班主任主題總結(jié)：如何培養(yǎng)七年級學生良好的學習習慣

1、 如何培養(yǎng)七年級學生的良好的習慣 羅建玲著名教育家葉圣陶老先生說過一句話："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣對于七年級學生來說，一切都是新的，新的環(huán)境，新的老師，新的同學，更是一個新的起點，所以從七年級是培養(yǎng)學生良好習慣的最佳學段。開學初，我通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)我班有許多學生存在著以下不良的習慣。例如：1、隨手扔垃圾。2.早晨到校，無所事事，不及時交作業(yè)，進入學習狀態(tài)慢。3.課堂聽課習慣差，不會記筆記，發(fā)呆學生多，愛做與課堂無關(guān)的事，每節(jié)課讓老師提醒認真聽課的幾率多。4.不做課前準備，一上課，到處找課本和學習用具。4.打掃衛(wèi)生應(yīng)付。5.沒有養(yǎng)成記作業(yè)的習慣。6.

2、見到老師不主動問好7.作業(yè)不糾錯等.針對學生出現(xiàn)的問題及自己的工作經(jīng)驗，本學期我主要從以下幾個方面來做的：一、正確面對學生存在的不良習慣 作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人尤其是老師的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。二、營造良好的學習環(huán)境 學習環(huán)境對行為習慣的影響很大，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)

3、良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學習環(huán)境。三、習慣訓練無小事“安全無小事”. 對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。1、 生活習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的生活習慣，如下課時關(guān)電燈，可以使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣；放學不磨蹭，不在校門口逗留,可以使學生養(yǎng)成按時離校，遵守紀律的好習慣。不才如時間觀念，團結(jié)合作觀念，理財觀念

4、，平時對師長、朋友的態(tài)度，甚至包括他們的坐姿或書寫習慣等等。就時間觀念的培養(yǎng)來說，首先是老師無論做什么事，都準時，要求學生做到的，首先自己做到，學生自然而然就會跟著做，也許，這就是所謂的：“身正其范”吧。久而久之，學生的時間觀念也就變強了。也正因為如此，“贏得時間的人就會贏得一切”成了班級所有學生珍惜時間的動力。又如，坐姿或書寫習慣，這是起始年級學生一項非常重要的學習習慣。因為他們對學生自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在對師長的禮儀上更是花了不少的心思，我認為，作為一名子女，首先最應(yīng)該孝敬長輩，因此，從這里入手，講解孝敬父母的意義及方式。由此，引出尊敬老師的因由，學生就順理成章的

5、接受了。并且，在以后的生活中真正地做到實處。班主任善于抓"生活習慣"的培養(yǎng)，促進良好學習習慣的養(yǎng)成，從而為班風班貌的整體發(fā)展提供了有力的保障。而良好學習習慣的培養(yǎng)，又促進了良好生活習慣的形成。2.學習習慣的培養(yǎng)起始年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、 作業(yè)習慣、預(yù)習和復(fù)習習慣,糾錯習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。 我根據(jù)學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢，舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，并且闡明舉左手的宜處，即不影響上課記筆記。同時講

6、明發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低，是對老師的尊敬，同時也是對同學的一種禮貌。 學生自我管理能力的培養(yǎng)。 3. 學生自我管理能力的培養(yǎng)。 學生的自我管理，更體現(xiàn)了學生的主體性，更能培養(yǎng)學生的自主能力，在班級的管理中讓學生自主管理，班主任要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導作用時，要給學生留有思考和想象的余地，使學生主動、獨立地發(fā)展，讓學生自我管理，就是要給學生一個實踐的舞臺，充分發(fā)揮學生的個性特長、養(yǎng)成獨立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。在班級的自主管理過程中，必須建立起較為完善的管理機制，否則會造成無人負責、無人管理的“放羊”形式，要完善自主

7、管理機制，首先必須健全班級各項規(guī)章制度，使學生的管理有章可循、有法可依。班規(guī)的制定要根據(jù)學校的要求，在學生的討論基礎(chǔ)上，根據(jù)民主集中制的原則，從學習、紀律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學生自己參與制定的，在執(zhí)行中、學生都較為自覺遵守。其次要根據(jù)班規(guī)，建立一整套學生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機制，從制度上保證學生自主管理能真正落到實處。班級的管理是長期、復(fù)雜的過程，學生的自主管理難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，班主任應(yīng)定期或不定期地進行檢查，并在工作上給學生指點和幫助，使班級的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級管理中，

8、讓學生自己去主動地安排計劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔責任和義務(wù)，同時要讓更多的學生在集體中承擔責任、服務(wù)于集體，這不僅能增強學生集體意識和班級的凝集力，而且能使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理，如何使更多的學生參與管理 四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率） 家庭教育，學校教育對于人的成長與進步影響巨大。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！背跻粚W生，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌

9、椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的要及時在班里進行表揚,樹立標兵,樹立正能量.最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。五、持之以恒 養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。六、鼓勵上進，鞏固習慣 為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是低年