有趣的鞋修改

1、有趣的鞋 回民三小 劉丹丹教材分析：有趣的鞋是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。有趣的鞋一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進行體驗、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點要突出“認(rèn)識鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會美術(shù)與生活的聯(lián)系。本課的教學(xué)活動力圖在一個自由、

2、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺中感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。教學(xué)目標(biāo)： 1欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。 2通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。 3培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。 教學(xué)重點:學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙鞋子 教學(xué)難點:制作一雙有趣且有特色的鞋子。 教學(xué)理念 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)2年級上冊第九課有趣的鞋（人教

3、版）一課，屬于設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計本課時，我通過讓學(xué)生欣賞大量有特色的鞋的圖片，來強化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性。在學(xué)生具有興趣的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察、討論鞋的外形特征與組成部分。教學(xué)方式以激活學(xué)生創(chuàng)造性思維為主，學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計、制作一雙有趣且有特色的鞋。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 1了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片。課件（不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片）2手工制作兩只鞋子：一只半成品的演示用（鞋底、鞋幫、裝飾物、畫筆等）；

4、各色各樣鞋底若干 3. 準(zhǔn)備一只蜘蛛鞋，可以用變魔術(shù)的方式激趣。 4準(zhǔn)備彩色卡紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學(xué)生選用。 學(xué)生：1課前實踐作業(yè)：了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片。（不同風(fēng)格、不同民族、造型奇特的鞋子圖片）1材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、毛線、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。2工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 課前三分鐘讓學(xué)生在小組中相互傳閱有趣的鞋課前實踐作業(yè)。導(dǎo)入 魔術(shù)-板題 食指、拇指碰碰 食指、中指并攏 做把剪刀剪剪， 我是手指魔術(shù)師 魔術(shù)-板題 把一只趴在葉子上的蜘蛛變成一只蜘蛛鞋。 這只鞋有趣嗎？有趣

5、在哪？二、預(yù)習(xí)展示 “前幾天，同學(xué)們完成了老師布置的有趣的鞋課前實踐作業(yè)，老師看了你們搜集到的資料和圖片，從中又學(xué)到了許多有關(guān)鞋的知識。老師知道大家的收獲肯定很多，老師想請同學(xué)們說說，通過這份作業(yè)，你了解到鞋子的哪些知識？”學(xué)生談收獲師歸納：“同學(xué)們說得很好！老師在課前也從網(wǎng)上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看。鞋子早在五千多年前就出現(xiàn)了。（A原始裹腳皮 原始裹腳皮：原始人用樹皮、樹葉或獸皮裹住腳部，僅起到保暖的作用。B方頭木屐：原始社會后期，人們發(fā)明了用木頭來鑿刻鞋子。）隨著社會的進步，鞋子也發(fā)生了很大的變化（商，明 ，清）。我國有56個民族，不同的民族有不同風(fēng)格的鞋子（彝族，勾尖繡花鞋

6、，花紋圖案抽象，用色大膽。侗族，氣候潮熱，布料手工縫制，造型別致，只要后部有鞋幫，鞋頭已細(xì)長布條與鞋尾相連，布條尾幫處繡有花卉，簡單明快 。藏族日夜溫差大，靴子是日常必備的服飾，靴子保暖性好。土族，男鞋多用黑藍白素色搭配，嵌以藍邊，白布面貼有轉(zhuǎn)云紋做裝飾，別有韻致）現(xiàn)今，鞋子的種類也越來越多，比如：不同季節(jié)有不同的鞋子，不同場合不同用途要穿不同的鞋子；總之，我們的生活中少不了鞋子?！痹O(shè)計師們設(shè)計的這些鞋子舒適漂亮，可設(shè)計師們還不滿足于此，他們還設(shè)計出許多新奇有趣的鞋，大家一起來看看師：“這些鞋子有趣嗎？哪里最有趣？”三、發(fā)展階段這些鞋子都很有趣，但他們的組成部分都是一樣的“鞋子大體可以分為哪些

7、部分？”師：“看了那么多有趣的鞋，老師也忍不住想設(shè)計一雙鞋？”示范1鞋子的制作過程：（以制作小涼鞋為例，通過實物投影儀簡要示范制作步驟。）A制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由創(chuàng)意鞋底形狀）B制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。C裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。四、學(xué)生動手實踐1你們學(xué)會了嗎？你打算做一雙什么樣的鞋子呢？我們一邊借鑒別的班小朋友的作品，一邊和你的同桌討論做一雙鞋。（師出示課件：別的班同學(xué)作品）（設(shè)計意圖：開闊學(xué)生的視野，進一步拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。） 2、看來同學(xué)們都學(xué)

8、會了，想做了吧？不過我先告訴大家一件好消息：“紅果果”和“綠泡泡”想開一家鞋店小超市，苦于沒有更漂亮有趣的鞋擺在柜臺上，你們想不想幫他們呢？看看今天誰的鞋子做得最美觀最有趣。（設(shè)計意圖：通過游戲，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）3學(xué)生動手實踐：作業(yè)：運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。4學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。四、作業(yè)展評：A讓學(xué)生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學(xué)生觀摩評價。B師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。評價方法：造型是否有創(chuàng)意？裝飾美不美？顏色是否合適。C老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多