第三章聲現(xiàn)象

1、第3章 聲現(xiàn)象姓名：_班級(jí)：_一、選擇題（每題？ 分，共？ 分）1、 對(duì)下列插圖解釋不正確的（    ）A.甲：當(dāng)改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，就能改變鋼尺發(fā)出聲音的響度B.乙：通過(guò)上下推拉活塞，然后用嘴吹管的上方，就可以改變哨音的音色C.丙：顯示街頭噪聲等級(jí)的裝置，用它可以改變?cè)肼暤拇笮.?。河昧η霉臅r(shí)，鼓發(fā)出聲音的響度越大。2、下列說(shuō)法正確的是：（  ）A、物體不振動(dòng)也可以發(fā)出聲音  B、減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲C、用超聲波去除人體內(nèi)的結(jié)石是利用了聲波的能量 D、“公共場(chǎng)所不要大聲說(shuō)話”是要求人們說(shuō)話的聲音頻率要低一些3、

2、如圖所示，揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，放在紙盒上的小紙片會(huì)不斷地跳動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)研究A聲音產(chǎn)生的原因     B聲音傳播的條件   C音調(diào)是否與頻率有關(guān)   D樂(lè)音與噪聲的區(qū)別4、運(yùn)載多名航天員并實(shí)現(xiàn)太空行走的“神舟”七號(hào)飛船已成功著陸。航天員在飛船內(nèi)可以直接對(duì)話，但在飛船外共同作業(yè)時(shí)，他們不能直接對(duì)話，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流，原因是A.太空中噪聲太太    B.聲音不能在真空中傳播   C.聲音只能在空氣中傳播  D.宇航服不能傳遞聲音5、如圖所示的四個(gè)

3、實(shí)驗(yàn)中，解釋不正確的是（    ）A甲所示的實(shí)驗(yàn)表明，真空不能傳聲 B乙所示的實(shí)驗(yàn)表明，越大力敲鼓，頻率越高，音調(diào)越高C丙所示的實(shí)驗(yàn)表明，物體的振幅越大，產(chǎn)生的聲音響度越大D丁所示的實(shí)驗(yàn)表明，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的6、小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究（） A聲音產(chǎn)生的原因 B 決定音調(diào)的因素 C聲音能否在空氣中傳播  D  聲音傳播是否需要時(shí)間7、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是( )A聲音在空氣中傳播速度最快        

4、60;    B“引吭高歌”是指聲音的音調(diào)高C聽(tīng)診器診病是利用聲傳遞能量            D以dB為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)8、嬰兒從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不與聲打交道。下列關(guān)于聲的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（  ）A.我們能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷聲，說(shuō)明空氣可以傳聲 B.人在岸上大聲說(shuō)話也能驚動(dòng)水中的魚，說(shuō)明水能傳聲C.將耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會(huì)聽(tīng)到幾次敲擊聲，其中最先聽(tīng)到的聲音是通過(guò)空氣傳來(lái)的 D.宇航員在太空中不能直接對(duì)話，

5、說(shuō)明真空不能傳聲9、每到節(jié)日的夜晚，不少城市上空就會(huì)燃起璀璨奪目的煙花。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )A燃放禮花時(shí)，我們總是先聽(tīng)到聲音后看到禮花 B禮花爆炸時(shí)，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到響聲，是因?yàn)槠湟粽{(diào)高C璀璨奪目的煙花屬于光源 D禮花爆炸時(shí)，發(fā)出的聲音是爆炸而產(chǎn)生的，與振動(dòng)無(wú)關(guān)10.如圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說(shuō)法正確的是(    )A.甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì) B.乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，響度越大C.丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音叉的振幅越大，音調(diào)越高 D.丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲波不能傳遞能量11、下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中不正確的是（    ）A.“響鼓

6、也要重錘敲”說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大 B.“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的音調(diào)高C.“聞其聲知其人”說(shuō)明可以根據(jù)音色來(lái)判斷說(shuō)話者是誰(shuí) D.“隔墻有耳”說(shuō)明固體能傳聲12、通過(guò)學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是 （    ）A聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小 B只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到聲音C我們能區(qū)別不同人說(shuō)話的聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌?D聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無(wú)關(guān)13、 如圖所示四個(gè)聲現(xiàn)象中，哪兩個(gè)可以用相同的聲學(xué)知識(shí)解釋（ ）A. 甲和乙      &

7、#160;B. 乙和丙       C. 丙和丁        D. 甲和丙14、小海在自習(xí)課上“吼”了一聲，“吼”聲達(dá)到85分貝，旁邊同學(xué)的耳朵被震得嗡嗡響，關(guān)于他的“吼”聲，下列說(shuō)法不正確的是（ ） A“吼”聲屬于超聲波  B“吼”聲傳遞了能量 C“吼”聲屬于噪聲 D.85分貝說(shuō)明“吼”聲響度大15、下列關(guān)于聲音說(shuō)法正確的是（ ） A太空中宇航員能對(duì)話，說(shuō)明聲音可以在真空中傳播 B手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改變響度  C道

8、路兩旁的隔音墻是在聲源處減弱噪聲 DB超檢查身體是超聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用16、人的手臂每秒上下振動(dòng)兩次；蝙蝠飛行時(shí)產(chǎn)生頻率為1×105 Hz的振動(dòng)；音叉被小錘敲擊后發(fā)出頻率為256 Hz的振動(dòng)。關(guān)于這三個(gè)物體，下列說(shuō)法正確的是（    ）A甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽(tīng)到它們發(fā)出的聲音 B只有乙是聲源，人耳只能聽(tīng)到它發(fā)出的聲音C只有丙是聲源，人耳只能聽(tīng)到它發(fā)出的聲音 D甲、乙、丙都是聲源，但人耳只能聽(tīng)到丙發(fā)出的聲音17、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是A只有固體和液體可以成為聲源 B隔聲、吸聲和消聲是在聲源處控制噪聲C聽(tīng)聲辨人主要是由于聲音的響度不同 D空氣

9、傳聲是空氣形成的疏密相間的波動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播4、 多項(xiàng)選擇(每題4 分，共？ 分）18、關(guān)于聲現(xiàn)象下列說(shuō)法正確的是 ( )A.真空不能傳聲是通過(guò)實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的 B.發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說(shuō)明聲波能傳遞能量C.課堂上聽(tīng)到老師的講話聲，說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播D.聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同19、下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中，正確的是（        ） A俗話說(shuō)“隔墻有耳”,說(shuō)明固體也能傳聲;  B“震耳欲聾”重要說(shuō)明聲音的音調(diào)高 C摩托車安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲  

10、; D利用超聲波清洗鐘表等精密儀器，說(shuō)明聲波能傳遞信息20、關(guān)于聲的應(yīng)用，下列說(shuō)法不正確的是(    )A.聲波能夠傳遞能量，外科醫(yī)生利用超聲波振動(dòng)擊碎人體內(nèi)結(jié)石B.中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”是利用聲音獲得身體各方面的信息的C.超聲波和次聲波已被廣泛應(yīng)用，是因?yàn)樗鼈儾粫?huì)對(duì)人體造成損害D.利用臺(tái)風(fēng)產(chǎn)生的次聲波判斷臺(tái)風(fēng)的風(fēng)向和位置，使航船及早躲到安全區(qū)三、填空題（每空？ 分，共？ 分）21、學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)請(qǐng)你在橫線上為小明填上空缺（1）悠揚(yáng)的笛聲是空氣_產(chǎn)生的；（2）聲音在水中的傳播速度_(填“大于”、“等于”或

11、“小于”)在空氣中的傳播速度；（3）在月球上，聲音不能傳播的原因是_（4）如圖4所示，甲、乙是兩種聲音的波形圖，由圖形可知：圖_是噪聲的波形22、運(yùn)用聲吶系統(tǒng)可以探測(cè)海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射         。（填“超聲波”“次聲波”“電磁波”）如果經(jīng)4s接收到來(lái)自大海底的回波信號(hào)則該處的海深為_(kāi)m（海水中聲速是1500m/s）但是，聲吶卻不能用于太空測(cè)距（比如地球與月球的距離）這是因?yàn)開(kāi)。    23、在2010年4月14日發(fā)生的青海玉樹(shù)地震救災(zāi)中，使用了一種

12、先進(jìn)的聲波振動(dòng)生命探測(cè)儀，它能探尋微弱聲音，即便被埋者被困在一塊相當(dāng)嚴(yán)實(shí)的大面積水泥樓板下，只要心臟還有微弱的顫動(dòng)，探測(cè)儀也能感覺(jué)出來(lái).這主要是利用了聲音能傳遞_，聲音微弱是指聲音_小.24、如圖所示，將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在揚(yáng)聲器的前方，當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到燭焰隨著音樂(lè)的節(jié)奏晃動(dòng)揚(yáng)聲器的紙盆由于發(fā)出聲音，聲音通過(guò)傳到燭焰處，燭焰的晃動(dòng)說(shuō)明聲音具有25、小明家附近廣場(chǎng)音樂(lè)聲過(guò)大影響了居民正常生活，這里的聲音是由音箱中紙盆的產(chǎn)生的，聲音大是指聲音的（選填“音調(diào)”或“響度”）大，經(jīng)過(guò)居委會(huì)的協(xié)調(diào)，該音樂(lè)的播放者將音量調(diào)小了些，這是在減弱噪聲26、 “中國(guó)好聲音”比賽現(xiàn)場(chǎng)，吉他手

13、彈奏電吉他時(shí)不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是為了改變聲音的      ；琴聲是通過(guò)      傳播到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳中的；觀眾在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)都要把手機(jī)關(guān)機(jī)或把鈴聲調(diào)成振動(dòng)，目的是為了在      減弱噪聲。27、聲音是由于物體          而產(chǎn)生的?！靶枪獯蟮馈蹦甓瓤偣谲姉罟饽苣７聞g聲音，從聲音的特性來(lái)看，他主要模仿聲音的   &#

14、160;             ；現(xiàn)場(chǎng)觀眾聽(tīng)到的歌聲是通過(guò)           傳播的。四、實(shí)驗(yàn),探究題（每空？ 分，共？ 分）28、如圖14所示，是某班物理興趣小組成員探究聲現(xiàn)象的一些情景，回答下列問(wèn)題：（1）甲圖某同學(xué)耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕地敲擊；再使耳朵離開(kāi)，用手以同樣大的力度敲擊桌面。比較兩次聽(tīng)到的聲音，說(shuō)明  

15、;            ；（2）乙圖用塑料袋把鬧鐘套好，然后放入水中，把水管伸入水中，可以聽(tīng)到鬧鈴發(fā)出的聲音，說(shuō)明                      ；（3）丙圖中當(dāng)不斷地抽氣時(shí)，手機(jī)的播放的音樂(lè)聲在逐漸地減弱，說(shuō)明    

16、60;         。（4）丁圖中，將一個(gè)礦泉水去底后，扎上橡皮膜，然后對(duì)火焰用力敲橡皮膜，發(fā)現(xiàn)火焰會(huì)搖動(dòng)，說(shuō)明                          。 29、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振

17、動(dòng)了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花(1)通過(guò)對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是_ _(2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是_    _      (3)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：聲音要傳播出去，需要東西做媒介；聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如圖,

18、隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越_(填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理：猜想_(填序號(hào))是正確的(4)探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：    A.提出猜想假設(shè)；B.得出結(jié)論；C.分析歸納；D.實(shí)驗(yàn)研究；E.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題你認(rèn)為小明他們的探究活動(dòng)依次采取的步驟是                     .(填字母序號(hào))30、聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂

19、箱上，雙翅沒(méi)有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)十萬(wàn)個(gè)為什么中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里? 下面是聶利同學(xué)的主要探索過(guò)程： 把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。 剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。 在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。請(qǐng)回答：  (1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是