大自然的語言

1、大自然的語言大自然的語言1.1.解決重點字詞的讀音及釋義；解決重點字詞的讀音及釋義；2.2.了解作者；了解作者；3.3.讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)；讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)；4.4.小組合作，探究問題。小組合作，探究問題。本節(jié)課需要解決的任務(wù)本節(jié)課需要解決的任務(wù)讀課文，探討問題讀課文，探討問題1.1.課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？2.2.什么是物候和物候?qū)W？什么是物候和物候?qū)W？5.5.研究物候?qū)W有什么意義？研究物候?qū)W有什么意義？4.4.影響物候的因素有哪些？影響物候的因素有哪些？3.3.物候觀測對農(nóng)業(yè)有物候觀測對農(nóng)業(yè)有何何重要意義？重要意義？十二月的新營十二月的新營緯緯度度對對物物候候的的

2、影影響響十二月的新加坡十二月的新加坡緯緯度度對對物物候候的的影影響響十二月的新營十二月的新營經(jīng)經(jīng)度度對對物物候候的的影影響響十二月的濟南十二月的濟南經(jīng)經(jīng)度度對對物物候候的的影影響響高下的差異對物候的影響高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響古今差異對物候的影響古代三月的長城古代三月的長城 現(xiàn)代三月的長城現(xiàn)代三月的長城讀課文，探討問題讀課文，探討問題1.1.課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？2.2.什么是物候和物候?qū)W？什么是物候和物候?qū)W？5.5.研究物候?qū)W有什么意義？研究物候?qū)W有什么意義？4.4.影響物候的因素有哪些？影響物候的因素有哪些？3.3

3、.物候觀測對農(nóng)業(yè)有物候觀測對農(nóng)業(yè)有何何重要意義？重要意義？1 1、開頭一段描寫有什么作用？、開頭一段描寫有什么作用？ 課文開頭一段將大自然一年四季課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。又為下文激發(fā)了讀者的閱讀興趣。又為下文寫大自然的語言作了鋪墊。寫大自然的語言作了鋪墊。2 2、題目能否改成、題目能否改成“物候?qū)W物候?qū)W”？ 大自然的物候現(xiàn)象，如草木大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著榮枯、候

4、鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點上說預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言大自然的語言”。題目標(biāo)作。題目標(biāo)作“大自然的語言大自然的語言”，其實是，其實是“物候物候現(xiàn)象現(xiàn)象”的形象化的說法。的形象化的說法。3 3、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？ 作者把決定物候現(xiàn)象的四個因素按作者把決定物候現(xiàn)象的四個因素按照影響程度，由大到小，依次排列，緯照影響程度，由大到小，依次排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次度影響最大，

5、經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。間方面到時間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。這樣安排使文章條理清晰。4 4、舉例的多少要按需要而定，可以舉一個，也、舉例的多少要按需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只可以舉兩個甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，為什么在說明

6、經(jīng)度差異對物候的舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時卻舉兩個例子？影響時卻舉兩個例子？ 舉例的多少，要看需要，可以舉一個，舉例的多少，要看需要，可以舉一個，也可以舉兩個甚至好幾個。本文在多數(shù)情況下也可以舉兩個甚至好幾個。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，在說明經(jīng)度差異對物候的影響只舉一個例子，在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉了兩個例子，這是因為近海地區(qū)的氣溫，時舉了兩個例子，這是因為近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地暖和，事實上近海地一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地暖和，事實上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個例子，讀者還會以為有偶然性現(xiàn)象，只舉一個例子，讀者還會以為有偶然性，舉兩個，讀者就確信無疑了。，舉兩個，讀者就確信無疑了。 雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。豬銜草，寒潮到。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。諺語諺語二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣春雨驚春清谷天春雨驚春