教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化基本信息課題人教版 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化作者陳好教材分析1學(xué)會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化，是人教版六年級上冊內(nèi)容。2.本節(jié)課教學(xué)對象六年級學(xué)生，他們正確學(xué)會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化學(xué)情分析1這些舊知識的鋪墊，為學(xué)生掃清了學(xué)習(xí)新知的障礙。2首先是一系列基礎(chǔ)知識的鋪墊：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，關(guān)鍵是要說說你是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，目的是讓學(xué)生回憶起以前學(xué)過的轉(zhuǎn)化方法，并且再次明確小數(shù)的意義，因?yàn)樗桶俜謹(jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化有密切關(guān)系。3學(xué)生在分?jǐn)?shù)化小數(shù)有余數(shù)時(shí)，要進(jìn)行約分。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析1使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化

2、。2老師引導(dǎo)，分組討論3培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化難點(diǎn)；百分?jǐn)?shù)要先互小數(shù)，在化分?jǐn)?shù)教學(xué)過程1， 知識準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容2， 引入新課，教學(xué)例題3， 鞏固練習(xí)4， 課堂小節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1引入新課2鞏固練習(xí)1提問；同學(xué)們誰知到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化嗎？2. 分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。出示練習(xí)題1.有的知道，有的不知道，會的同學(xué)回答下2學(xué)生會分別完成1了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，是老師更好的教學(xué)2目的是讓學(xué)生在找錯中鞏固知識。學(xué)生首先想的是正確答案，然后尋找錯誤原因，使以后自己不再出現(xiàn)類似錯誤。 雖是一節(jié)簡單

3、的課，但學(xué)生興趣盎然，學(xué)生感受到了積累知識的重要性。 教授新知板書課題學(xué)生進(jìn)行提問學(xué)習(xí)新的知識板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化1把下面百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。25%   0.04%   500%   48.48%2把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.36   4.05  0.9   72教學(xué)例題，教師出示場景圖：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80。有蛀牙的學(xué)生占全校學(xué)生的幾分之幾呢？

4、0;（1）學(xué)生分析題目中給出的信息，闡述問題的實(shí)質(zhì)：將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成答案，教師板演。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法3.小結(jié)，總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的規(guī)律學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)知識相對簡單，知識點(diǎn)較少，這樣設(shè)計(jì)可使學(xué)生不至于使互化方法混亂。而更好的區(qū)別于之后要學(xué)的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。雖然知識點(diǎn)較少，但是根據(jù)本班學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀。教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1，在學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)的意義之后，緊接著就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的教學(xué)，為以后分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)鋪平道路。2、輕松銜接。在準(zhǔn)備工作做充分之后，才出示例題，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了足夠的舊知鋪墊，一切水到渠成。3、本節(jié)課老師只需進(jìn)行關(guān)鍵之處的強(qiáng)調(diào)，一是7.1%寫成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí)分子是小數(shù)，應(yīng)同時(shí)擴(kuò)大，不能只擴(kuò)大分子。二是0.741寫成分?jǐn)?shù)是741/1000，應(yīng)分子分母同時(shí)縮小，三是如果去掉或加上百分號就是把數(shù)字?jǐn)U大或縮小100倍。4、判斷正誤的練習(xí)，目的是讓學(xué)生在找錯中鞏固知識。學(xué)生首先想的是正