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1、標(biāo)準(zhǔn)方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼:CYKJ-FW-888編號(hào):_班級(jí)歌唱比賽策劃書編輯:_日期:_單位:_班級(jí)歌唱比賽策劃書用戶指南:該方案資料適用于在初步調(diào)查時(shí),根據(jù)預(yù)定的行動(dòng)方針和思路,制定具備可行性的計(jì)劃,對(duì)從計(jì)劃所需要的條件和各階段的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),提出有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)以后形成類似的事項(xiàng)的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)??赏ㄟ^(guò)修改使用,也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。一、活動(dòng)背景:為了豐富孩子在園的活動(dòng),也作為甜甜樂(lè)幼兒園的經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)“小百靈”幼兒歌唱比賽在園領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)的支持配合下,終于在20XX年1月拉下了帷幕。二、活動(dòng)過(guò)程:(一)比賽前夕的準(zhǔn)備工
2、作:比賽活動(dòng)前夕,我們都以下發(fā)宣傳單的形式,讓家長(zhǎng)與孩子們了解比賽的開展形式、比賽內(nèi)容及比賽時(shí)間。同時(shí)也在班級(jí)中,積極鼓勵(lì)每位孩子參與到活動(dòng)中。演唱曲目也均由家長(zhǎng)與孩子共同商議所得,充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的主動(dòng)性與孩子的自主性。(二)比賽形式:為了體現(xiàn)比賽的公正、公開,我們將比賽形式定為海選決賽,決賽時(shí),我們也邀請(qǐng)了家委會(huì)的家長(zhǎng)代表作為評(píng)委共同參與到活動(dòng)中來(lái)。(三)比賽過(guò)程:以每班為單位,在班中進(jìn)行海選,并根據(jù)原定計(jì)劃,每班擇優(yōu)選擇3個(gè)節(jié)目入選決賽,節(jié)目形式不限。在決賽過(guò)程中,我們同時(shí)要求各年齡段的孩子須跟著伴奏帶進(jìn)行演唱。評(píng)委則根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分,隨后以平均分由高到低,擇優(yōu)選拔并將最后的比賽賽果張
3、貼在門外的公告欄處,供家長(zhǎng)了解。三、活動(dòng)的觀察與反思活動(dòng)亮點(diǎn):1、家長(zhǎng)、幼兒積極、參與熱情高。當(dāng)我們?cè)诠鏅谔帍堎N了有關(guān)比賽活動(dòng)的宣傳海報(bào),下發(fā)了宣傳單后,孩子們的參與熱情非常高,因?yàn)橛辛酥案璩荣惖慕?jīng)驗(yàn)之后,孩子的報(bào)名人數(shù)幾乎達(dá)到了全園總動(dòng)員的狀態(tài),這也是作為活動(dòng)組織者的我們沒(méi)有預(yù)料到的。2、創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。兩次比賽過(guò)程中,可以看到我們的孩子愿意在人前大膽表現(xiàn)自我,特別是參加過(guò)之前唱歌比賽的孩子明顯比首次參加比賽的孩子要放得開,表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,活動(dòng)狀態(tài)自如,產(chǎn)生了好幾匹“小黑馬”,讓身為老師的我們欣喜不已。可見,孩子們對(duì)于此類活動(dòng)形式,非常喜歡,也大大有利于增強(qiáng)了幼兒的自信與
4、膽量。3、提升了家長(zhǎng)在比賽活動(dòng)中的主動(dòng)性。兩次比賽,我們主要以家園合作的形式進(jìn)行開展,從選擇表演內(nèi)容、練習(xí)都主要由家長(zhǎng)們?cè)诩依餅楹⒆舆M(jìn)行一定輔導(dǎo),大大提升了家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中的主導(dǎo)位置,一改以往老師一把抓的現(xiàn)象。通過(guò)來(lái)園與家長(zhǎng)的溝通之后,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們大都非常關(guān)注此類活動(dòng)的開展,如會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)老師孩子在比賽中的表現(xiàn);主動(dòng)告知孩子在家的練習(xí)情況,希望老師在園能加強(qiáng)指導(dǎo);會(huì)為孩子從選歌找伴奏帶設(shè)計(jì)動(dòng)作等全方位輔導(dǎo)。在最后的決賽中,我們也邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)代表作為評(píng)委共同參與到活動(dòng)中來(lái)?;顒?dòng)的不足:1、比賽周期較短,孩子準(zhǔn)備不足由于時(shí)間關(guān)系,所以本次唱歌比賽在兩個(gè)星期里,完成了海選、決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。間隔時(shí)間較短,導(dǎo)
5、致老師與家長(zhǎng)無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行較多的針對(duì)性輔導(dǎo),也因此,在比賽時(shí),發(fā)現(xiàn)有部分孩子出現(xiàn)了忘詞、忘動(dòng)作等現(xiàn)象。2、借助多媒體等輔助手段完善幼兒演出,提供相關(guān)道具供幼兒表演。雖然孩子們的參與度很高,表現(xiàn)欲也很強(qiáng)烈。但是,也有部分孩子由于是第一次接觸此類比賽,因此明顯出現(xiàn)了怯場(chǎng)、緊張等現(xiàn)象,導(dǎo)致表演時(shí)聲音過(guò)輕,忘詞等。在下一次的比賽中,可為孩子佩戴上麥克風(fēng),提供演出服、小頭飾等道具,增加比賽的欣賞性。3、規(guī)范幼兒的文明禮儀。在比賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),雖然孩子們對(duì)于自己的表演內(nèi)容都表現(xiàn)得十分充分與熟悉,但是在文明禮儀方面做得稍顯欠缺。大部分孩子在表演結(jié)束時(shí),都是只是靜靜地站在原地,沒(méi)有進(jìn)行謝幕,同時(shí)當(dāng)評(píng)委老師在點(diǎn)評(píng)時(shí),一直在不停的走動(dòng),沒(méi)有認(rèn)真聽講老師的點(diǎn)評(píng)。4、節(jié)目表演的形式,可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)度身打造。在本次決賽中發(fā)現(xiàn),幾乎每個(gè)班級(jí)的節(jié)目都以小組唱的形式出現(xiàn),但是,由于幼兒本身的舞臺(tái)表現(xiàn)力與歌曲的熟悉程度,均有所不同。因此,唱的好的幼兒會(huì)被表現(xiàn)力不佳的幼兒所影響,導(dǎo)致節(jié)目的整體水準(zhǔn)均有所不高。四、預(yù)設(shè)下次比賽的結(jié)果為了能夠讓下一次比賽能夠圓滿的開展,我們所能做的就是,根據(jù)這次活動(dòng)的不足,有針對(duì)性的進(jìn)行加強(qiáng)與指導(dǎo)。如對(duì)于比賽周期性較長(zhǎng)的活動(dòng),可將比賽時(shí)間提前,而不是壓縮
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