深層次的認(rèn)識(shí)。（2）落實(shí)研修考核的公平公正性，建立教師研修檔案。（3）召開(kāi)不同層次研修討論會(huì)，及時(shí)調(diào)整研修工作。5.積極開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，加強(qiáng)校際交流。6.開(kāi)展課堂改革，開(kāi)展教師模塊培訓(xùn)，提高駕馭多媒體設(shè)備的能力。7.大力加強(qiáng)課題研究，完成結(jié)題工作。六、校本研修形式1.課堂教學(xué)研究，以課堂教學(xué)為研究對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)“高效”課堂為目的，通過(guò)觀摩、分析、評(píng)價(jià)、探究等方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。（1）嚴(yán)格備課。（2）課堂觀察。（3）案例研究。2.專題研究課堂小問(wèn)題研究。根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題，開(kāi)展活動(dòng)研究，按照“問(wèn)題征集組內(nèi)研討專項(xiàng)解答”的提法，開(kāi)展

8、課堂小問(wèn)題研究，解決一線教師教學(xué)實(shí)踐中的困惑。3.聯(lián)片教研。發(fā)揮聯(lián)片教師優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，每次活動(dòng)輻射到學(xué)校教師，分別交流研討，讓更多的教師參與到教研活動(dòng)中來(lái)，每次活動(dòng)后要進(jìn)行小結(jié)。4.網(wǎng)絡(luò)研修。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體，借助于專業(yè)技術(shù)的支撐，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。5.建設(shè)學(xué)校資源庫(kù)。建設(shè)資源共享平臺(tái)，可以在主題學(xué)習(xí)博客上發(fā)教案、課件、課例等教學(xué)參考資料，以及論文，研究報(bào)告等研究成果。6.自助研修。（1）論文撰寫(xiě)。（2）基本功競(jìng)賽。（3）實(shí)踐反思。七、校本研修步驟，預(yù)期效果1.研修重點(diǎn)（1）高校課堂研究，做到四點(diǎn)：a.用好導(dǎo)學(xué)案；b作業(yè)“四精”；c課堂精講；d落實(shí)好教學(xué)反思。（2）以課代訓(xùn)，開(kāi)展“骨干教師示范課”，“青年教師公開(kāi)課”，“薄弱學(xué)科提高課”活動(dòng)。（3）信息技術(shù)培訓(xùn)。組織35周歲以下青年教師進(jìn)行幻燈片制作，資源庫(kù)建設(shè)培訓(xùn)。電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，開(kāi)展動(dòng)畫(huà)下載，資源庫(kù)建設(shè)培訓(xùn)。（4）教師成長(zhǎng)袋的完善。（5）青年教師基本功訓(xùn)練。2.校本研修形式（1）人人參與面向全校性的教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。（2）專題講座。（3）教研組為單位的集