中考散文閱讀答題技巧課件

1、關(guān)于中考散文閱讀答題技巧現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第1頁(yè)，共65頁(yè) 知識(shí)清點(diǎn)知識(shí)清點(diǎn): : 散文散文：四大文學(xué)體裁之一，是一種自由的、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞、四大文學(xué)體裁之一，是一種自由的、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞、感受的文體。感受的文體。 散文的特點(diǎn)散文的特點(diǎn)是是“形散而神不散形散而神不散”。按表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散。按表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。內(nèi)容上：內(nèi)容上： 散文是作者把自已對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記散文是作者把自已對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。形式上：形式

2、上： （1 1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐； （2 2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大； （3 3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力； （4 4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第2頁(yè)，共65頁(yè)散文的分類散文的分類（1 1）敘事散文）敘事散文 以以寫(xiě)人記事寫(xiě)人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感

3、情。有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。 根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫(xiě)人散文。事散文和寫(xiě)人散文。 例如：魯迅的例如：魯迅的藤野先生藤野先生 魯迅的魯迅的從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第3頁(yè)，共65頁(yè)（2 2）抒情散文）抒情散文 這類散文也有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常這類散文也有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性強(qiáng)烈的抒情性。 它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，

4、即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。和思想感情。 例如：雪例如：雪現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第4頁(yè)，共65頁(yè)（3 3）寫(xiě)景散文）寫(xiě)景散文以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景。借景抒情，或寓情于景。 生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。 例如：春濟(jì)南的冬天例如：春濟(jì)南的冬天現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第5頁(yè)，共65

5、頁(yè)（4 4）哲理散文）哲理散文 善于善于抓住哲理閃光的瞬間抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫(xiě)就內(nèi)涵，形諸筆墨，寫(xiě)就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。時(shí)常涵詠這類美文，自然豐厚、耐人尋味的美文。時(shí)常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。 例如：紫藤蘿瀑布例如：紫藤蘿瀑布現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第6頁(yè)，共65頁(yè)線索的分類：線索的分類：1 1、以人物為線索、以人物為線索 2 2、以事情為線索、以事情為線索 3 3、以物品為線索、以物品為線索 4 4、以地點(diǎn)為線索、以地點(diǎn)為線索5 5、以時(shí)間為線索、以時(shí)間為線

6、索 6 6、以感情為線索、以感情為線索線索的作用：線索的作用： 是全文的脈絡(luò)，是全文的脈絡(luò)， 把文中的人物和事件有機(jī)的連在一把文中的人物和事件有機(jī)的連在一起。使文章起。使文章條理清楚，層次清晰條理清楚，層次清晰。文章線索文章線索現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第7頁(yè)，共65頁(yè)表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)語(yǔ)句組織方式句組織方式現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第8頁(yè)，共65頁(yè)表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 n1、象征象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思

7、想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物托義于物”也就是也就是“借此言彼借此言彼”，主旨含而不，主旨含而不露，隱而不晦。露，隱而不晦。 n2、襯托襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄

8、，獨(dú)具風(fēng)格。比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。 n3、先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。 n4、托物言志托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 n5、借景抒情借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。，通過(guò)景物

9、的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。 n6、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第9頁(yè)，共65頁(yè)n7、動(dòng)靜相襯動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。 n8、以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。震撼力。 n9、渲

10、染烘托渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象

11、更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。 n10、聯(lián)想想象聯(lián)想

12、想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力?？梢允刮恼聝?nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第10頁(yè)，共65頁(yè)散文的思想內(nèi)容散文的思想內(nèi)容 散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。的具體事物。寫(xiě)人的散文寫(xiě)人的散文，可以分析人物與環(huán)境之，可以

13、分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；的思想內(nèi)容；敘事散文敘事散文，可以分析人物在事件中的，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫(xiě)景狀物抒情寫(xiě)景狀物抒情，要，要分析行文線索、寫(xiě)法、象征意義，從而了解作分析行文線索、寫(xiě)法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。品的思想內(nèi)容。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第11頁(yè)，共65頁(yè)散文閱讀應(yīng)注重的散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)幾個(gè)方面及考點(diǎn)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第12頁(yè)，共65頁(yè)1.1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題把握文章內(nèi)容，概括文章主題n散文選材廣泛，行文自由，表

14、達(dá)的思想感情豐散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容、把握散文內(nèi)容、把握散文的的主題也是散文的考點(diǎn)之一主題也是散文的考點(diǎn)之一。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第13頁(yè)，共65頁(yè)考題形式：考題形式：直接概括全文或某一段落的主題直接概括全文或某一段落的主題、理清作者寫(xiě)作思路理清作者寫(xiě)作思路。答題要點(diǎn)：答題要點(diǎn)：（1 1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。（）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。（2 2）沒(méi)有原文詞）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題

15、點(diǎn)。（1 1）把握文章內(nèi)容把握文章內(nèi)容解題思路：解題思路：（1 1）通讀全文，了解文章寫(xiě)了什么人或什么景；（）通讀全文，了解文章寫(xiě)了什么人或什么景；（2 2）進(jìn)一步分析文章，寫(xiě)人敘事的散文要?dú)w納寫(xiě)了與人物有關(guān)的什么事情）進(jìn)一步分析文章，寫(xiě)人敘事的散文要?dú)w納寫(xiě)了與人物有關(guān)的什么事情或哪幾件事；寫(xiě)景抒情的散文要分析表現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)?；蚰膸准?；寫(xiě)景抒情的散文要分析表現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第14頁(yè)，共65頁(yè)（2 2）概括文章主題概括文章主題考題形式：考題形式：評(píng)價(jià)作者的寫(xiě)作意圖或體會(huì)某一段落中作者的思想感情評(píng)價(jià)作者的寫(xiě)作意圖或體會(huì)某一段落中作者的思想感情。解題思路：解題思路：（1）找到

16、文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第15頁(yè)，共65頁(yè)2.2.理清文章脈絡(luò)，把握順序理清文章脈絡(luò)，把握順序n作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，

17、特別注意選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。n散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如：例如：背影背影以父親的背影為線索；以父親的背影為線索；藤野藤野先生先生以以“我與藤野先生交往的過(guò)程我與藤野先生交往的過(guò)程”和和“我我的愛(ài)國(guó)思想感情的愛(ài)國(guó)

18、思想感情”為線索等。為線索等?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第16頁(yè)，共65頁(yè)（1 1）理清文章脈絡(luò)理清文章脈絡(luò)考題形式：考題形式：（1）文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)；）文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)；（2）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？（3）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。解題思路：解題思路：找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線

19、索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械囊驗(yàn)樯⑽闹械摹扒榍椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。通常是文章組織材料的重要線索?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第17頁(yè)，共65頁(yè)（2 2）把握順序把握順序解題思路：解題思路：理順序理順序理順序的方法：理順序的方法：要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。一要善于利用題干的暗示作用；二要善于推敲可以顛倒順序的。一要善于利用題干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談

20、為什么材料、段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是分析材料、段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系。思路是分析材料、段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第18頁(yè)，共65頁(yè)3.3.品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言n在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包括可以包括很多小項(xiàng)，有時(shí)還會(huì)把表達(dá)方式，尤其是描寫(xiě)很多小項(xiàng)，有時(shí)還會(huì)把表達(dá)方式，尤其是描寫(xiě)手法融合在哲理考。手法融合在哲理考。更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。分析如下：分析如下：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第19頁(yè)，共65頁(yè)提示：提示：解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。解題思路：解題思

21、路：考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。；根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。（1）字詞含義）字詞含義注意：注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。中的含義?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第20頁(yè)，共65頁(yè)考題形式：考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用（妙處）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用（妙處）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。解題思路：解題思路：第一步，解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；第二步，分析詞第一步，解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；第二步，分析詞語(yǔ)的表達(dá)作

22、用，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，點(diǎn)出體現(xiàn)了詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性的作用或人物性格等方面的作用。第三步，點(diǎn)出體現(xiàn)了詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。或生動(dòng)性。（2）詞語(yǔ)妙用）詞語(yǔ)妙用現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第21頁(yè)，共65頁(yè)（3 3）哲理性語(yǔ)句的深層含義）哲理性語(yǔ)句的深層含義考題形式：考題形式：往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考。往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考。解題思路：解題思路：關(guān)鍵要抓住中心詞體會(huì)語(yǔ)句的深層含意和

23、雙關(guān)意義。關(guān)鍵要抓住中心詞體會(huì)語(yǔ)句的深層含意和雙關(guān)意義。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第22頁(yè)，共65頁(yè)4.4.表達(dá)方式的作用表達(dá)方式的作用n表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，是是表達(dá)方式表達(dá)方式。n一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）表達(dá)方式的作綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第23頁(yè)，共65頁(yè)4.4.表達(dá)方式的作用表達(dá)方式的作用

24、n（1）描寫(xiě)的作用）描寫(xiě)的作用n散文中的描寫(xiě)主要包括景物，人物描寫(xiě)等。小散文中的描寫(xiě)主要包括景物，人物描寫(xiě)等。小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫(xiě)主要是考外貌，神態(tài)，情感或主題的；人物描寫(xiě)主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第24頁(yè)，共65頁(yè)4.4.表達(dá)方式的作用表達(dá)方式的作用n（2）議論的作用）議論的作用

25、n散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。一般不單獨(dú)出題?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第25頁(yè)，共65頁(yè)4.4.表達(dá)方式的作用表達(dá)方式的作用n（3）抒情的作用）抒情的作用n要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第26頁(yè)，共65頁(yè)5.5.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法n表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊

26、的和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方語(yǔ)句組織方式式n我們常說(shuō)的表現(xiàn)手法我們常說(shuō)的表現(xiàn)手法泛指泛指寫(xiě)作上的方法寫(xiě)作上的方法，它必，它必須是一段文字或一篇文章寫(xiě)作的方法。常見(jiàn)的須是一段文字或一篇文章寫(xiě)作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：表現(xiàn)手法有：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第27頁(yè)，共65頁(yè)5.5.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法n寫(xiě)景類寫(xiě)景類借景抒情，寓情于景，情景交融，借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景移情于景n詠物類詠物類托物言志托物言志n懷古類懷古類借景抒情、即事抒情借景抒情、即事抒情n詠史類詠史類借古諷今、借題發(fā)揮借古諷今、借題發(fā)揮n送別類送別類即事抒情、即景抒情即事抒情、即景抒情n邊塞類邊塞類直抒胸臆、借景抒情等

27、等直抒胸臆、借景抒情等等現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第28頁(yè)，共65頁(yè)5.5.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法n表現(xiàn)手法還有：表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，對(duì)比襯托，側(cè)面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，象征，象征，卒章顯志，卒章顯志，諷喻，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合）（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合）虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫(xiě)虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）（以實(shí)寫(xiě)虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第29頁(yè)，共65頁(yè) 1. 1.第一人稱第一人稱：便于直抒胸臆，使人感到親切自然便于直抒胸臆，使人感到親切自然，與讀者沒(méi)有距離，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力，與讀者沒(méi)有距離，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。 2. 2.第二人稱第二人稱：便于作者與文

28、中人物或讀者直接交流便于作者與文中人物或讀者直接交流感情，顯得親切感人感情，顯得親切感人。 3. 3.第三人稱第三人稱：可以可以不受時(shí)間和空間限制，不受時(shí)間和空間限制，寫(xiě)起來(lái)寫(xiě)起來(lái)比較從容，但不利于表達(dá)作者個(gè)人感受比較從容，但不利于表達(dá)作者個(gè)人感受。6.6.人稱的作用：人稱的作用：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第30頁(yè)，共65頁(yè)7.7.修辭手法的作用修辭手法的作用：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第31頁(yè)，共65頁(yè)8 8. .發(fā)展性考題發(fā)展性考題仿寫(xiě)仿寫(xiě)常見(jiàn)題型：常見(jiàn)題型：此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)。答題要點(diǎn)：答題要點(diǎn)：要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例句要

29、讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；在沒(méi)有答題思路的的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。例例句所用的結(jié)構(gòu)、修辭手法是什么，所寫(xiě)的句子與例句的結(jié)構(gòu)和句所用的結(jié)構(gòu)、修辭手法是什么，所寫(xiě)的句子與例句的結(jié)構(gòu)和使用的修辭手法一致。使用的修辭手法一致?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第32頁(yè)，共65頁(yè)常見(jiàn)題型：常

30、見(jiàn)題型：（1）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；（）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（）對(duì)人物情感；（3）品味富有）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。問(wèn)等。答題要點(diǎn)：答題要點(diǎn)：此考點(diǎn)靈活多變，這也是散文閱讀的熱門(mén)考題此考點(diǎn)靈活多變，這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，把握的關(guān)鍵是能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情，把握的關(guān)鍵是能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。答感。要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢。不能出病句，語(yǔ)言要有層次性，可以題時(shí)，語(yǔ)言要流暢。不能出病句，語(yǔ)言要

31、有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。引用詩(shī)文或名言回答此題。8 8. .發(fā)展性考題發(fā)展性考題談感受談感受現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第33頁(yè)，共65頁(yè)開(kāi)頭段的作用現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第34頁(yè)，共65頁(yè)一、如一、如開(kāi)篇點(diǎn)題開(kāi)篇點(diǎn)題，首段作用：，首段作用：總括全文，總括全文，點(diǎn)明主旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感點(diǎn)明主旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。情。二、如二、如開(kāi)篇沒(méi)點(diǎn)題開(kāi)篇沒(méi)點(diǎn)題，首段作用：，首段作用：引出下文引出下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第35頁(yè)，共65頁(yè)三、如開(kāi)篇三、如開(kāi)篇景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)，首段作用：結(jié)構(gòu)上，首段作用：結(jié)構(gòu)上，它起，它起鋪墊作用鋪墊

32、作用；景物描寫(xiě)上看，；景物描寫(xiě)上看，勾勒環(huán)勾勒環(huán)境境，提供背景提供背景，或，或渲染氣氛渲染氣氛。四、如開(kāi)篇四、如開(kāi)篇發(fā)問(wèn)發(fā)問(wèn)，首段還兼有，首段還兼有引人入勝激發(fā)引人入勝激發(fā)讀者閱讀興趣讀者閱讀興趣或或發(fā)人深思發(fā)人深思的作用。的作用?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第36頁(yè)，共65頁(yè)五、如開(kāi)篇五、如開(kāi)篇連續(xù)感嘆連續(xù)感嘆，首段還兼有，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情強(qiáng)烈的抒情作用作用?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第37頁(yè)，共65頁(yè)結(jié)尾段的作用結(jié)尾段的作用 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第38頁(yè)，共65頁(yè)一般是一般是總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。，或兼而有之。 也可能是也可能是委婉含蓄

33、委婉含蓄，意在言外意在言外，發(fā)人深思發(fā)人深思。也有也有暗示主題暗示主題或者或者強(qiáng)化強(qiáng)化作者作者感情感情的作用。的作用。解題思路：解題思路：(1)(1)結(jié)尾段與開(kāi)頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系：結(jié)尾段與開(kāi)頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系： 照應(yīng)題目、呼應(yīng)開(kāi)頭照應(yīng)題目、呼應(yīng)開(kāi)頭( (首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)) )(2)(2)結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系：結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系： 總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、暗示主題、深化中心總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、暗示主題、深化中心(3)(3)結(jié)尾段結(jié)尾段表現(xiàn)作者的情感表現(xiàn)作者的情感。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第39頁(yè)，共65頁(yè)中間段的作用中間段的作用 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第40頁(yè)，共65頁(yè)一

34、、一、比較短比較短，作用：，作用：承上啟下（過(guò)渡）承上啟下（過(guò)渡）。注意要答。注意要答出上下文的出上下文的內(nèi)容內(nèi)容?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第41頁(yè)，共65頁(yè)二、二、比較長(zhǎng)比較長(zhǎng)，描寫(xiě)的是選文的主要物象，作，描寫(xiě)的是選文的主要物象，作用：用：擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文題或照應(yīng)前文。三、如三、如描述描述的的次要物象次要物象與選文的主要物象在形與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：象、意境或情感上一致，作用：襯托（或烘襯托（或烘托、鋪墊）托、鋪墊）。如不一致，作用：。如不一致，作用：反襯反襯。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第42頁(yè)，共65頁(yè)記敘記敘議論議論描

35、寫(xiě)描寫(xiě)說(shuō)明說(shuō)明抒情抒情常常用用表表達(dá)達(dá)方方式式現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第43頁(yè)，共65頁(yè)含義分類內(nèi)容角度狀態(tài)手法人物人物描寫(xiě)環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)場(chǎng)面描場(chǎng)面描寫(xiě)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)正面正面描寫(xiě)側(cè)面?zhèn)让婷鑼?xiě)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)靜態(tài)靜態(tài)描寫(xiě)白描白描工筆工筆 描寫(xiě)是描摹客觀事物的具體形狀的一描寫(xiě)是描摹客觀事物的具體形狀的一 種表達(dá)方式。具體地說(shuō)種表達(dá)方式。具體地說(shuō),對(duì)人物、景物進(jìn)行對(duì)人物、景物進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪和細(xì)致入微的刻畫(huà)就是描寫(xiě)。生動(dòng)形象的描繪和細(xì)致入微的刻畫(huà)就是描寫(xiě)。 使讀者可以獲得具體而深刻的印象。使讀者可以獲得具體而深刻的印象。描描寫(xiě)寫(xiě)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第44頁(yè)，共65頁(yè)它不只在于勾畫(huà)人物的外部它不只在于勾畫(huà)人物的外部面貌，而是為

36、了面貌，而是為了“以形傳神，以形傳神，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)人人物物描描寫(xiě)寫(xiě)示示 例例= 一面一面中對(duì)魯迅先生的中對(duì)魯迅先生的三次外貌描寫(xiě)。三次外貌描寫(xiě)。- “他長(zhǎng)著一幅微黑透紅的臉膛，稍高的他長(zhǎng)著一幅微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣的淳樸可愛(ài)。粱那樣的淳樸可愛(ài)?！蓖饷玻ㄐは瘢┩饷玻ㄐは瘢┈F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第45頁(yè)，共65頁(yè)它不只在于勾畫(huà)人物的外部它不只在于勾畫(huà)人物的外部面貌，而是為了面貌，而是為了“以形傳神，以形傳神，揭示人物的性格特征。揭示人物的性

37、格特征。示示 例例= 一面一面中對(duì)魯迅先生的中對(duì)魯迅先生的三次外貌描寫(xiě)。三次外貌描寫(xiě)。- “他長(zhǎng)著一幅微黑透紅的臉膛，稍高的他長(zhǎng)著一幅微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣的淳樸可愛(ài)。粱那樣的淳樸可愛(ài)?！毖詾樾穆暎钅鼙硎救宋锏纳矸?，言為心聲，最能表示人物的身份，表達(dá)人物的思想感情，揭示人物的表達(dá)人物的思想感情，揭示人物的特點(diǎn)。特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)人人物物描描寫(xiě)寫(xiě)外貌（肖像）外貌（肖像）示示 例例= （1）阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)（2）誰(shuí)是最可愛(ài)的人誰(shuí)是最可愛(ài)的人 防空洞訪談。防空洞

38、訪談。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第46頁(yè)，共65頁(yè)示示 例例= （1） “哥兒，有畫(huà)兒的哥兒，有畫(huà)兒的三哼三哼 經(jīng)經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！，我給你買(mǎi)來(lái)了！”（2） “你不覺(jué)得苦嗎？你不覺(jué)得苦嗎？”他他說(shuō)：說(shuō)：“怎么能不覺(jué)得！咱們革命軍隊(duì)怎么能不覺(jué)得！咱們革命軍隊(duì)又不是個(gè)怪物！不過(guò)我們的光榮也就在這里。又不是個(gè)怪物！不過(guò)我們的光榮也就在這里?！薄澳贸匝﹣?lái)說(shuō)吧。拿吃雪來(lái)說(shuō)吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪?！?“你再你再比如蹲防空洞吧。多憋悶的慌哩。眼看著外面好好的太陽(yáng)，比如蹲防空洞吧。多憋悶的慌哩。眼看著外面好好的太陽(yáng)，光光的馬路不能走！可是我在那里蹲防空洞，

39、祖國(guó)的人民就光光的馬路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞呀。他們就可以在馬路上不慌不忙地走呀?？梢圆欢追揽斩囱?。他們就可以在馬路上不慌不忙地走呀。他們想騎車(chē)子也行，想走路也行，邊遛噠，邊說(shuō)話也行。那他們想騎車(chē)子也行，想走路也行，邊遛噠，邊說(shuō)話也行。那是多么幸福的呢！所以，是多么幸福的呢！所以，”“我在這里流點(diǎn)血不算什么，我在這里流點(diǎn)血不算什么，吃點(diǎn)苦又算什么哩！吃點(diǎn)苦又算什么哩！”現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第47頁(yè)，共65頁(yè)示示 例例= （1） “哥兒，有畫(huà)兒的哥兒，有畫(huà)兒的三哼三哼 經(jīng)經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！，我給你買(mǎi)來(lái)了！”（2） “你不覺(jué)得苦嗎？你不覺(jué)得苦嗎？”他他說(shuō)：說(shuō)：“怎么能不覺(jué)

40、得！咱們革命怎么能不覺(jué)得！咱們革命軍隊(duì)又不是個(gè)怪物！不過(guò)我們的光榮也就在這里。軍隊(duì)又不是個(gè)怪物！不過(guò)我們的光榮也就在這里。”“拿拿吃雪來(lái)說(shuō)吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。吃雪來(lái)說(shuō)吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪?！?“你再比如蹲防空洞吧。多憋悶的慌哩。眼看著外面好你再比如蹲防空洞吧。多憋悶的慌哩。眼看著外面好好的太陽(yáng)，光光的馬路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖好的太陽(yáng)，光光的馬路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞呀。他們就可以在馬路上不慌不國(guó)的人民就可以不蹲防空洞呀。他們就可以在馬路上不慌不忙地走呀。他們想騎車(chē)子也行，想走路也行，邊遛噠，邊說(shuō)

41、忙地走呀。他們想騎車(chē)子也行，想走路也行，邊遛噠，邊說(shuō)話也行。那是多么幸福的呢！所以，話也行。那是多么幸福的呢！所以，”“我在這里流點(diǎn)血我在這里流點(diǎn)血不算什么，吃點(diǎn)苦又算什么哩！不算什么，吃點(diǎn)苦又算什么哩！”動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)最能體現(xiàn)人動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)最能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)與心情。物的性格特點(diǎn)與心情。外貌（肖像）外貌（肖像）動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)人人物物描描寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)示示 例例= 這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一的呀，他們把槍一摔摔，身上、帽子，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲撲去，把去，把敵人敵人

42、抱抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人陣地的敵人燒燒死。死。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第48頁(yè)，共65頁(yè)示示 例例= 這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一，他們把槍一摔摔，身上、帽子上冒，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人著嗚嗚的火苗向敵人撲撲去，把敵人去，把敵人抱抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人敵人燒燒死。死。 動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)最能體現(xiàn)人物的性動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)最能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)與心情。格特點(diǎn)與心情。是對(duì)人物思想活動(dòng)和內(nèi)心世界是對(duì)人物思想活動(dòng)和內(nèi)心世界的描寫(xiě)，成功的心理描寫(xiě)能生的描寫(xiě)，成功的心理描寫(xiě)能生動(dòng)地

43、展示人物的精神風(fēng)貌、性動(dòng)地展示人物的精神風(fēng)貌、性格特點(diǎn)。格特點(diǎn)。外貌（肖像）外貌（肖像）語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)人人物物描描寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)示示 例例= 我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國(guó)遇我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形我能夠進(jìn)去，那么在朝鮮我就可以不進(jìn)見(jiàn)這種情形我能夠進(jìn)去，那么在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？去嗎？朝鮮人和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？ 神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)是心理描寫(xiě)的外化是心理描寫(xiě)的外化現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第49頁(yè)，共65頁(yè)也叫景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)環(huán)環(huán)境境描描寫(xiě)寫(xiě)是對(duì)日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的描寫(xiě)。是對(duì)日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的

44、描寫(xiě)。作用：作用： 1、渲染氣氛；、渲染氣氛；2、烘托心情；、烘托心情； 3、表現(xiàn)人物品質(zhì)；表現(xiàn)人物品質(zhì)；4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；5、突出、突出中心。中心。自然環(huán)境自然環(huán)境描寫(xiě)景物描寫(xiě)的技法景物描寫(xiě)的技法=定點(diǎn)觀察：如定點(diǎn)觀察：如小石潭記小石潭記第二段第二段 俯視仰視：俯視仰視：三峽三峽動(dòng)點(diǎn)定景：動(dòng)點(diǎn)定景： 遠(yuǎn)看近看：遠(yuǎn)看近看：社戲社戲移步換景：如移步換景：如小石潭記小石潭記第一段第一段此外：還有寓情于景，調(diào)動(dòng)多種感官，全方此外：還有寓情于景，調(diào)動(dòng)多種感官，全方位、立體地感知景物。位、立體地感知景物。是對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人是對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景的描寫(xiě)。如情、社會(huì)背

45、景的描寫(xiě)。如孔孔乙己乙己社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第50頁(yè)，共65頁(yè)示示 例例= 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，這是這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下

46、酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝.孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第51頁(yè)，共65頁(yè)示示 例例= 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可

47、以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，這是二這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，熱熱的靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，喝了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝隔壁的房

48、子里，要酒要菜，慢慢地坐喝.孔乙己是站著喝酒而孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。穿長(zhǎng)衫的唯一的人。場(chǎng)場(chǎng)面面描描寫(xiě)寫(xiě)是指作品中人物與人物之間在一定時(shí)間、地點(diǎn)且相互發(fā)是指作品中人物與人物之間在一定時(shí)間、地點(diǎn)且相互發(fā)生聯(lián)系構(gòu)成的畫(huà)面。生聯(lián)系構(gòu)成的畫(huà)面。場(chǎng)面描寫(xiě)可以展示人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托人物，場(chǎng)面描寫(xiě)可以展示人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，深化主題。渲染氣氛，深化主題。示示 例例=這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼

49、筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫(huà)專心畫(huà)“杠子杠子”，好像那也算是法國(guó)字，好像那也算是法國(guó)字 ?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第52頁(yè)，共65頁(yè)細(xì)細(xì)節(jié)節(jié)描描寫(xiě)寫(xiě)也是刻畫(huà)人物的重要方法。是抓住生活中的細(xì)微處加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透到對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。往往用極精彩的筆墨將人物的個(gè)性特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。示示 例例=忽然三輪車(chē)夫張四闖進(jìn)來(lái)，往門(mén)上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周?chē)男」訚窳艘蝗?，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第53頁(yè)，共65頁(yè)通過(guò)直接描寫(xiě)人

50、物的肖像、行為、語(yǔ)言、心理等通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行為、語(yǔ)言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)與性格，反映作品主題。，揭示人物思想品質(zhì)與性格，反映作品主題。 通過(guò)其他人物的言行間接描寫(xiě)主人公，從登場(chǎng)通過(guò)其他人物的言行間接描寫(xiě)主人公，從登場(chǎng)人物口中、眼中或感受中寫(xiě)出未登場(chǎng)人物的性格。人物口中、眼中或感受中寫(xiě)出未登場(chǎng)人物的性格。 示示 例例= 驛路梨花驛路梨花 憨豆的黃金周憨豆的黃金周 我的叔叔于勒我的叔叔于勒間間接接描描寫(xiě)寫(xiě)側(cè)側(cè)面面描描寫(xiě)寫(xiě)直直接接描描寫(xiě)寫(xiě)正正面面描描寫(xiě)寫(xiě)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第54頁(yè)，共65頁(yè)示示 例例=我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。的親叔叔?！?現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第55頁(yè)，共65頁(yè)“素湍綠潭，回清倒影。素湍綠潭，回清倒影?！薄皯胰俨迹w漱其間。懸泉瀑布，飛漱其間?！薄俺厣媳烫θ狞c(diǎn)。池上碧苔三四點(diǎn)?！薄叭~底黃鸝一兩聲。葉底黃鸝一兩聲。