《稻草人》的教學(xué)設(shè)計

1、1、稻草人教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。3、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1、體會稻草人焦急的心理活動。2、學(xué)習(xí)作者寫人的方法。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程： 第一課時：1教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知內(nèi)容。一、揭示課題，介紹葉圣陶。1、 教師板書課題，全班齊讀課題。2、交流搜集資料，介紹作者。3、 教師導(dǎo)言：今天，我們學(xué)習(xí)的課文稻草人就選自葉圣陶的童話集稻草人。二、初讀課文，整體感知1、 教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。2、檢查生字。教師出示本課的生字新詞，指導(dǎo)

2、學(xué)生拼讀。3、指名反饋：課文講了一件什么事？ 4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）5、指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的？6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）7、全班齊讀這一自然段，加深感知。三、再讀課文，感悟人物形象。1、教師導(dǎo)讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（ ）的稻草人；這是一個（ ）的老婦人。3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，再讀課文

3、，把相關(guān)的語句找出來，和同學(xué)交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？4、集體反饋。5、 教師小結(jié)：稻草人的焦急的心理活動，表現(xiàn)了他對主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？四、布置作業(yè)。1、 抄寫本課的生字新詞。2、 有感情地朗讀課文。第二課時：2教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解稻草人的形象，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點：1、體會稻草人焦急的心理活動。2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。一、指名復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。提問：稻草人給你留下什么形象？二、理

4、解課文內(nèi)容。1、指名讀12自然段，并思考：a、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？b、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？c、文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？ 2、學(xué)生自由讀第3自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？找出本段的比喻句，體會情感。3、指名讀第45自然段，并思考：文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？ 4、聽老師讀6-8自然段，思考：a、聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？b、 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c、文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？d、“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音？5、學(xué)生默讀第9自然段，思考：a、“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b、稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？三、想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。四