與朱元思書陳金濤

1、與朱元思書教案平湖中心學(xué)校 陳金濤【知識(shí)與能力目標(biāo)】落實(shí)文言字詞的理解，掌握基本文言知識(shí)。充分利用朗讀與想象，培養(yǎng)文言語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。品味寫景的妙語佳句，掌握寫景的方法與技巧，提高鑒賞與寫作能力。【方法與過程目標(biāo)】掌握閱讀淺易文言文的方法。教會(huì)學(xué)生借助注釋及工具書理解文本內(nèi)容；善于通過辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過交流、合作、探究等進(jìn)行品讀賞析?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，感受中國(guó)古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過反復(fù)誦讀，掌握文言字詞，品味妙語佳句，提高審美情趣。 【教學(xué)方法】 誦讀法、歸納法、比價(jià)閱讀法 【課

2、時(shí)安排】 一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)入語。2、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。3、常見文言詞類積累。（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，由學(xué)生自主完成，教師抽查檢測(cè)，并適當(dāng)補(bǔ)充。）4、本節(jié)課語文學(xué)習(xí)的方向：讀文本，解文意-讀文學(xué)，長(zhǎng)知識(shí)-讀文化，學(xué)做人。二、讀文本，解文意：1、會(huì)朗讀：讀情感。（字音、重音、情緒等） 會(huì)背誦。（民族文化中的優(yōu)秀作品應(yīng)背誦，背誦可以吧感情培養(yǎng)得更濃郁，有助于更好地理解文章內(nèi)涵。）2、曉文意：解題。能用一句話概括課文大意。初步領(lǐng)會(huì)作者的情感。（歡喜，愉悅，寧靜等）三、讀文學(xué)，長(zhǎng)知識(shí)：讀完本文，讀懂了大意，能背誦文句，那我們就具體來看看作者筆下的山水有哪些特點(diǎn)?作者又是通過哪些表現(xiàn)手法（或修辭的

3、運(yùn)用）來突出這些特點(diǎn)的？可有值得我們借鑒的地方？1、從原文中找描寫富春江山水的相關(guān)文句，各突出了山水的哪些令人難以忘懷特點(diǎn)?2、作者描寫山水美景時(shí)運(yùn)用了哪些方法使景物更有魅力（如：表現(xiàn)手法，修辭，描寫角度，描寫順序等）？能結(jié)合原句分析更好。3、我們平時(shí)的寫景往往是怎樣的？今天看了吳均筆下的山水美景，在寫法借鑒上你能做點(diǎn)總結(jié)，談?wù)勀愕氖斋@嗎？（從語言美方面引出對(duì)作者及其生活的時(shí)代的簡(jiǎn)介，見幻燈片，為后面突破難點(diǎn)“鳶飛戾天者窺谷忘反”一句及作者情感的理解做鋪墊。）4、我看青山多嫵媚，青山看我應(yīng)如是。你能體會(huì)出作者暢游山水時(shí)的心情嗎？四、讀文化，學(xué)做人1、學(xué)了這篇文章，你對(duì)文中作者的處世態(tài)度可有欣賞羨慕之處？可有反對(duì)不贊同之處？結(jié)合我們自己的體驗(yàn)，如面對(duì)挫折時(shí)、心情苦悶時(shí)、人生低谷時(shí)，談?wù)勀愕睦斫狻?、比較閱讀三峽和與朱元思書，然后從內(nèi)容和形式等方面談?wù)剝善恼碌漠愅Ｎ?、教師小結(jié)山川景色，古來共談。當(dāng)我們手捧書卷，領(lǐng)略這些美文的時(shí)候，我們仿佛置身于山水之間，眼觀自然之象，耳聽天籟之音，身感物外之趣，雜念頓然消逝，心靈得以凈化。讀萬卷書，行萬里