第周 幼兒英語(yǔ)教育的九大原則

1、四川城市職業(yè)學(xué)院課程教案 教案完成時(shí)間： 2017 年 9 月 6 日課題 幼兒英語(yǔ)教育的九大原則授課日期授課類型理實(shí)一體課學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求掌握幼兒英語(yǔ)教育的組織與實(shí)施方法（1）了解幼兒英語(yǔ)教育的九大原則實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：英文歌曲、英文兒歌教學(xué)重點(diǎn)幼兒英語(yǔ)教育的原則的概念及遵循原則的方法解決措施：通過(guò)PPT、案例和錄像來(lái)講解教學(xué)難點(diǎn)著重理解和熟練掌握幼兒英語(yǔ)教育原則中的“有效輸入、注重感受的原則”解決措施：通過(guò)講解傳授相關(guān)知識(shí)，并以案例輔助理解教學(xué)方法 講授法，分組演練法課程作業(yè)或思考題鞏固每周所學(xué)的知識(shí)預(yù)習(xí)下周新課。每周在手機(jī)堅(jiān)持完成至少一個(gè)英語(yǔ)趣配音上傳到班級(jí)qq群。每天自覺(jué)開(kāi)展幼兒英語(yǔ)教

2、師基本素質(zhì)訓(xùn)練。審閱意見(jiàn)主講教師或教學(xué)組長(zhǎng)簽名： 系主任簽名： 教學(xué)后記有否講解清楚幼兒英語(yǔ)教育各項(xiàng)原則的遵循方法與實(shí)踐運(yùn)用的手段教學(xué)步驟及主要內(nèi)容（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、方法等）備注一、導(dǎo)入1、知識(shí)建構(gòu)、由面入點(diǎn)，從幼兒教育的一般性原則探討到幼兒英語(yǔ)教育的特殊性原則。2、提問(wèn)學(xué)生：“如果你是一位幼師，你會(huì)在英語(yǔ)教育工作中遵循怎樣的原則呢？”，待學(xué)生回答后引出“幼兒英語(yǔ)教育的原則”這一主題。二、新授教師講解，輔以多媒體、圖片、案例說(shuō)明等手段（一）根據(jù)PPT講解幼兒英語(yǔ)教育的原則的相關(guān)概念含義：幼兒英語(yǔ)教育的原則是將幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容落實(shí)在實(shí)踐中而實(shí)施教育時(shí)必須遵循的基本要求。（二）

3、根據(jù)PPT結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，探討針對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的實(shí)施而提出的特殊原則一、有效輸入、注重感受的原則含義：有效的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入能幫助幼兒感知和理解英語(yǔ)語(yǔ)言輸入素材，形成大量的英語(yǔ)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，獲得英語(yǔ)的直覺(jué)與語(yǔ)感，從而提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。方法：1、提供豐富的、足夠的輸入（案例5-2-1）對(duì)英語(yǔ)的大量輸入是幼兒英語(yǔ)習(xí)得的基本特征，英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)得是在豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的，只有在這種環(huán)境中，幼兒才有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。2、提供粗調(diào)輸入語(yǔ)言講解并配合PPT解釋幼兒英語(yǔ)教育原則的相關(guān)概念，以圖片、案例展示來(lái)輔助理解第 1 頁(yè)教案附頁(yè)授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）所謂粗調(diào)輸入是

4、指語(yǔ)言的輸入是沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心挑選的自然真實(shí)的語(yǔ)言素材。兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，置身的是一個(gè)真實(shí)的生活環(huán)境，接觸的是超出其自身發(fā)展水平的語(yǔ)言素材，在日常生活中自然的語(yǔ)言素材刺激下，兒童在短短幾年內(nèi)就學(xué)會(huì)了母語(yǔ)。3、提供可懂的輸入教師在幼兒英語(yǔ)教育過(guò)程中，要善于借鑒母語(yǔ)的簡(jiǎn)約輸入特點(diǎn)，為幼兒提供可理解的有效輸入，促進(jìn)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，教師的英語(yǔ)輸入要做到以下幾方面：語(yǔ)句簡(jiǎn)單注意規(guī)范用語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上注意運(yùn)用常用詞，避免使用生僻詞，多運(yùn)用直觀詞語(yǔ)，避免使用抽象詞，用語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)單，避免使用帶有從句的復(fù)合句“此時(shí)此地”原則（案例5-2-2）教師的英語(yǔ)輸入所指的事物也應(yīng)是發(fā)生和存在于幼兒生活中，是幼兒身邊真

5、實(shí)的事物，讓幼兒眼見(jiàn)為實(shí)，以更好地幫助幼兒感知和理解。減慢語(yǔ)速并善于重復(fù)（案例5-2-3） 圖5-2-1 此時(shí)此地原則在表述時(shí)要注意把語(yǔ)速放緩，發(fā)音力求清晰，并不斷進(jìn)行重復(fù)。重復(fù)是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要原則，教師在重復(fù)時(shí)，言語(yǔ)盡量要包括一般的、常用的變體，語(yǔ)言變體（用語(yǔ)的變化）不宜過(guò)多，可多使用同義詞來(lái)釋義、復(fù)述，因?yàn)橛變合矚g重復(fù)句，而且，重復(fù)句還便于理解。借助非語(yǔ)言信息為了幫助幼兒理解粗調(diào)輸入，教師還要善于使用非語(yǔ)言信息，包括各種副語(yǔ)言手段，如擬聲、嘆氣、間斷、夸張等；各種直觀手段，如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、模型、錄像等；各種體態(tài)語(yǔ)言，如動(dòng)作、表情、姿態(tài)、手勢(shì)等，便于幼兒聽(tīng)懂。當(dāng)幼兒對(duì)教師的粗調(diào)輸入

6、理解困難時(shí)，教師可運(yùn)用以上的各種超語(yǔ)言的手段和方法，讓幼兒借助語(yǔ)境和非語(yǔ)言信息去理解英語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言輸入還要根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。圖5-2-2 教師體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用二、興趣為先、感覺(jué)參與的原則（案例5-2-4）含義：為了使幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入能最大限度地讓幼兒吸收，幼兒英語(yǔ)教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松愉快的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒多感官地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，降低幼兒學(xué)習(xí)中的情感過(guò)濾，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。方法：興趣可以分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要第 2 頁(yè)教案附頁(yè)授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）而產(chǎn)生的興趣，幼兒期的興趣大多以直接興趣為主，因此，教師要善于充

7、分調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)英語(yǔ)本身的直接興趣。如教師可使用各種活動(dòng)，如“全身反應(yīng)法”讓幼兒積極活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒全身感官的參與；也可使用游戲的方法，利用歌曲、兒歌、歌謠等形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接興趣。三、主動(dòng)模仿、促進(jìn)交流的原則（案例5-2-5）含義：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒模仿地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，形成語(yǔ)感。教師可引入有音素代表的單詞、短句，也可讓幼兒進(jìn)行專門(mén)的語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)，如念繞口令、押韻句等。方法：教師在幼兒英語(yǔ)教育中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的交際情境，創(chuàng)設(shè)能表達(dá)意義與幼兒生活相接近的真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行有意義的交際。四、重視習(xí)得、輔以學(xué)習(xí)的原則（案例5-2-6）含義：幼

8、兒英語(yǔ)教育應(yīng)借鑒母語(yǔ)習(xí)得的原則，即讓幼兒盡量置身于真實(shí)自然的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行自然而然的習(xí)得，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有助于幼兒習(xí)得的條件，促進(jìn)幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更多地習(xí)得英語(yǔ)。方法：習(xí)得主要應(yīng)在語(yǔ)言環(huán)境上下功夫： 教師要提供豐富的、真實(shí)的、大量的、非正式的英語(yǔ)語(yǔ)言信息，并強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言的使用和交際，讓幼兒在英語(yǔ)環(huán)境中感受英語(yǔ)，觀察或參與自然的、有意義的交際活動(dòng)，從而無(wú)意識(shí)地、自發(fā)地習(xí)得語(yǔ)言。此外，教師還要根據(jù)自身的英語(yǔ)水平和課程安排，多開(kāi)展非正規(guī)性的英語(yǔ)教育，將英語(yǔ)滲透在幼兒的日常活動(dòng)中，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)隱性化，多讓幼兒通過(guò)無(wú)意識(shí)的、習(xí)得的方式來(lái)進(jìn)行非正式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。五、理解先行、表達(dá)隨后的原則（案例5-

9、2-7）含義：兒童在形成講話能力之前先發(fā)展了聽(tīng)力，一旦建立了聽(tīng)力基礎(chǔ)，理解了很多話語(yǔ)，就能自然而然地說(shuō)話。方法：從“沉默期”的理論出發(fā)，幼兒英語(yǔ)教育應(yīng)注重幼兒對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感受與理解，教師為幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)提供基礎(chǔ)，不能追求“立竿見(jiàn)影”的即時(shí)效果。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)沉默現(xiàn)象，無(wú)法即刻反饋語(yǔ)言時(shí)，教師應(yīng)充分理解，不要急于求成。三、小結(jié)1、理解幼兒英語(yǔ)教育的原則的含義并區(qū)分幼兒教育的一般原則和幼兒英語(yǔ)教育的實(shí)施而提出的特殊原則 第 3 頁(yè)教案附頁(yè)授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）2、本課時(shí)幼兒英語(yǔ)教育的實(shí)施而提出的特殊原則有：有效輸入、注重感受的原則，興趣為先、感覺(jué)參與的

10、原則，主動(dòng)模仿、促進(jìn)交流的原則，重視習(xí)得、輔以學(xué)習(xí)的原則，理解先行、表達(dá)隨后的原則。3、有效輸入、注重感受的原則應(yīng)做到提供豐富的、足夠的輸入，提供粗調(diào)輸入，提供可懂的輸入的要求，其中提供可懂的輸入需要幼兒教育工作者做到遵循語(yǔ)句簡(jiǎn)單、“此時(shí)此地”原則、減慢語(yǔ)速并善于重復(fù)、借助非語(yǔ)言信息的方法四、作業(yè)做章末思考題書(shū)第69頁(yè)簡(jiǎn)答題5、6、7、案例分析題1： 1. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)動(dòng)變河⒄Z(yǔ)教育組織與實(shí)施中如何做到“興趣為先、感覺(jué)參與”的原則。2. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅矸磻?yīng)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。3. 結(jié)合書(shū)上案例5-2-9，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該怎樣在寬容幼兒錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行含蓄反饋，以提供幼兒豐富的英語(yǔ)輸入，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)的習(xí)得。4. 請(qǐng)分析以下案例中教師的做法違背了幼兒英語(yǔ)教育中的哪一項(xiàng)原則？我們?cè)趯?shí)施這一原則時(shí)，具體應(yīng)