人教版小學四年級音樂《茉莉花》教學設計

1、教學目標：一、情感態(tài)度與價值觀：1、通過學唱歌曲茉莉花，欣賞東北、河北民歌茉莉花，比較感受地方民歌“小調(diào)”的音樂特點；2、了解茉莉花這首歌在世界上的影響力，進一步喚醒學生的民族熱情。 二、過程與方法： 1、能夠用連貫、柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲； 2、采用聆聽、模唱、視唱方法學唱歌譜； 3、啟發(fā)法、指導法、聽唱法唱好歌曲； 4、指導學生從旋律、風格、語言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌茉莉花的異同。三、知識與技能：1、用連貫而柔美的聲音演唱歌曲茉莉花；2、能夠視唱茉莉花歌譜，感受歌曲旋律線的起伏；3、唱好圓滑線，會背唱歌曲。教學過程：一、導入1、 情景導入：師：在2004年雅典奧運會閉幕

2、式上，一位中國小姑娘在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起聽一聽她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運會閉幕式錄像片斷）師：在這矚目的時刻，編導為什么選擇了茉莉花這首民歌？（學生暢談）2、 欣賞茉莉花圖片師：我們來看一下茉莉花是怎樣一種花？播放課件：學生欣賞師：茉莉花潔白無瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心，所以在這重要的時刻編導選擇了這樣一首歌。二、教學過程1、模唱歌曲：我們用“?！焙叱枨岳蚧ǎㄌ崾荆焊璩恢靡?，注意運用氣息支持唱）。2、用手勢感受歌曲旋律線，同時哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）

3、3、視唱歌譜：看看歌譜是幾拍子的？老師把歌曲分成四句，大家試著把歌譜唱一下，邊劃拍邊唱譜子。（1）請同學們提出難點，鼓勵同學之間互相解決，唱一唱.（2）老師糾正不足地方。唱一唱。（3）教師提示：“圓滑線”要唱連貫、柔和，帶著深情演唱。4、再唱一遍歌譜。充滿感情的演唱。旋律中出現(xiàn)了哪幾個音，這樣的曲調(diào)我們稱為（五聲調(diào)式），它屬于其中的哪一種？（五聲調(diào)式）5、學唱歌詞 填詞唱一下。找一找不好唱的地方。找出難點解決。提示：在“美”“莉”“麗”等在連音線地方要提示學生注意。在第三、四句之間要注意換氣。 全體完整演唱一遍歌曲。三、欣賞比較1、播放課件：東北茉莉花教師：這首歌曲給你怎樣的感覺？學生：熱情、

4、豪爽2、曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌風趣、幽默、熱情、豪爽的特點。3、欣賞河北民歌教師：一方水土養(yǎng)一方人，東北人那么熱情，那河北人呢，一起聽聽河北民歌茉莉花4、播放課件：河北民歌茉莉花看幾拍子？什么調(diào)式？這首歌曲旋律明快，體現(xiàn)了河北民歌剛直、爽朗的風格。小結(jié)：河北民歌的特點：旋律音調(diào)明快、高亢，語言樸實，接近普通話，體現(xiàn)剛爽朗的風格。除了江蘇、河北、東北流傳著茉莉花外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著茉莉花，但由于江蘇民歌茉莉花旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)茉莉花的特 點，所以這首歌唱遍我國的大江南北，被稱為我國第二國歌。茉莉花還是一首譽滿中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳，舉行的獨唱音樂會上開場曲就是江蘇民歌茉莉花，這也是中國歌唱家第一次站在世界舞臺上演唱中國民歌，讓我們一起重溫那激動的時刻吧！1、 再一次完整欣賞歌曲茉莉花；2、 跟隨歌曲伴奏，有感情地唱一唱；請同學來唱一唱。了解了茉莉花在世界音樂史上的地位后，我們作為中國人感到自豪的同時，是否更加熱愛我們的民族音樂？是否也該為祖國做出應有的貢獻？（對學生進行愛國主義教育）那就行動起來吧！融進濃濃的情感畫出你心中的茉莉花，獻給祖國！或者